【正文】 熏陶，勝過讀書、學(xué)習(xí)幾年。5．通過教學(xué)實踐，不斷的探索，大膽的嘗試新的英語教學(xué)理念。3．課堂上通過游戲激發(fā)學(xué)生對英語的熱愛。切實提高英語課堂教學(xué)效益。三、研究對象、方法以本校三至六年級學(xué)生為研究對象，以行動研究法、觀察法、個案分析法、和總結(jié)法為主要方法來展開的。二、研究目標(biāo)通過研究，改變陳舊的英語教學(xué)模式。而如何將學(xué)生的興趣和教學(xué)效能最大化有機結(jié)合一直是困擾我們小學(xué)英語教師的重大問題。淺談小學(xué)英語教學(xué)中電教媒體運用與創(chuàng)新精神培養(yǎng)工作單位：桂花鎮(zhèn)柏墩中心小學(xué)姓名：晏 娟 性別：女 通訊地址：柏墩小學(xué) 電話號碼：*** 郵政編碼：437100第四篇：《農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》小課題研究報告《農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》小課題研究報告大西岔學(xué)校 譚爽一、課題的提出及背景當(dāng)前,近幾年來農(nóng)村小學(xué)開始將英語課納入到小學(xué)階段教學(xué)的重點行列之中。再次得到夸獎時，會更加讓他們提高學(xué)英語的興趣。這種方法促使了那些沒有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生把心思拉到了課堂中，課堂競爭氣氛濃厚，學(xué)生掌握的效果極佳。作為獎勵的獎品最好是老師自己制作的東西，那樣學(xué)生會覺得更加有意義，更加有想拿到獎品的欲望。利用物質(zhì)性的獎勵來調(diào)動學(xué)生的積極性。如：在課堂中，某個學(xué)生有出色的表現(xiàn)，其他的學(xué)生就可以豎起大拇指朝向他說：“Hei , Hei, Wonderful.”這種全班性的表揚或許比老師個人的表揚效果更好，學(xué)生也可以用此方法表揚自己。教師經(jīng)常采用口頭評價，如：Good!Great!Excellent!等。這種激勵方法，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了他們的競爭意識和團隊精神。我可以在黑板上畫上幾種不同的標(biāo)志（顏色、水果、動物）分別代表每組（例如：用幾種顏色代表每組，又可達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)顏色單詞的效果）然后進(jìn)行比賽猜單詞，猜對一個在該組畫上一個五角星，或者一棵智慧樹。平時，我會采取以下幾種方式：利用學(xué)生好勝心理，開展小組競賽。讓學(xué)生感覺到英語無處不在。2．在教室外，也要讓學(xué)生感覺到英語就在身邊。所以，為了使學(xué)生能隨時感覺到英語就在身邊，我們必須要做的就是營造校園英語文化氛圍：1．在教室或?qū)嬍覂?nèi)貼上一些警戒語。學(xué)習(xí)英語最重要的是氛圍。如：Good morning?? Good afternoon?? Good evening??等。音樂也可以大大的促進(jìn)小學(xué)生的興趣。有了圖片就能更加生動的讓學(xué)生理解，而且可以利用圖片進(jìn)行游戲。美術(shù)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如：小學(xué)生對體育活動的熱情很高，教師可讓學(xué)生用英語來表達(dá)自己的感情。作為一名小學(xué)英語教師，應(yīng)該要博采眾長，吸取音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科的長處。如：三年級上冊unit5，我們可以用動作來配合學(xué)習(xí)動物單詞：“dog dog wang wang wang ,duck duck ga ga ga ,cat cat miao miao miao.”這樣就會使抽象的單詞變得更加直觀，也把學(xué)生好動的特點用到了學(xué)習(xí)中，更具有趣味性和實效性。學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，以至于產(chǎn)生厭倦心理，缺乏興趣，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。3．發(fā)揮小學(xué)生好動的特點進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)。“Catching butterflies”、“ pick up leaves”、“ watch insects ”等詞組都可以利用現(xiàn)有資源，在學(xué)生的真實體驗中學(xué)習(xí)。如：五年級下冊unit6。我們可以把課堂轉(zhuǎn)移到教室以外的田間地頭。雖然農(nóng)村在教學(xué)設(shè)備上落后，一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段很難實施?！表樋诹锊粌H朗朗上口，易于熟記單詞，而且促進(jìn)了他們興趣的培養(yǎng)。歌曲不僅可拿來唱，而且可配上舞蹈邊唱邊跳，使學(xué)生們都能動起來，把注意力從課間拉回到課堂中來，例如：三年級上冊Unit3中的歌曲“Teddy bear”就可以使學(xué)生站起身來邊唱邊跳邊指身上的各個部位進(jìn)行展示表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用課前3—5分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行熱身。二、采用多種形式的教學(xué)手段，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。如：常見的TV、VCD 等。經(jīng)過這堂愉悅的心情來迎接這一門學(xué)科。他們喜歡吃的薯片上標(biāo)有“potato chips ”。所以，我用平時最常聽到最容易說的英文導(dǎo)入課程。針對小學(xué)生的特性，結(jié)合農(nóng)村實際情況，我采用了聯(lián)系生活實際的方法進(jìn)行設(shè)計課堂教學(xué)。在這個時候，對教師而言，正是一個培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要契機。”所以我從提高學(xué)生的興趣入手，以此提高他們學(xué)習(xí)英語的效率。但城鄉(xiāng)之間差距是客觀存在的，我們所能做的就是如何有效地改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)方式。這些現(xiàn)狀致使農(nóng)村學(xué)生在起跑線上就落后于城市學(xué)生。第三篇：淺析如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣現(xiàn)在，英語課程在小學(xué)階段的重要性越來越突出，尤其是農(nóng)村小學(xué)普遍開設(shè)英語課程的今天，如何促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展，已成為關(guān)系到提高整個英語教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量，提高國民素質(zhì)的關(guān)鍵之一。（3）深化研究階段（2016年12月—2017年4月）本階段的任務(wù)是：采用多種教學(xué)方法優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)資源，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，探索提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力發(fā)展的新途徑，建立以活動課為主的課堂教學(xué)新模式，寫出中期報告。(1)準(zhǔn)備與反思階段：（2016年9月—10月）本階段的任務(wù)是：查閱資料，反復(fù)醞踉，定出方案，成立課題組，確定實驗人員，寫出開題報告。六、研究步驟課題研究時間自2016年9月至2017年7月，研究周期為一年。3．個案分析法：選取有代表性的學(xué)生個體作為長期觀察對象，在不同階段有計劃運用不同教學(xué)手段，觀察并分析其發(fā)展動態(tài)，進(jìn)行科學(xué)比對，最終得出結(jié)論。觀察比較學(xué)生平時在課內(nèi)外教學(xué)中表現(xiàn)出來的對不同教學(xué)方法的反映和取得的教學(xué)效果，加以記錄和分析，并得出結(jié)論。情境教學(xué)的方法探究要貫徹以情境出問題、以情境激興趣、以情境促互動、以情境導(dǎo)踐行的思路，使方法能行之有效。探究農(nóng)村小學(xué)英語興趣教學(xué)的具體化模式探究農(nóng)村小學(xué)英語興趣教學(xué)的模式，即探究興趣教學(xué)的途徑和方法。所以，要想讓他們掌握和運用英語，有必要創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境幫助他們感知、理解、掌握、運用英語。同時小學(xué)生具有感性大于理性，情緒波動大，耐心不足，注意力易分散的特點，情趣教學(xué)期望通過生動活潑的教學(xué)不斷調(diào)整和刺激學(xué)生的興奮點，吸引學(xué)生注意力，從而獲得較好的教學(xué)效果，應(yīng)該說是因材施教教的正確方向，具有廣闊的研究和實踐前景。3．興趣教學(xué)適合小學(xué)生的心理和性格特征。但小學(xué)英語教學(xué)大面積鋪開還只是近幾年的事。2．興趣教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的有益嘗試。在生動活潑的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。素質(zhì)教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育主要的一點就是摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中機械、呆板的單