【正文】 切、鼓勵、信任、尊重等情感信息，使學生不怕出錯，敢于開口講英語，并感到學習英語是一件很快樂的事，這樣學生就會和老師積極配合，教學就會取得事半功倍的效果。教學不僅是教與學的關系，而且是師生雙方情感、思想的交流。這也是增強學生內部動力的重要方法。課堂上提問他們簡單的問題，一旦有了進步立即當眾表揚，鼓舞情緒。教師要努力得到學生的認可，以真誠的愛去對待他們，尊重學生的人格，特別是對待學困生，態(tài)度要親切和藹，交流師生情感，多進行鼓勵和表揚，營造寬松和諧的氛圍。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現(xiàn)。師生關系是以基本的人生觀為前提的。著名的教育學家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的積極性。在教學中，我認為“愛”是情感誘導的根基，教師對學生的愛是教師實施教育教學的手段，是取得成功的關鍵。五、融洽師生關系，誘發(fā)學生學習興趣古語說的好：“親其師而信其道。新課程標準提倡的任務型教學法，更能增強小學生學習英語的積極性。英語課堂上和諧高效的教學氛圍的創(chuàng)設，學生主體性的更大發(fā)揮，使學生在積極參與、心口并用中學習興趣增強。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。作為一個教師要想學生對你的課產(chǎn)生興趣，并使這種興趣長久的保持，就必須充分挖掘出教學環(huán)節(jié)的趣味因素，并輔導以多種多樣的教學形式。比如唱一些英語歌曲，開展有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發(fā)學生的求知欲。好的開始是成功的一半。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學習英語和施展能力的興趣。因此，教師必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。這樣，也只有這樣師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。三、深挖教材資源，調動學習興趣青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。教師組織教學要從實際出發(fā)，按照英語教學的原則，“盡量使用英語，適當使用母語；精講語言基礎知識，著重培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力”；給學生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運用英語的機會，讓學生充分接觸英語，運用英語，力爭最大限度地為學生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學生始終保持學習英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答，使教學過程本身成為學生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。在處理新舊知識上，要善于利用已學過的知識來引導學生學習新知識和新技能，從而產(chǎn)生正遷移，同時也要善于在學習新知識的同時，復習舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。教有定則，但教無定法。教學方法的恰當選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術性表現(xiàn)的主要形式。這不僅可以增強學生學習的積極性、主動性，提高興趣，而且是發(fā)揮學生主體作用的必要條件。通過給學生們介紹學習英語的重要性，再以日常生活中的運用英語的事例加以說明，使學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，激發(fā)興趣，增強求知欲。小而言之，每堂課開始的時候，教師要讓學生明確學習任務與學習目的，強調師生共同努力，去達到這堂課的教學目標。學生學習目的愈明確，學習態(tài)度愈積極，學習的積極性就愈高。一、明確學習目的，自覺調動興趣。新課改強調教學活動要以學生為本，研究如何提高學生的學習興趣尤為重要。關鍵詞：培養(yǎng) 小學生 英語 學習興趣興趣是激發(fā)學生進取心的重要心理因素，學習興趣是學生在心理上對學習活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動學生積極主動學習的直接動力。正因為如此，作為一名小學英語教師，該如何去看待興趣與英語教學的關系以及如何去激發(fā)學生學習英語的興趣，這正是一個值得探討的問題。在英語教學中，欲使學生學得積極主動，并達到良好的學習效果，大面積地提高教學質量，激發(fā)學生學習興趣是至關重要的。淺談小學英語教學中電教媒體運用與創(chuàng)新精神培養(yǎng)工作單位：桂花鎮(zhèn)柏墩中心小學姓名：晏 娟 性別：女 通訊地址：柏墩小學 電話號碼：*** 郵政編碼：437100第三篇：淺談如何培養(yǎng)小學生英語學習興趣淺談如何培養(yǎng)小學生英語學習興趣摘要：教育家孔子曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。再次得到夸獎時，會更加讓他們提高學英語的興趣。這種方法促使了那些沒有興趣學習的學生把心思拉到了課堂中，課堂競爭氣氛濃厚，學生掌握的效果極佳。作為獎勵的獎品最好是老師自己制作的東西，那樣學生會覺得更加有意義，更加有想拿到獎品的欲望。利用物質性的獎勵來調動學生的積極性。如：在課堂中，某個學生有出色的表現(xiàn)，其他的學生就可以豎起大拇指朝向他說：“Hei , Hei, Wonderful.”這種全班性的表揚或許比老師個人的表揚效果更好，學生也可以用此方法表揚自己。教師經(jīng)常采用口頭評價，如：Good!Great!Excellent!等。這種激勵方法，不僅可以提高學生學習興趣，而且培養(yǎng)了他們的競爭意識和團隊精神。我可以在黑板上畫上幾種不同的標志（顏色、水果、動物）分別代表每組（例如：用幾種顏色代表每組，又可達到鞏固復習顏色單詞的效果）然后進行比賽猜單詞，猜對一個在該組畫上一個五角星，或者一棵智慧樹。平時，我會采取以下幾種方式：利用學生好勝心理，開展小組競賽。讓學生感覺到英語無處不在。2．在教室外，也要讓學生感覺到英語就在身邊。所以，為了使學生能隨時感覺到英語就在身邊，我們必須要做的就是營造校園英語文化氛圍：1．在教室或寢室內貼上一些警戒語。學習英語最重要的是氛圍。如：Good morning?? Good afternoon?? Good evening??等。音樂也可以大大的促進小學生的興趣。有了圖片就能更加生動的讓學生理解，而且可以利用圖片進行游戲。美術也能提高學生的學習樂趣和濃厚的學習興趣。如：小學生對體育活動的熱情很高，教師可讓學生用英語來表達自己的感情。作為一名小學英語教師，應該要博采眾長，吸取音樂、體育、美術等學科的長處。如：三年級上冊unit5，我們可以用動作來配合學習動物單詞：“dog dog wang wang wang ,duck duck ga ga ga ,cat cat miao miao miao.”這樣就會使抽象的單詞變得更加直觀，也把學生好動的特點用到了學習中，更具有趣味性和實效性。學生處于被動接受狀態(tài)，以至于產(chǎn)生厭倦心理，缺乏興趣，不愿意繼續(xù)學習英語。3．發(fā)揮小學生好動的特點進行優(yōu)質教學?！癈atching butterflies”、“ pick up leaves”、“ watch insects ”等詞組都可以利用現(xiàn)有資源，在學生的真實體驗中學習。如：五年級下冊unit6。我們可以把課堂轉移到教室以外的田間地頭。雖然農(nóng)村在教學設備上落后，一些現(xiàn)代化的教學手段很難實施。”順口溜不僅朗朗上口，易于熟記單詞，而且促進了他們興趣的培養(yǎng)。歌曲不僅可拿來唱，而且可配上舞蹈邊唱邊跳，使學生們都能動起來，把注意力從課間拉回到課堂中來，例如：三年級上冊Unit3中的歌曲“Teddy bear”就可以使學生站起身來邊唱邊跳邊指身上的各個部位進行展示表演，激發(fā)學生的學習興趣。利用課前3—5分鐘，讓學生進行熱身。二、采用多種形式的教學手段，創(chuàng)造愉