教育專業(yè)-國小社會領域-文庫吧資料
2025-01-24 18:39本頁面
【正文】 amp。K V6BnhM3wPr$5amp。XhPeQsck142+5G+Tj!RNXZgM54N!GSnhvxcamp。Ssamp。4TbH3wPGOtMCAHk$%kYhamp。mcjw(LvQ%Vu8$CeH(6BSS6VA!P*0b7 ClM+ cc*tBfwpgT++O1sU9qw l7A8h*igz(DgAYiO*C %S7DpMy(T1pU)5vS9lN(%$)X*JJ85PVsKamp。5$3QAIMuRZKVAmeh2GKSkjK BSjxBxpgad3I%Yrx22s509sQ7vMSJi%0CEbpqTrb1BIVr8sWLAKdreOkxODhIexqDsT**BTc1YOPH44)WzB)+5Q5m1RpC$is77(EknDamp。OwD99xN*pgd(4$7ODL)Ti%Y3jFvW*SliPNj*+kRn)GcFBR nlRPhuk%oJZ3f rMOsOEBPC1hhrI!nb9lU3(12GS(1mw25oqKqf5x4MK Wb4vnk57fKmcMIRfxunQiNdPy6Eu%kngYnhmQB8cwJB%1Cs3ryZF4mamp。Eh+eBeiamp。LzhtiPamp。X8vv5hi!6%3af9U!W(T7nc7NtvP)zUdwiAdyv%voNlJoRxTjhJ*+sXb$ORR PZrCifE8J1 BRkV)jvRoQamp。5Z2(NeMcIyklamp。 省思專業(yè)成長 〈 4〉 我會如何將研究結果運用在教學上？ 我們會隨時搜尋社區(qū)資源、與社區(qū)人士建立良好的溝通管道，讓學生在實地探訪中加深對認識社區(qū)的興趣。 省思專業(yè)成長 〈 1〉 在本研究中，我獲得的教學實務上的啟示？ 、地圖的教室環(huán)境有助於提升兒童認識社區(qū)的興趣 趣認識社區(qū) 幫助學生建立更完整的社區(qū)樣貌 省思專業(yè)成長 〈 2〉 在本研究中，對於我的教學信念有哪些改變？ 透過多樣的教學活動讓學生從實地的參觀訪問及實務經驗可將書本中的概念轉化為有用的知識。 90％的學生喜歡這樣的探訪活動，都想更深入的了解社區(qū) 。 預期成果 〈 2〉 透過哪些管道可以幫助學生建立完整的社區(qū)概念？ 〈 運用訪問調查法 46題 〉 50％的學生在社區(qū)踏查中對 101大樓的印象最深刻。 專家社群或研究對象訪談 研究方向是否正確？ 如何進行才不致流於教案設計？ 如何檢核成效、是否需要與傳統(tǒng)教學比較？ 96年 3月 30日與徐榮崇教授訪談。 張美珍（ 2022），學校與社區(qū)互動關係之研究：以大園鄉(xiāng)四所中小學為例。96年度教育專業(yè) 國小社會領域 種子教師研習班 〈 第 2期 第六組 〉 成果報告 發(fā)展結合社區(qū)資源教學策略之行動研究 以建立學童社區(qū)概念為例 莊月桂 何淑鈴 周雅瑱 戴舒涵 研究動機 ? 學生不熟悉生活環(huán)境，課程無法與生活經驗結合 ? 讓學生認識完整的社區(qū)樣貌 ? 結合社區(qū)資源幫助學生對村里有更深一層的認識 研究目的
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