【正文】 動性為指標(biāo)，區(qū)分出四種氣質(zhì)類型。 (五 )氣質(zhì)的激素說 人物；伯曼等人 觀點： 人的氣質(zhì)是由某種內(nèi)分泌腺的活動所決定的 。 (三 )氣質(zhì)的體型說 人物：德國精神病學(xué)家克瑞奇米爾 觀點：根據(jù)他對精神病患者的臨床觀察，提出按體型劃分人的氣質(zhì)類型的理論。 在五百年后為羅馬醫(yī)生蓋侖所發(fā)展。 （二）氣質(zhì)的體液說 人物：希波克拉底 觀點：把四根說進(jìn)一步發(fā)展為體液說。思維是血液的作用 ， 火根離開了身體 ， 血液變冷些 ， 人就入眠 。 氣質(zhì) 不能 決定一個人的成就。 ? 氣質(zhì)是先天的，如剛出生的嬰兒的不同表現(xiàn)。 小總結(jié) ? 氣質(zhì)是心理活動的動力特征。在生活環(huán)境和教育條件影響下，氣質(zhì)也會發(fā)生緩慢的變化。 （五）氣質(zhì)具有可塑性 ? 俗話說：“江山易改，秉性難移。例如，一個情緒愛激動的學(xué)生，在任何場合都難于控制自己的情緒，上課時經(jīng)常搶答教師的提問，考試前總是顯得心神不定，參加體育比賽可能有些沉不住氣等。這些都是由活動的內(nèi)容、目的和動機(jī)等引起的心理活動動力特征的表現(xiàn)，是一時性的表現(xiàn)，而不是氣質(zhì)特征的表現(xiàn) （四）氣質(zhì)具有穩(wěn)定性 ? 氣質(zhì)特征反映的是人們經(jīng)常表現(xiàn)出來的典型的比較穩(wěn)定的動力特征。 （四）氣質(zhì)具有穩(wěn)定性 ? 每個人的心理活動或行為都有很多種動力特征，但并不是所有的心理活動的動力特征都屬于氣質(zhì)特征。因此，兩個人具有相同的氣質(zhì)就不大可能了。雙親各給予受精卵 23 對染色體，在每一對染色體中均含有 2 萬個基因，它們是決定個體特征的載體。 （三）氣質(zhì)具有獨特性 ? 每個人的氣質(zhì)都是獨特的，即使是同父母的兄弟姐妹也是如此。嬰兒一生下來就有明顯的氣質(zhì)差異：有的新生兒比較活潑好動，哭聲響亮，對外界刺激的反應(yīng)迅速；而有的則比較安詳寧靜，聲微氣小，對外界刺激的反應(yīng)緩慢。比如：有的人脾氣暴躁，容易沖動；有的人則沉著穩(wěn)重，遇事冷靜；有的人動作敏捷，活潑機(jī)靈；有的人則舉止緩慢，刻板遲鈍；等等。氣質(zhì)表現(xiàn)在心理活動和行為中，是顯露在外的動力特征。 ? 具體表現(xiàn)在：人們情緒體驗的強(qiáng)弱，意志力的大小，知覺、記憶或思維的快慢，注意力集中時間的長短，注意轉(zhuǎn)移的難易，以及心理活動是傾向于外部事物還是傾向于內(nèi)心世界等方面。 對于氣質(zhì)概念 ，我們可以從以下幾個方面來理解 。 ?例如；在日常生活中 ， 我們隨時可以看到：有的人總是活潑好動 ， 而有的人總是安靜穩(wěn)重 ， 反應(yīng)緩慢；有的人急躁 ， 有的人孤僻 … … 人們在這些心理特征方面的差異就是氣質(zhì)的不同 。等你學(xué)完本節(jié)，看看能否將案例中的人對號人座？ 第二節(jié)氣質(zhì) ?一、氣質(zhì)的概述 ?什么叫氣質(zhì) ?氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度 、 速度 、 靈活性 、 穩(wěn)定性 、 指向性等方面的動力特征 。 ? 最后到來的 D 說：“我真不走運，偶爾來一次戲院，就這樣倒霉！”接著就回家去了。 ? 遲一點到來的 B 立刻明白，守門員是不會讓他進(jìn)入劇場里去的，但樓上還有個檢票口，他認(rèn)為從那里進(jìn)入或許便當(dāng)一些，就跑到樓上去了。 各個時期名稱 時間段 主要發(fā)展任務(wù)和發(fā)展特點 產(chǎn)前期 受精～出生 生理發(fā)展 嬰幼 兒期 出生～ 3歲 身體成長和動作發(fā)展 社會性依附：親子關(guān)系 初步的認(rèn)知能力、語言發(fā)展 兒童 早期 3～ 6歲 力量增加、粗大和精細(xì)動作發(fā)展 認(rèn)知發(fā)展：創(chuàng)造力、想象力 社會性發(fā)展：自我意識 兒童 后期 6～ 12歲 力量和運動技能發(fā)展 認(rèn)知發(fā)展：有邏輯的具體思維、書面語言、記憶 社會性發(fā)展：同伴關(guān)系、自我概念與自尊 青年期 12～ 20歲 生理發(fā)展：身體的迅速改變、生理成熟 認(rèn)知發(fā)展：抽象思維 社會性發(fā)展：人格獨立、兩性關(guān)系建立 成年期 20~40歲 職業(yè)與家庭 認(rèn)知能力處于顛峰之后逐漸下降 社會性發(fā)展：父母角色、社會職業(yè)角色 中年期 40～ 65歲 生理機(jī)能出現(xiàn)某些衰退、活力下降 認(rèn)知技能復(fù)雜化：解決實際問題能力提高，學(xué)習(xí)新知識能力下降 社會性發(fā)展：性格有一定改變 老年期 65歲以上 生理機(jī)能衰退 智力與記憶能力有些衰退、反應(yīng)變得緩慢 需調(diào)適多方面損失（如身體機(jī)能衰退等） 第二節(jié) 氣質(zhì) 四個看演出的人 ?某劇院的演出正式開始 5 分鐘后，劇院門口來了 4 個遲到的觀眾，工作人員按照慣例，禁止他們?nèi)雸觥? ? 根據(jù)發(fā)展階段和發(fā)展任務(wù)可以把一生分成八個階段： ? 產(chǎn)前期、嬰幼兒期、兒童早期、兒童后期、青年期、成年期、中年期、老年期。 ? 發(fā)展任務(wù)：個體發(fā)展到一定的年齡階段，會表現(xiàn)出與個體年齡相符合的行為特征。 ? 5． 根據(jù)能力的個別差異 ， 因材施教 。 ? 3． 培養(yǎng)學(xué)生的興趣 、 愛好 。 四、能力的培養(yǎng) ? 1． 重視早期教育 。但多數(shù)研究者認(rèn)為女性的總體言語能力好于男性。 ? 數(shù)學(xué)能力的性別差異 ? 計算能力：女生僅在中、小學(xué)階段占優(yōu)勢 ? 利用數(shù)學(xué)符號解決問題能力：中學(xué)期女性好，高中、大學(xué)階段，男生較好。 ? 在特殊智力因素上，男女存在差異，各自在不同的方面表現(xiàn)出優(yōu)勢。如超常兒童創(chuàng)造性思維和數(shù)概括類比能力發(fā)展突出。 ? 查子秀（ 1990）比較超常兒童與常態(tài)兒童的認(rèn)知能力，包括語詞類比，圖形類比推理，數(shù)概括推理、創(chuàng)造性思維和觀察力。 ? （三）結(jié)構(gòu)的差異 ? 能力包括各種成分，對不同個體，各種成分有長有短，這些成分的不同結(jié)合就構(gòu)成了結(jié)構(gòu)上的差異。 ? “ 大器晚成 ” ? 能力表現(xiàn)比較晚。莫扎特 5歲作曲，8歲試作交響樂， 11歲創(chuàng)作歌劇等。 ? （二）表現(xiàn)早晚的差異 ? “ 人才早熟 ” ? 能力充分發(fā)揮較早。 ? 社會生活條件，體現(xiàn)在早期的教育環(huán)境。同時還得出，除了智力以外，人格和社會生活條件也影響以后的成就。大約高出 1030倍。 ? 智力超常與成就的關(guān)系 ? 推孟的調(diào)查：對 1528名超常兒童進(jìn)行 40年追蹤調(diào)查。 ? 能力超常的原因及其與成就的關(guān)系 ? 原因： ? 優(yōu)越的遺傳素質(zhì) ? 教育，尤其是早期教育 ? 兒童出生后的前四年是智力發(fā)展最快的時期。 ? 補(bǔ)充：后來有人提出超常不能完全從智力測驗分?jǐn)?shù)來定。根據(jù)推孟的看法，斯坦福－比奈測驗得分在 140分以上為天才兒童。 ? （一）發(fā)展水平的差異 ? 能力有高低之分，能力在全人口中呈正態(tài)分布：處于中等水平的人占多數(shù)，偏離中等水平越多，所占的人數(shù)就越少。 二、能力發(fā)展的個體差異 ? 個體差異：個體在成長過程中，因遺傳和環(huán)境的交互影響，使不同個體之間在身心特征上所顯示的差異現(xiàn)象。 從主觀方面來看 ， 可能是早期不夠努力 ， 后來加倍勤奮學(xué)習(xí)造成的 。 大器晚成 ? 有的人能力表現(xiàn)較晚 ， 即 “ 大器晚成 ” 。因為中年人年富力強(qiáng) 、 體格健壯 、 精力充沛 、 感知敏銳 、 少保守 。 人才早熟 ? 人才早熟也叫能力的早期表現(xiàn)或早慧 ， 有些人在童年期就表現(xiàn)出某些方面較高的能力水平 。智商在 70以下的 ， 都可以稱為低常 。 超常兒童 超常兒童具有以下心理特點： ? 認(rèn)知興趣濃厚，求知欲旺盛； ? 思維敏捷，理解力強(qiáng)，有獨創(chuàng)性； ? 注意力集中，記憶力強(qiáng)； ? 感知覺敏銳，有良好的觀察力； ? 進(jìn)取心、自信心強(qiáng)，勤奮、好學(xué)，有堅持性。 超常兒童 ? 超常兒童是指智力發(fā)展明顯地超過同齡兒童的水平 ， 或具有某種特殊才能 ， 能創(chuàng)造性地完成某種或多種活動的兒童 。 ? 2． 記憶方面有視覺型 、 聽覺型 、 運動型和混合型 。 ? 離差智商的根據(jù)：人的智力按常態(tài)分布，智商