【正文】 開放。1第十三中學(xué)：該校地處新廠東路與陶陽中路交叉口東北側(cè)，是目前東學(xué)區(qū)最熱門的初級中學(xué)，學(xué)校的各類教室和其他附屬教學(xué)設(shè)施基本能滿足教學(xué)的要求，但平均班額過大，跨地區(qū)就學(xué)學(xué)生較多，校園用地空間較為緊張，學(xué)校綠化條件一般，具體規(guī)劃為：（1）將北側(cè)新廠小學(xué)并入該校作為一所九年一貫制學(xué)校發(fā)展；（2）控制學(xué)校規(guī)模合理發(fā)展，近期控制為12軌36班，班額55人/班，遠期控制為14軌42班，班額50人/班；（3）近期將其北側(cè)新廠村部分用地納入學(xué)校用地范圍，以改善校園用地條件。1竟成中學(xué)：該校地處湖田畈陶家村前，原為昌江區(qū)竟成鎮(zhèn)鎮(zhèn)辦學(xué)校，隸屬于昌江區(qū)教育局，是一所九年一貫制學(xué)校，該校用地情況較好，而且周邊具有較大的用地發(fā)展空間，目前學(xué)校各類教室和附屬教學(xué)設(shè)施能夠滿足教學(xué)要求，但隨著南河片區(qū)的改造，該校將處南河片區(qū)居住人口就學(xué)的中心位置，有較大的發(fā)展空間，應(yīng)作為南河片區(qū)重點發(fā)展的一所學(xué)校。第十七中學(xué)：該校地處市景陶瓷廠職工生活區(qū)內(nèi)，是一所九年一貫制學(xué)校，原為市景德鎮(zhèn)陶瓷廠子弟學(xué)校，2004年由市教育局接管，目前主要服務(wù)人口是廠區(qū)職工和周邊地區(qū)農(nóng)民工子女，學(xué)校的用地和各類教室及其他附屬教學(xué)設(shè)施基本能滿足教學(xué)的要求，但校園周邊環(huán)境差，交通不便，具體規(guī)劃為：（1）近期將該校改為完全小學(xué)，控制為2軌12班，班額50人/班，并改善校園周邊環(huán)境；（2）遠期結(jié)合市景德鎮(zhèn)陶瓷廠改制統(tǒng)一考慮發(fā)展規(guī)模，目標(biāo)為4軌24班，班額為45人/班。該地區(qū)隨著九九九廠和五二三廠企業(yè)改制的推進和樂平礦務(wù)局行政辦公的遷入，居民人口會隨周圍的居住小區(qū)的建設(shè)而逐漸增加，具體規(guī)劃為：（1）剝離學(xué)校的高中部，按九年一貫制學(xué)校建設(shè)；（2）結(jié)合周邊小區(qū)的建設(shè)適當(dāng)擴大其用地；（3）小學(xué)部分發(fā)展為3軌18班，近期班額50人/班，遠期班額45人/班；（4）初中近期發(fā)展為6軌18班，班額50人/班，遠期發(fā)展為8軌24班，班額為50人/班。 鐵路中學(xué)（小學(xué)部）：該校地處曙光路東側(cè)鐵路小區(qū)內(nèi)，是第二十六中學(xué)（原鐵路中學(xué)）的小學(xué)部，學(xué)校用地條件很好，且擁有250米的環(huán)行跑道，隨著南河片區(qū)的改造需要，該學(xué)校宜保留并發(fā)展，具體規(guī)劃為：（1）將小學(xué)與第二十六中學(xué)分離，獨立發(fā)展；（2）近期發(fā)展成34軌1824班，班額50人/班；（3）遠期發(fā)展為5軌30班的完全小學(xué)，班額45人/班。黃泥頭小學(xué)和地鐵小學(xué)：兩所學(xué)校均處黃泥頭，一所為村辦小學(xué)，一所為教育主管部門剛接管的廠礦子弟小學(xué)，兩校相距只有50米左右，且規(guī)模均較小，用地條件較好，并有一條110米的直跑道，具體規(guī)劃為：（1）將兩所學(xué)校合并為一所完全小學(xué)，以利于空間及教學(xué)資源的組合與優(yōu)化；（2）近期發(fā)展為34軌1824班，班額50人/班，遠期發(fā)展為4軌24班，班額45人/班。第二十二小學(xué)：該校地處朝陽路184號，校舍條件較好，能滿足現(xiàn)階段教學(xué)要求，但學(xué)校規(guī)模過小，缺乏應(yīng)有的室外活動場地和綠化，具體規(guī)劃為：（1）控制好其東側(cè)和北側(cè)發(fā)展用地，待條件成熟時將用地納入學(xué)校范圍；（2）通過提高師資水平和投入，逐步擴大該校規(guī)模，近期擴大為3軌18班，班額50人/班，遠期為4軌24班，班額45人/班，以減小第十七小學(xué)擇校壓力，方便附近居民就近入學(xué)。昌河小學(xué)：該校地處昌河職工生活區(qū)內(nèi)，目前隸屬于國家航空第二集團，近期將移交地方教育主管部門，該學(xué)校規(guī)模較合理，教學(xué)設(shè)施齊全，各類教室及設(shè)施是目前全市最好的，但存在的主要缺陷為學(xué)校綠化條件一般，發(fā)展空間受到限制，室外運動場不屬于學(xué)校范圍。遠期重點：（一）逐步按規(guī)劃擴大各學(xué)校的生均用地，以更好地滿足素質(zhì)教育對校園基礎(chǔ)設(shè)施的要求；（二）努力消除學(xué)校之間的辦學(xué)差距，使其均衡發(fā)展。由于東學(xué)區(qū)小學(xué)、初中的學(xué)校布點較為均勻，不需要新增布點，只需根據(jù)城市的規(guī)劃建設(shè)情況，扶持薄弱學(xué)校，使其做大做強做優(yōu)。 該學(xué)區(qū)現(xiàn)有初中主要分為兩類，一類是一直隸屬于各級教育主管部門的學(xué)校，該類學(xué)校師資條件好，生源充足，輻射能力強，但用地發(fā)展空間較緊張，例如：一中分校；另一類是廠礦子弟學(xué)校，該類學(xué)校生源較穩(wěn)定，主要來源各個單位的職工子女，對外來生源有一定限制，使學(xué)校發(fā)展規(guī)模受到一定影響，由于該類學(xué)校近期都將移交地方教育主管部門以及九年義務(wù)教育收費“一費制”實施，應(yīng)調(diào)整好其辦學(xué)和招生的定位，規(guī)劃和控制好其建設(shè)和發(fā)展用地。第五章 20052020年小學(xué)、初中布局調(diào)整規(guī)劃一、東學(xué)區(qū)小學(xué)、初中布局調(diào)整規(guī)劃（一）現(xiàn)狀該學(xué)區(qū)小學(xué)辦學(xué)條件、師資水平都較為理想，是目前全市各學(xué)區(qū)中學(xué)校用地、校舍等基礎(chǔ)設(shè)施最好的。三、布局調(diào)整目標(biāo) 根據(jù)對規(guī)劃區(qū)人口及中小學(xué)總體規(guī)模預(yù)測，市區(qū)20052020年中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃目標(biāo)如下：20042020年市區(qū)小學(xué)布局調(diào)整目標(biāo)2004年學(xué)校調(diào)整情況2020年學(xué)校數(shù)班級數(shù)不調(diào)整改擴建撤消遷建新建學(xué)校數(shù)班級數(shù)重點規(guī)劃區(qū)東學(xué)區(qū)151584750011294西學(xué)區(qū)11853422312246南學(xué)區(qū)7115123148270北學(xué)區(qū)8126141227252合計414849171159381062注：其中九年一貫制學(xué)校和十二年一貫制學(xué)校只計入小學(xué)班級數(shù)。（二）初中規(guī)?？傮w預(yù)測初中在校生人數(shù)預(yù)測2004年2010年2020年在校學(xué)生數(shù)（人）班級數(shù)（個）在校學(xué)生數(shù)（人）班級數(shù)（個）在校學(xué)生數(shù)（人）班級數(shù)（個）重點規(guī)劃區(qū)東學(xué)區(qū)664412579501599750195西學(xué)區(qū)31125763001268700174南學(xué)區(qū)3433603300665100102北學(xué)區(qū)544696360072360072其他地區(qū)未統(tǒng)計未統(tǒng)計39007812850258合計————2500050140000801注：以《景德鎮(zhèn)市城市總體規(guī)劃(20022020)》的人口預(yù)測為基礎(chǔ)，參照我市2004/2005學(xué)年基礎(chǔ)教育統(tǒng)計報表； 重點規(guī)劃區(qū)包括東學(xué)區(qū)、西學(xué)區(qū)、南學(xué)區(qū)和北學(xué)區(qū)，其他學(xué)區(qū)為重點規(guī)劃區(qū)之外的市區(qū)； 2010年和2020年的初中生人數(shù)預(yù)測，參照各學(xué)區(qū)規(guī)劃人口及小學(xué)生100%升入初中，少量學(xué)生跨學(xué)區(qū)就學(xué)。第四章 2004—2020年中小學(xué)規(guī)模預(yù)測一、規(guī)劃區(qū)人口預(yù)測根據(jù)《景德鎮(zhèn)市城市總體規(guī)劃(20022020)》（以下簡稱“總規(guī)”）規(guī)劃區(qū)人口的預(yù)測：中心城（景德鎮(zhèn)市區(qū)）規(guī)劃建成區(qū)總?cè)丝冢òǚ寝r(nóng)業(yè)人口、農(nóng)業(yè)人口和暫住人口）2010年、2020年規(guī)模分別控制在50萬、80萬人左右。六、積極引導(dǎo)民辦教育的健康發(fā)展。逐步實現(xiàn)普通教育和職業(yè)教育的分離，為職業(yè)教育提供新的發(fā)展空間，為普通初、高中讓出發(fā)展預(yù)留用地。一是拓展教育發(fā)展空間，解決制約發(fā)展的瓶頸問題，充分挖掘資源，擴大現(xiàn)有高中辦學(xué)規(guī)模，二是放大優(yōu)質(zhì)高中效應(yīng)，做大做強以重點高中為主體的優(yōu)質(zhì)高中。四、堅持高中規(guī)模效益原則。三、堅持初中均衡布點和規(guī)模辦學(xué)并重的原則。在方便學(xué)生就近入學(xué)的前提下因地制宜，適當(dāng)合并，采取撤、聯(lián)、并、建等方法，對現(xiàn)有小學(xué)布局逐步進行調(diào)整，布局不合理且無發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)校逐步取消。力求使基礎(chǔ)教育發(fā)展和社會經(jīng)濟發(fā)展相統(tǒng)一，使中小學(xué)布局更趨合理，既有一定的前瞻性，又有一定的可操作性。一、堅持統(tǒng)籌規(guī)劃的原則。浮梁組團作為浮梁縣的行政中心，其教育設(shè)施相對獨立，且小學(xué)、初中和高中配套齊全，由于浮梁組團離市區(qū)較近，其高中階段教育和重點規(guī)劃地區(qū)之間有一定影響和相互滲透，特別浮梁縣城優(yōu)美的自然環(huán)境、深厚的歷史底蘊和較為寬松的用地條件，適合作為以旅游為特色的職業(yè)教育發(fā)展；湘湖組團和洪源組團為建制鎮(zhèn)，有較完善小學(xué)、初中的基礎(chǔ)設(shè)施，原則上它們的基礎(chǔ)教育設(shè)施按照各自城鎮(zhèn)總體規(guī)劃實施；其他組團目前均為正在快速城市化的農(nóng)村，其小學(xué)、初中設(shè)施主要為村辦學(xué)校，隨著城市化進程的加速和廣大村民對基礎(chǔ)教育的要求越來越高，遠期這些地區(qū)將是中小學(xué)建設(shè)的重點地區(qū)。在我們教育投入嚴(yán)重不足，以及財政狀況緊張的情況下，往往需要采取行政干預(yù)的手段，并對基礎(chǔ)教育進行多種形式的投入方法以及有效的行政協(xié)調(diào)，否則即使有合理的布局規(guī)劃，對于中小學(xué)布局調(diào)整及基礎(chǔ)教育用地狀況的改善也無法得到保障。對城區(qū)中小學(xué)布局調(diào)整，缺乏有效的措施。教育體制障礙，我市教育系統(tǒng)實行市、區(qū)兩級管理體制，絕大部分小學(xué)和部分中學(xué)由區(qū)教育局統(tǒng)一管理，部分小學(xué)和絕大部分中學(xué)由市教育局管理，部分學(xué)校還存在教育部門和其它部門多頭管理的情況。（四）對城區(qū)中小學(xué)布局缺乏有效的管制缺少協(xié)調(diào)統(tǒng)一的城區(qū)中小學(xué)布局規(guī)劃，我市在2001年5月就曾著手編制城區(qū)中小學(xué)布局規(guī)劃，但是，由于種種原因，規(guī)劃一直未形成正式成果，因此，我市一直沒有一部完整的、具備法定地位的城區(qū)中小學(xué)布局規(guī)劃，致使在城市的快速發(fā)展過程中，中小學(xué)空間布局未得到相應(yīng)的有效調(diào)整，使得中小學(xué)空間布局出現(xiàn)了新的失衡，優(yōu)質(zhì)教育的空間未得到有效的拓展，基礎(chǔ)教育的發(fā)展無法滿足城市經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需求。（三）對基礎(chǔ)教育的投入不足基礎(chǔ)教育的投入缺口較大，而且極不平衡，民辦基礎(chǔ)教育發(fā)展緩慢。由于熱點學(xué)校都存在用地不足，又存在超規(guī)模辦學(xué)的情況，學(xué)校運動場所及綠地不達標(biāo)，影響了學(xué)生的身心健康，不利于素質(zhì)教育的全面開展。（二）發(fā)展不夠均衡重點規(guī)劃區(qū)內(nèi)小學(xué)和中學(xué)在辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量和師資配備等方面存在較大差距，大部分小學(xué)和部分的中學(xué)校園建設(shè)與省定標(biāo)準(zhǔn)差距較大，絕大部分的小學(xué)存在用地規(guī)模小，配套設(shè)施不完善等，生源分配不均衡，教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校存在嚴(yán)重的超規(guī)模辦學(xué)狀況。這種狀況的延續(xù)將造成新的空間分布不均，不僅限制了基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展，同時也不利于城市功能關(guān)系的理順，大量的新區(qū)（例如：梨樹園、春天花園等）學(xué)齡兒童必須到老城區(qū)上學(xué)，增加了城市交通流量及老城區(qū)道路擁擠狀況。一方面，老城區(qū)在整治和改造過程中，教育用地逐漸被吞食，但現(xiàn)存學(xué)校的用地及基礎(chǔ)設(shè)施未得到相應(yīng)的改善，而且還有不少學(xué)校的發(fā)展空間在這個過程中被限制了，例如：第五小學(xué)、第七小學(xué)等。 四、重點規(guī)劃區(qū)中小學(xué)布局現(xiàn)狀及問題分析（一）空間分布不均現(xiàn)狀小學(xué)基本為五年制完全小學(xué)，另有部分九年一貫制和十二年一貫制學(xué)校的小學(xué)部分，以老城區(qū)為核心，由內(nèi)到外小學(xué)布點由密而疏，呈遞減趨勢，空間分布很不均勻。（三）高級中學(xué)（高級中學(xué)包括高級中學(xué)、完全中學(xué)、十二年一貫制學(xué)校的高中部分和民辦高中）現(xiàn)狀概況重點規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)共有高中18所，在校生14623人，校均812人。（二）初級中學(xué)（包括初級中學(xué)、完全中學(xué)、九年一貫制學(xué)校的初中部分、十二年一貫制學(xué)校的初中部分和民辦初中）現(xiàn)狀概況重點規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)共有初中27所，在校生19598人，校均726人。三、重點規(guī)劃區(qū)范圍中小學(xué)概況（一）小學(xué)（包括完全小學(xué)、九年一貫制學(xué)校的小學(xué)部分、十二年一貫制學(xué)校的小學(xué)部分和民辦小學(xué)）現(xiàn)狀概況重點規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)共有小學(xué)55所，在校生31460人，校均572人。（四）北學(xué)區(qū)：東至皖贛鐵路，西至昌江河?xùn)|岸，南至珠山路，北至青塘村。（二）西學(xué)區(qū)：東至沿河西路，西至紫金巖路、西山路和興園路，南至昌江河韭菜園北岸、呂蒙段西北岸，北至昌江大道延伸段。面對城區(qū)的快速擴容和城市化的推進，以及廣大群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求和社會發(fā)展對基礎(chǔ)教育的要求，為了進一步科學(xué)合理布局學(xué)校，優(yōu)化教育資源，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)水平，必須進行我市城區(qū)中小學(xué)布局調(diào)整和發(fā)展用地的控制。經(jīng)過“十五”期間的教育改革和發(fā)展，我市城區(qū)中小學(xué)布局調(diào)整的成效已初步顯現(xiàn)，一批辦學(xué)規(guī)模小、質(zhì)量差、效益低的學(xué)校被撤并，例如：第十二中學(xué)、第五小學(xué)等，同時，一批學(xué)校的教學(xué)條件和環(huán)境得到了較大的改善，例如：第一中學(xué)、第二中學(xué)、第五中學(xué)、第一小學(xué)和第十七小學(xué)等，辦學(xué)的規(guī)模優(yōu)勢得到了初步體現(xiàn)，學(xué)校布局趨向合理，基礎(chǔ)教育資源得到了較為充分合理的配置。三、規(guī)劃依據(jù)（一）《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)[2001] 21號）；（二）《景德鎮(zhèn)市城市總體規(guī)劃（2002—2020）》；（三）《中小學(xué)建筑設(shè)計規(guī)范》GBJ99—86；（四）《城市普通中小學(xué)校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（建標(biāo)[2002]102號）；（五）《城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計規(guī)范》GB50180—93。二、規(guī)劃范圍景德鎮(zhèn)市城區(qū)中小學(xué)布局規(guī)劃范圍同《景德鎮(zhèn)市城市總體規(guī)劃（20022020）》相一致，具體范圍為：西以206國道為界，北至陶瓷科技園和浮梁組團的北面邊界，東至浮梁組團東緣和昌江大道東延伸達湘湖鎮(zhèn)段以南，南端以南外環(huán)為邊界。（三）通過對現(xiàn)狀分區(qū)辦學(xué)條件和生源的分析，根據(jù)輕重緩急的原則，提出近、遠期的基礎(chǔ)教育布局調(diào)整規(guī)劃和實施步驟。第一章 概 述一、規(guī)劃目的（一）科學(xué)合理地規(guī)劃調(diào)整城區(qū)中小學(xué)空間布局和規(guī)模，整合城區(qū)中小學(xué)教育的有形與無形資產(chǎn)，滿足廣大人民群眾不斷提升的生活需求，促進城市基礎(chǔ)教育持續(xù)健康發(fā)展，特制定本規(guī)劃。同時，我們應(yīng)該清醒的看到，盡管市委、市政府及各級教育主管部門對基礎(chǔ)教育十分重視，也取得了比較明顯的成效，但人民群眾對基礎(chǔ)教育的議論仍然很多，特別是隨著城市化進程的加快和城市框架拉大，城區(qū)不斷擴展，城市建設(shè)速度日益加快，學(xué)校布點疏密不均，一些學(xué)校校舍破舊，部分學(xué)校超負荷運轉(zhuǎn)，生均用地嚴(yán)重不足，無法配置必要的場室及設(shè)備設(shè)施，嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量的提高，無法滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，更無法滿足未來社會發(fā)展對基礎(chǔ)教育的要求。當(dāng)今世界發(fā)達國家都十分重視基礎(chǔ)教育的發(fā)展，各國的教育改革也大多著力于基礎(chǔ)教育的改革，他們確?；A(chǔ)教育發(fā)展的意識和措施十分值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。由此，我們必須牢固確立教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。景德鎮(zhèn)市城區(qū)中小學(xué)布局規(guī)劃(2005—2020)規(guī)劃編制顧問：董小