淺析農(nóng)村小學美術(shù)課如何培養(yǎng)學生的興趣與提高創(chuàng)新能力-預(yù)覽頁
【正文】 習成績是重要的。這些都局限了學生的思維發(fā)展和興趣培養(yǎng)。需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。這樣使得學生真正發(fā)揮了自我獨立的價值與參與競爭過程的良好效果。正如睡覺為了醒著，想象是為了創(chuàng)造，學習是為了應(yīng)用，只有用創(chuàng)新智慧的鑰匙去打開各種聯(lián)想的大門，最終才能達到創(chuàng)造的神圣殿堂。學生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的指責。而是教法簡單化，教師講，學生聽，墨守常規(guī)，老一套，不變樣，致使學生思想僵化不開竅，以至學生失去興趣，這樣就限制了學生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。因為農(nóng)村學校條件的限制使很多課程不能開展，如果教師局限在學?，F(xiàn)有的條件里，有的課堂教學內(nèi)容只能是簡單的講講，甚至讓學生自己看看就上自習課了，我們應(yīng)該利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開展好課堂教學?，F(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識，應(yīng)該是以興趣為引導(dǎo)，利用情景教學的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍，達到美育的目的。 2．充分利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀教學。 “興趣是最好的老師”，如果學生沒有興趣，被動地學習，直接影響教學效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發(fā)學生興趣。例如：美術(shù)國畫的課程中，因為教室條件限制，教師示范很麻煩，而且學生也不容易觀看，我們就可以用 VCD通過電視來演示。 只有根據(jù)農(nóng)村學校的實際情況，教師從自身出發(fā)，了解學生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養(yǎng)學生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負擔，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學生的創(chuàng)新能力.就地取材，充分利用本土資源進行創(chuàng)新教學農(nóng)村小學的教學條件不優(yōu)越，學生的家庭條件及家長的觀念不允許他們帶這樣那樣的美術(shù)用品。而其他的橡皮泥、水粉、鉛畫、彩鉛等家長就顯得有點吝嗇了。考察和思考了一段時間后，我想還是從實際出發(fā)，在繪畫教學中，一、盡量用一、二種顏色去表現(xiàn)畫面；二、工具主要用鉛筆、水彩筆；三、利用身邊的材料多做一些手工。農(nóng)村到處都有原生材料，取之不盡，用之不完，農(nóng)村到處都是繪畫的內(nèi)容，藍天白云、山川河流、奇峰秀嶺、紅花綠葉、水中的魚、空中的鳥、天上的彩虹、古老的房子、各種各樣的樹、悠閑的老人和小孩……五彩斑斕的大千世界為農(nóng)村的孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，提供了豐富的素材。我從網(wǎng)上看過好多關(guān)于美術(shù)課程開發(fā)的資料，有的老師是利用本地的文化，用許多的蔬菜、玉米、黃豆等等現(xiàn)有的資源做了各式各樣的手工作品，做得非常精美。玉米這些東西到學校干什么？上課的時候果然還有幾個沒帶，看來家長很不情愿。農(nóng)村的孩子一樣非常聰明，只是我們必須主動引導(dǎo)和給予練習的機會。這句話在新課標中就有，比較老套，每一位老師都會這樣說，真正讓農(nóng)村小學的學生做到那是很不容易的。果然，學生滿眼看到的都是漂亮的美術(shù)作品，學生的愛美心靈被觸動了。如五年級我給他們安排了一節(jié)《歡樂陶吧》設(shè)計課，學生所用的材料學校和家外面現(xiàn)有的黃泥等。美術(shù)課是培養(yǎng)學生各方面審美能力，無論是教師還是學生都應(yīng)以情感去從事教學和學習活動。特別是小學美術(shù)課教學的靈活機制，要有利于對學生進行審美教育。多以學生為主，使他們快樂的學、開心的玩。有這么一句廣告詞是這樣說道：“人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？”可謂未來的世界發(fā)展，會以想象為基本保證。就連生活中的游戲和體育運動都是那些天才發(fā)明家，參照、模仿了自然界動物的存在創(chuàng)造設(shè)計出來的。尊重和保護兒童獨創(chuàng)個性是美術(shù)課程中的重點過程之一，因為人有共性也有個性，人是有差異的，關(guān)注差異，靈活多變，豐富形式，這才體現(xiàn)了藝術(shù)教育的多樣性的
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