多媒體技術(shù)論文：多媒體技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 14:58本頁(yè)面
【正文】 makes us more knowledgeable” 等，這種發(fā)散思維、循序漸進(jìn)的 誘導(dǎo)方法可使學(xué)生的思維進(jìn)一步活躍，大腦得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)針對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)積極的思考和討論，這樣能很好地培養(yǎng)分析、推理、總結(jié)等邏輯思維能力，學(xué)生的想象力亦會(huì)更加豐富，學(xué)習(xí)能力會(huì)得到進(jìn)一步的加強(qiáng)和提升。學(xué)生的視野在 “ 縱橫四海 ” 的畫(huà)面當(dāng)中豁然開(kāi)闊，感覺(jué)猶如天馬行空，學(xué)習(xí)的思維空間變得更加廣闊，思想更加靈動(dòng)，討論話語(yǔ)內(nèi)容更加充實(shí)。教師在制作課件時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，明確教學(xué)目標(biāo)，把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，把教材活化為交際活動(dòng)，利用多媒體直觀、形象、豐富多彩的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和想象力，創(chuàng)造良好的交際情境，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而學(xué)會(huì)英語(yǔ)思維、英語(yǔ)表達(dá)；英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是簡(jiǎn)單枯燥 的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，而是有趣的語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和較強(qiáng)的邏輯思維能力。由于英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境條件有限，教師要善用多媒體技術(shù)來(lái)提升語(yǔ)言教學(xué)的效果。這樣，學(xué)生就能最大限度地保持學(xué)習(xí)熱情，從而在模擬真實(shí)的情景中去獲得語(yǔ)言實(shí)際表達(dá)能力。多媒體技術(shù)能把刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩真實(shí)的情境的模擬中，讓每個(gè)學(xué)生都受到情境的感染，從而激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的欲望。英語(yǔ)學(xué)習(xí)難點(diǎn)在于學(xué)生接觸直 接語(yǔ)境的機(jī)會(huì)少，因此有必要借助影視和文學(xué)情景去學(xué)習(xí)。 bronislaw malinowski 最早引入語(yǔ)境理論，他把語(yǔ)境分為三類(lèi)：話語(yǔ)語(yǔ)境、情景語(yǔ)境和文化語(yǔ)境。同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生得以在反復(fù)強(qiáng)化的 “ 環(huán)境語(yǔ)言 ” 情景當(dāng)中不自覺(jué)地加深了對(duì) 所學(xué)習(xí)的內(nèi)容的印象，加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握，從而提升了認(rèn)知的效率和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效果?？梢?jiàn)，無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)的潛能是人的認(rèn)知過(guò)程中不可缺少的能量源泉。心 理學(xué)研究表明，無(wú)意識(shí)心理的上述兩個(gè)功能直接作用于人的認(rèn)知過(guò)程。 2)對(duì)客體的一種不知不覺(jué)的內(nèi)部體驗(yàn)作用。無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)具有兩方面的功能： 1)對(duì)客體的一種不知不覺(jué)的認(rèn)知作用。逼真自然的交際情景能使學(xué)生在情感上愿意比較自然地去表達(dá)自己的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、針對(duì)性和創(chuàng)造性增強(qiáng)了，更重要的是學(xué)習(xí)的積極性得到了大大增強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。人們的交 際活動(dòng)和語(yǔ)言形式所表示的意義總是在一定的情景中進(jìn)行的，情境教學(xué)法有利于促進(jìn)學(xué)生心理活動(dòng)的展開(kāi)和深入進(jìn)行。整個(gè)教學(xué)過(guò)程充分利用了 “ 情境 ” 這一手段去擴(kuò)展教學(xué)形式和內(nèi)容，能有效地培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升學(xué)習(xí)效果，遵循了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)在認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再感到 “ 頭痛 ” 和 “ 厭倦 ” ，教學(xué)效果自然就會(huì)事半功倍。但利用多媒體技術(shù)，教師可以把學(xué)生要掌握的知識(shí)以各種不同的形式生動(dòng)形象地逐一展示給學(xué)生，逼真的教學(xué)情境能夠讓學(xué)生在各種模擬真實(shí)的環(huán)境中去進(jìn)行操練，學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)不再只是死記硬背，整個(gè)過(guò)程是循序漸進(jìn)、慢慢習(xí)得新知的過(guò)程，學(xué)習(xí)難度自然會(huì)大大降低。在博客、 wiki 等交流空間中，教師還可以給學(xué)生補(bǔ)充更多的知識(shí)信息，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，并在這種互動(dòng)交流中增進(jìn)師生間的友誼，有利于提升教師的個(gè)人形 象和影響力。 2 利用多媒體技術(shù)搭建溝通平臺(tái)讓師生課內(nèi)或課余都可以順暢地溝通交流 以前教師只能通過(guò)作業(yè)、考試來(lái)了解學(xué)生 的學(xué)習(xí)情況，
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