大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理(1)-文庫吧資料
2025-01-27 14:39本頁面
【正文】 新生。 這里是議會制政府的誕生地 ， 是一個地域廣布全球的帝國中心 ， 是莎士比亞 、 牛頓 、 密爾頓 、 弗吉尼亞 、 沃爾夫等巨人的故鄉(xiāng) ， 他們的著作已被譯成了數(shù)不清的語言 。 ? 四、教學(xué)案例 ? 典型案例一： 先行組織者技術(shù)的課堂應(yīng)用舉例 ? “ 在英格蘭的早期歷史中 ， 倫敦就有突出地位 。 （ 2）掌握學(xué)習(xí)的主要理論，特別是班都拉、布魯納的學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論； （ 3）不良學(xué)習(xí)動機(jī)的原因分析以及學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā) 。 （ 2） 掌握學(xué)習(xí)策略 學(xué)習(xí)策略 認(rèn)知策略 復(fù)述策略 精細(xì)加工策略 組織策略 元認(rèn)知策略 計劃策略 監(jiān)視策略 調(diào)節(jié)策略 資源管理策略 時間管理策略 學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略 努力管理策略 社會資源利用策略 學(xué)習(xí)策略的分類 ? （ 3） 提高學(xué)習(xí)能力 ? —— 尋求與發(fā)現(xiàn)信息的能力 ? —— 加工與超越信息的能力 ? —— 競爭與合作能力 ? ——自我反省與監(jiān)控能力 ? （ 4） 擺脫學(xué)習(xí)心理困擾 ? —— 克服學(xué)習(xí)適應(yīng)不良。 大學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的途徑 （ 1） 激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī) 。 （ 2） 大學(xué)生經(jīng)常遭遇哪些學(xué)習(xí)困擾 。 （讓學(xué)生學(xué)會嘗試分析自己的動機(jī)狀況） 大學(xué)生學(xué)習(xí)心理透視 （ 1） 大學(xué)生學(xué)習(xí)有哪些獨特之點 。 要點三： 大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)缺乏的調(diào)適 ：增強(qiáng)抗拒誘惑的能力 ；培養(yǎng)專業(yè)興趣 ；增強(qiáng)自我效能感 ；進(jìn)行歸因訓(xùn)練 ；適當(dāng)降低任務(wù)難度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法 ； 要點四： 大學(xué)生動機(jī)過強(qiáng)的表現(xiàn)及其原因： 一是抱負(fù)與期望超過自己的實際水平 ；二是不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知模式 ；三是某種補償心理 ；四是他人不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化 ；此外，個體的某些性格特征，如自尊心過強(qiáng)，做事過于認(rèn)真，追求完美，好強(qiáng)，固執(zhí)等；嚴(yán)厲的家庭教育方式和家長的期望值過高，也往往導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)過強(qiáng)。
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