小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)-預(yù)覽頁
【正文】 來”。提高形象思維能力和繪畫水平，發(fā)展學(xué)生的思維能力有著不可低估的作用。圍繞生活情節(jié)，觀察人物的形態(tài)，動作和思想感情色彩，為繪畫創(chuàng)作作鋪墊?！笨梢姡瑒?chuàng)造性思維的培養(yǎng)是藝術(shù)教育的一個重要目標。創(chuàng)新是美術(shù)的精神，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。美術(shù)表現(xiàn)形式往往是多樣性的。教學(xué)中，師生共同努力，才能使各自的創(chuàng)新潛能不斷發(fā)揮。在課前，我搜集了大量的扎染信息資料，（利用采風(fēng)的機會到云南拍了一些珍貴的資料），并把教學(xué)的重點內(nèi)容和相關(guān)的教學(xué)目的都組合在一起，重新整理成符合教學(xué)內(nèi)容的知識性和學(xué)習(xí)型的課件。整堂課運用了多種教學(xué)方法，并且力求教學(xué)過程有趣，以期教與學(xué)、師與生的關(guān)系達到和諧統(tǒng)一，課堂氣氛愉快活躍，學(xué)生能主動參加教學(xué)活動，思維積極，興趣盎然，努力實現(xiàn)教師提出的各項要求，當堂可以較好地完成作業(yè)。、相關(guān)的扎染作品資料掃描進電腦，再用Photoshop軟件進行優(yōu)化，使之更美，圖片更加賞心悅目。在教學(xué)中我十分重視也十分注意我作為創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控制者在美術(shù)課中所起的作用，通過設(shè)置一定的情境，課堂氣氛的營造，產(chǎn)生情感互動。實踐證明，大多數(shù)學(xué)生因個性的差異，都有自己的想法。初一的紙浮雕，是一堂工藝制作課。隨著課件中的優(yōu)秀作品的每一次亮出，學(xué)生們都會不約而同地“哇！”“好漂亮呀！”，興奮之余，老師就會趁熱打鐵把紙浮雕的“魔術(shù)”的招法一一道來，學(xué)生們會聽得津津有味；學(xué)生的情緒也越來越高漲。我在給學(xué)生上《無聲的感染——書籍封面設(shè)計》這一課時，先用數(shù)碼相機到“圖書大廈”拍了大量的資料，之后又去“視覺中國網(wǎng)站”下載了很多國內(nèi)外經(jīng)典封面設(shè)計作品，精心制作成了多達70多張幻燈片的課件，大大的拓寬了學(xué)生的知識視野，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性靈感，使課堂氣氛活躍了起來，同學(xué)們的腦子動了起來；尤其是在講到書籍裝楨是一門藝術(shù)設(shè)計和印刷結(jié)合的產(chǎn)物時，結(jié)合實際講到了如何設(shè)定作品的出血尺寸，出血尺寸為什么會在整個設(shè)計中起著一定的作用，為此，我事先畫了一幅非常完整的包括折頁、封面、書脊、封底、折線（虛線）、裁切線在內(nèi)的標注了所有名稱的封面設(shè)計展開圖，利用幻燈片的形式明白無誤的展現(xiàn)給學(xué)生，當時的整個課堂氣氛，我到現(xiàn)在仍然記憶猶新。讓美術(shù)課堂充滿活力，有利于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會、頭腦開放的創(chuàng)造性人才。2）方法上的開放藝術(shù)創(chuàng)作并沒有統(tǒng)一的標準和定式。在平面構(gòu)成——基本要素一課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握什么是基本形，首先我充分利用了直觀、有趣的圖形來激起他們的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平面構(gòu)成基本形的分解與組合教學(xué)中，我就充分利用了群體的力量來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 2 趣。它有極強的節(jié)奏性，富于律動的形式美。充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主動性、積極性、自覺性，發(fā)掘其潛能，又能使學(xué)生掌握必要的自學(xué)方法、技巧，培養(yǎng)、提高學(xué)生的自學(xué)能力，充分調(diào)動學(xué)生各種感官的共同作用，加深對所學(xué)知識內(nèi)容的理解、掌握、鞏固，并能有效的培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和知識運用、知識創(chuàng)新能力。從而提高兒童的美育素質(zhì)，完成素質(zhì)教育中的美育教育任務(wù)。一、激情引趣，培養(yǎng)創(chuàng)造美的意識。學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)習(xí)任務(wù)變得積極，主動，從而獲得良好學(xué)習(xí)效果。例如，我在上五年級《吹印彩墨畫》一課時，首先讓學(xué)生欣賞一幅制作好的吹畫，問“這幅畫漂亮嗎？”，學(xué)生們回答“漂亮極了”?！?因為課堂教學(xué)是一個立體的流動過程,包含著多重矛盾關(guān)系,要是這個過程成為一個優(yōu)化的過程,要使它符合教育關(guān)系的規(guī)律與要求，并成為一個美的載體,首要任務(wù)是構(gòu)思制定美育計劃,在傳授知識與審美教育中注重美術(shù)學(xué)科的思想性、情感實踐、創(chuàng)作等因素的統(tǒng)一,也是將表現(xiàn)形式的內(nèi)在美和具體操縱技能更加統(tǒng)一起來,打破長期學(xué)生照樣臨摹和對事物進行寫生的傳統(tǒng)教學(xué)方式,要做到“ 寓教于美”，就是滲透美育觀念同時,有效的運用現(xiàn)代電教媒體,用直觀、生動、形象等特點，以可看、可聽、可靜、可動,以其鮮明的色彩，生動的形象、悅耳的聲音增強學(xué)生的注意,使學(xué)生在感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的同時,將基礎(chǔ)知識的傳授、基本技能訓(xùn)練和美術(shù)教學(xué)中的美育教育融為一體,如我在四年級剪紙課教學(xué)中，首先根據(jù)內(nèi)容制定由淺到深的教學(xué)計劃,精編教案步驟，自制錄像帶,通過電教媒體展現(xiàn)民間剪紙的特點，及了解剪紙的特點和表現(xiàn)技法，從直觀去了解剪紙的造型方法，一般陰陽刻法，接著再用投影儀展示剪紙構(gòu)圖方法，讓學(xué)生直觀掌握剪紙的基本要求, 從而調(diào)動學(xué)生濃厚興趣,讓學(xué)生從眼前展示的作品體會到民間藝術(shù)的魅力和濃厚的鄉(xiāng)土氣息。美術(shù)課的教學(xué)任務(wù)首先是向課堂四十分鐘要質(zhì)量,也是組織學(xué)生上好美術(shù)活動課的重要場所陣地。于是我開展了《毛線粘貼畫》，《剪貼裝飾畫》等美術(shù)活動，使課堂教學(xué)內(nèi)容成為活動課的有機組成部分，巧妙將興趣和操作有機結(jié)合起來,注重形式的多樣化,趣味化,使學(xué)生自己創(chuàng)作作品,通過活動,使學(xué)生更好理解和掌握了知識。第五篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力【摘 要】實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是當前教育改革的中心任務(wù)，是基礎(chǔ)教育的一項重大方針，是深化教育改革、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然需要。在美術(shù)教學(xué)中無論要實現(xiàn)何種目的，都必須要幫助小學(xué)生形成正確的美術(shù)思維，提高小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力[1]。在美術(shù)教學(xué)中重視小學(xué)生的個性，加強小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，能夠幫助小學(xué)生形成正確的美術(shù)意識，提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。（二）利于提高學(xué)生的創(chuàng)作能力傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中以模仿教學(xué)作為主要的教學(xué)方式，導(dǎo)致小學(xué)生綜合創(chuàng)新能力不足，小學(xué)生的美術(shù)作品也會落入傳統(tǒng)美術(shù)作品形式的窠臼之中。三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力（一）精心設(shè)問，激發(fā)求知欲望所謂精心設(shè)問，是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的地設(shè)置疑問，吸引小學(xué)生積極動腦，主動參與教學(xué)活動，引發(fā)小學(xué)生的求知欲望。例如，在進行《降落傘》一課的教學(xué)是，先通過降落傘幻燈片的觀看，使學(xué)生了解到：世界上有各種各樣的降落傘?！庇械恼f：“我要設(shè)計一個能升能降的降落傘?！闭n堂上，每位學(xué)生都積極主動地參與設(shè)計并制作更新穎、更神奇的降落傘學(xué)習(xí)活動中，分工明確、各盡其職，課堂學(xué)習(xí)氛圍非常踴躍。引導(dǎo)小學(xué)生進行創(chuàng)新與實踐，倡導(dǎo)小學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)小學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的
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