基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的研究性學(xué)習(xí)-文庫吧資料
2025-02-27 10:48本頁面
【正文】 標(biāo)，涉及課題研究的相關(guān)領(lǐng)域知識、技能等要求。 它最主要的特點(diǎn) :– 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動探究和親身體驗(yàn)– 強(qiáng)調(diào)基于真實(shí)任務(wù)的情境性問題解決– 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在活動過程獲得生活的意義，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值– 以整體論知識觀為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動Date 25惟存教育實(shí)驗(yàn)室研究性學(xué)習(xí)的流程模式情境體驗(yàn) 研究實(shí)施課題準(zhǔn)備 總結(jié)反思從興趣、疑惑 問題 課題的演進(jìn)過程 情報(bào)研究 初步嘗試Date 26惟存教育實(shí)驗(yàn)室研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)168。 所謂研究性學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從生活和活動中選擇、確定研究專題，主動的獲取知識，應(yīng)用知識和解決問題。 學(xué)習(xí)者在真實(shí)的生活實(shí)踐中感悟智慧、確立人的精神168。 人的主體性發(fā)展只有在與其內(nèi)外部世界積極的交互過程中才能實(shí)現(xiàn)168。 研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)168。 研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)168。 基本的教育思考168。– 教育科研活動是一個很好的體驗(yàn) 與感悟的機(jī)會。 思考：– 我們要重新認(rèn)識教師角色。 實(shí)質(zhì)：– 研究性學(xué)習(xí)對教師專業(yè)性、教師角色的發(fā)展提出了新要求，以及我們?nèi)绾螌Υ@個挑戰(zhàn)的問題。– 加強(qiáng)各類閱讀活動，組織更多的實(shí)地考察、參觀活動 ……Date 21惟存教育實(shí)驗(yàn)室我們教師怎么辦？ 168。– 重新認(rèn)識并重新設(shè)計(jì) “勞技課 ”課程– 需要真正認(rèn)識藝術(shù)修養(yǎng)在人的全面發(fā)展、在人的創(chuàng)造力構(gòu)成中的作用。 思考：– 需要小學(xué)、初中通過 “動手做 ”各種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行鋪墊 。 現(xiàn)象：– 自然科學(xué)和技術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域選題少、采用實(shí)驗(yàn)法的少– 必要的常識和旁系知識相對匱乏。 個人和社會的關(guān)系? 相互依存的對立統(tǒng)一關(guān)系168。 知識從哪里來？到哪里去？? 源于生活實(shí)踐，作用于生活實(shí)踐168。 現(xiàn)象：– 僅僅對一份研究報(bào)告（小論文、大作業(yè)）給出一個等第，就作為對學(xué)習(xí)者研究性學(xué)習(xí)的評價(jià) ……– 對學(xué)習(xí)過程中各種文檔類學(xué)習(xí)產(chǎn)品評分，進(jìn)行一個總和 ……168。? 搭建思維 “腳手架 ”，激發(fā)學(xué)習(xí)者高水平思維168。 參與整個過程? 與學(xué)習(xí)者有情感共鳴? 及時(shí)給予情感支持168。Date 15惟存教育實(shí)驗(yàn)室如何強(qiáng)調(diào)過程？ 在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中，我們已經(jīng)注意了收集學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中各類階段性文檔。– 方法是如此情境化的事物，人們不可能簡單地通過聽人講授來真正掌握它。 適用條件? 研究對象的特點(diǎn)? 研究者的物質(zhì)條件? 需要解決問題的特征? ……Date 14惟存教育實(shí)驗(yàn)室方法可以簡單的講授嗎？168。 如何選用？? 方法選用的要點(diǎn)之一－－研究的目的? 手段選用的要點(diǎn)之一－－適用的條件168。 現(xiàn)象：– 方法有了不會用（調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、實(shí)驗(yàn)法、模擬法、文獻(xiàn)法 …… ）168?，F(xiàn)象：– 課題太大了－－ “細(xì)菌 ” vs “立碗蘚防霉防腐的初步研究 ”168。– … …
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