美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維范文-預覽頁
【正文】 的審美能力和文化素養(yǎng)。一、激發(fā)學生興趣從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力“興趣是最好的老師”，興趣是學生學習和認識的內在動力，學生只有產(chǎn)生了興趣，才會積極主動地參與學習，從而培養(yǎng)學生在美術教學中的創(chuàng)新能力。2．激發(fā)了學生的想象力 提出一個問題要比解答一個問題困難得多，尤其是在美術這種需要創(chuàng)造力的學科，讓學生充分發(fā)揮想象，制作出自己心目中的作品，不斷激發(fā)學生的活躍思維。教師在教學時應采用充滿趣味性和童話色彩的語言對教材中的作品與畫面進行解說、描述，為枯燥的課堂教學注入興奮劑，在激發(fā)學生繪畫興趣的同時，讓學生在愉快、寬松的教學氛圍中激發(fā)學生的想象力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在小學階段，小學生的想象力與創(chuàng)造力是十分豐富的。第一，融會貫通，把美術常識與其他學科有效結合起來。通過這些教學情境找出他們各自人物的外形特征來畫自己，教師在參與的過程中要對學生進行繪畫方法的指導，如各種基本臉形、基本五官形、基本發(fā)型、身材、個頭、衣服、色彩等讓學生導論交流，剩下的繪畫讓學生自己動手完成，發(fā)揮學生的想象力。自由指的是學生在身體、心理以及思想理念上的放松。也只有這樣學生才感覺到別人的尊重，從而在自由的學習氛圍中的到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。老師要和學生保持創(chuàng)作上的交流，靈活調整，根據(jù)每個學生的想法進行重點引導與延伸?？偠灾W階段的美術教育對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著其極重要的作用，培養(yǎng)是一個循序漸進的工程,絕非一朝一夕、一蹴而就的事,要從美術教材入手、要從激發(fā)學生興趣入手、從美術教學課堂入手，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的意識，鼓勵學習發(fā)現(xiàn)和探索問題，然后自主解決問題。在教學實踐中，我積極創(chuàng)設氛圍，引導學生在自主實踐中掌握美術知識，形成基本技能，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。我引導學生體驗“以情感為紐帶”的美的生活情景，激發(fā)其創(chuàng)造潛能。（二）以作品再現(xiàn)情景，引導學生自主創(chuàng)作教學中我因勢利導，充分調動兒童的潛能，讓兒童充分活動起來。”（三）用游戲體會情景，培養(yǎng)美術創(chuàng)造力教學中，我根據(jù)兒童的特點，適當設計游戲活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。這不僅使學生主動愉快地獲得了知識，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。此種教學法非但完不成教學任務，還大大束縛了學生的創(chuàng)造思維能力，難以發(fā)現(xiàn)尖子生。鼓勵學生把觀察到的東西進行分析、歸納、判斷，把握物象特征，讓他們邊談、邊議、邊描繪，使其大膽地說，暢快地談、盡情地議。在教學中，因人而異，抓住低年級學生的好奇心理，以學生命題、教師添畫的形式調動學生的學習興趣。此時，我抓住時機給他們講述鵝身體的基本特征、形狀及其畫法和注意事項，并就下列問題展開討論：鵝的身體分為幾部分？各部分有什么特征？在水中有那些有趣的動作？在學生興趣盎然之際完成了《小白鵝，水上游》一課的教學內容，達到教學目的，并以小白鵝為主題引導他們在畫面上畫出多種動態(tài)的小白鵝，并添畫上蓬松的水草和搖曳的水浮蓮。認真構思，自己動腦動手，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。讓學生在生活中感悟美，在創(chuàng)造中發(fā)現(xiàn)美，實現(xiàn)對美的追求。思維是人類創(chuàng)造的翅膀，因此，我們高中語文教學要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力作為重中之重，我們要在教學過程中滲透著創(chuàng)新教學思想和行為。但筆者認為，除了聽說讀寫的訓練外，還應加上“想”的訓練。1培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力傳統(tǒng)教育使學生失去學習的主動性和自由度，成天到晚只能聽從教師的指導。在各種教法之上還有一把總鑰匙，它的名字叫做“活”，實際上，學生在語文學習中所面臨的問題有很多的，他們不會沒有反應，因而他們時常會提出一些問題。著名特級教師于漪指出：“教學過程實質上就是教師在大綱指導下有目的、有意識地學生生疑、質疑、解疑、再生疑、再質疑、再解疑……的過程，在此循環(huán)往復、步步推進的過程中，思考、探討、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，不但要讓學生理解并掌握形成的結論，更要為他們拓展足夠的空間，懂得形成結論的過程以及怎樣去掌握結論，評價結論。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？①中秋；②七夕；③重陽；④元宵。主張變異思維。④要實現(xiàn)你的目標，最重要的是要有好奇心，對你做的事感興趣，并為之努力奮斗。3教師要提升對學生的評價能力要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，不能僅就考試分數(shù)來衡量和評價一個學生。依據(jù)教學策略，多設計各種創(chuàng)新思維型的作業(yè)，而教師在布置作業(yè)時，不要完全以教科書的內容或練習題為取材范圍。因此，只有教師在教學中真正樹立創(chuàng)新意識，學生的創(chuàng)造意向才能得以培養(yǎng)，其創(chuàng)造個性才能得以弘揚，才能更好地適應教育發(fā)展的需要，為國家培養(yǎng)更多的開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。可以說沒有現(xiàn)代物理學的創(chuàng)新發(fā)展，就不可能有當今世界如此發(fā)展的科技和文明。而物理創(chuàng)新教育應該通過物理教學來激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力。老師講，學生聽。教師應在教學中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進。無論教材提供的知識塊多么完整，由于各種原因總會留下縫隙。物理學史上有很多物理學家和學者都是因敢于質疑、不畏權威才最終成功的。如果真正要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，首先應該堅決廢除“注入式”的教學模式，采用各種方法啟發(fā)學生積極思考，主動探索，使學生逐漸養(yǎng)成善于思考、勇于創(chuàng)造的良好品質。三、課堂教學中要創(chuàng)設適當?shù)奈锢砬榫常瑔⒌蠈W生的創(chuàng)新思維 教學中教師可通過優(yōu)美的語言、精確的描述、演示實驗以及多媒體動畫等，來向學生描繪、展示、創(chuàng)設恰當?shù)奈锢砬榫常龑W生展開想象的翅膀，啟迪思維。心理學家的研究表明，任何一項創(chuàng)造性活動，總要經(jīng)歷從發(fā)散思維到集中思維，再從集中思維到發(fā)散思維的多次循環(huán)才能完成。另外教師還必須為自己確定終身學習的目標及計劃，以跟上時代發(fā)展的步伐，力爭做一名學者型、專家型的教師。所以，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性
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