淺析農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣與提高創(chuàng)新能力(存儲版)
【正文】 造，而橡皮泥就不好準(zhǔn)備，我就換成用水坑里的石子、樹葉、泥巴這些在校園里、學(xué)校周圍能找到的材料進(jìn)行創(chuàng)作。我也曾經(jīng)想過利用這些去做設(shè)計課，在農(nóng)村蔬菜這些也算是土特產(chǎn)吧！但是偶然的一次上課發(fā)現(xiàn)讓我打消了這樣的念頭。我曾聽到這樣一句話：擦亮學(xué)生的另一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，利用被丟棄的物品把它變成藝術(shù)品。無形當(dāng)中激活了他們對美的追求心理。因為情感教學(xué)實質(zhì)在教師充分利用自身和教材所蘊涵情感因素熏染震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)豐富內(nèi)容的吸引、創(chuàng)新。當(dāng)然，兒童時期是占有知識和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最佳時期。委婉曲折的聯(lián)想、平鋪直入的聯(lián)想、騰空跳躍的聯(lián)想，聯(lián)想的通道就擺在我們面前，沒有模式、沒有框架，更沒有嚴(yán)密的邏輯章法，關(guān)鍵看我們怎樣去引導(dǎo)孩子們?nèi)⑴c其中。[參考文獻(xiàn)]（1）、《少兒美術(shù)》、2010年第11刊（2）、《七星少兒美術(shù)瓢蟲網(wǎng)站》（3）、《美術(shù)教學(xué)大綱》、《新課程解讀》等資料（4）、《當(dāng)代教育文獻(xiàn)》（上、下）.12。正如交通工具的產(chǎn)生不也是根據(jù)各種動物而展開聯(lián)想，從而進(jìn)行創(chuàng)造的嗎？沒有聯(lián)想，飛機(jī)、電視等等就不會問世。美術(shù)課是門形式多樣、豐富、好奇的學(xué)科，在教師貫徹好美術(shù)大綱和新課標(biāo)內(nèi)容的同時，也要靈活處理好思想品格教育、審美教育、綜合實踐能力，并深入貫徹黨中央的雙基訓(xùn)練過程來進(jìn)行教學(xué)。素質(zhì)教育主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力、創(chuàng)新思維能力、實踐手動能力。我這樣做，是為了讓他們羨慕起來。舊報紙舊雜志等；學(xué)生平時撿的礦泉水瓶、果奶瓶等，又利用農(nóng)村取之不盡的樹葉來點綴，通過引導(dǎo)教學(xué)，簡單的示范、拓展學(xué)生思維，學(xué)生就有的卷、有的折、有點粘貼……，做出了很多特別不同形狀的美術(shù)手工作品。變廢為寶，少了麻煩，多了方便。好在我校所處的鄉(xiāng)村風(fēng)景還算比較優(yōu)美，校園內(nèi)外四季變化多端。 如今有的學(xué)校已經(jīng)配備了多媒體教室，我們還可以用多媒體電教手段為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣十分有利。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。教師本身要有創(chuàng)造性思維，要思路活躍、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，才能引起學(xué)生積極思維，取得好的學(xué)習(xí)效果。然而如何發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。而是看在畫中是否真實反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨特性、新穎的表現(xiàn)。學(xué)生一旦掌握了方法，便是很容易的事了。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識世界過程中的一種表現(xiàn)。 在對所在農(nóng)村小學(xué)部分學(xué)生通過問卷、座談等形式，對農(nóng)村學(xué)生對美術(shù)的愛好，認(rèn)識、理解，以及家庭態(tài)度、學(xué)校課程開設(shè)情況、教師的師資教法等方面進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查，總結(jié)出的數(shù)據(jù)是驚人的：從孩子會用筆到幼兒園期間，孩子喜歡畫畫的占調(diào)查人數(shù)的99%；從小學(xué)一年級到小學(xué)三年級下降到90%；再到五年級下降到70%；到了初中以上出現(xiàn)嚴(yán)重的分化，有對美術(shù)有興趣的只能達(dá)到60%；幾年的義務(wù)教育，怎么使我們的學(xué)生對美術(shù)的興趣下降了如此地步呢？ 經(jīng)過調(diào)查分析，我認(rèn)為有如下因素：學(xué)校外因素，家庭的誤導(dǎo)：在孩子入學(xué)前，多數(shù)家長以孩子能畫畫而給予鼓勵和夸獎，入學(xué)后則以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來衡量孩子，這就使孩子錯誤的認(rèn)為學(xué)習(xí)成績是主要的，興趣愛好是次要的，于是本來的天性被慢慢扼殺。近幾年來我們國家也非常重視美術(shù)教育，許多學(xué)校也取得了不少教學(xué)成果。淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣與提高創(chuàng)新能力———探索研究
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