【正文】 我想，與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切的內(nèi)容才能讓孩子有話可講，有興趣，才能達到教育的目的。我們?nèi)绻褠奂亦l(xiāng)、愛集體作為一個知識普及來講述，完全背離了社會領域的要求，怎樣推進這種情感，是否可以參加一下徒步旅行，參加一次燈會，參加一個演講活動來得具體、深刻呢？體驗才是很重要的環(huán)節(jié)，《孔融讓梨》的故事給了孩子一個道理，有了一個道理孩子就發(fā)展了這個品質(zhì)了嗎？還需要2次3次許多次的行為練習，才能真正達成目標。我們還是要從孩子的生活體驗著手，多和孩子一起游戲、談笑，盡量在家庭和班級中營造溫馨的氛圍。我們園克服幼兒園比較小的問題，在社會實踐活動中給孩子得益。我們還開展了社會實踐活動：例如去參觀美術(shù)館，我們需要的規(guī)則是安靜、排隊；去公園拜訪大樹，得到的規(guī)則經(jīng)驗是愛護綠化；去制作小點心，必須一個一個排好隊洗完手再做；去醫(yī)院必須安靜、聽醫(yī)生的話。我們需要給孩子多一點的社會實踐，例如角色游戲在這個領域給孩子的發(fā)展是非常有效的，幼兒良好的社會性與個性品質(zhì)的發(fā)展在角色游戲中最顯性。第二部是遵守基本的行為規(guī)范。所以，我們可以鼓勵孩子和家長一起關注社區(qū)的活動、組織親子游、參加一些繪畫活動、才藝表演??這是我們在參加蘇州市幼兒才藝比賽，去了一半的小朋友，還有我們每學期的親子游也是家長孩子熱切期盼的，我們還邀請家長帶孩子一起去祭奠烈士?? 大班小朋友的社會領域目標增加了對小學的向往，幼兒園的學習生活都是為入小學作準備的，所以，一系列幼小銜接工作逐步要鼓勵孩子過度為一名合格的小學生。小班小朋友的社會領域目標是喜歡上幼兒園，喜歡參加集體活動，那么，我們可以在幼兒入園之前開展一些新生適應活動；可以建議家長在家模仿幼兒園的生活；可以打破幼兒園班級的界限開展大帶小活動；可以指導家長多帶孩子去參加聚會和交朋友活動??這是我園孩子們?nèi)@區(qū)瀾溪苑幼兒園交朋友，好開心，玩了他們的玩具，表演了節(jié)目，還互贈了禮物。第一步是幼兒的樂群。幼兒的社會適應能力在3~6歲兒童發(fā)展指南里面是用三部曲完成的。兒童社會適應的發(fā)展，是要通過群體性的活動和規(guī)則意識的培養(yǎng)發(fā)展起來的。在影響其社會化和個性一生的這個領域里，我們的目標是幼兒的人際關系和社會適應兩方面的發(fā)展，雖然這兩個方面在同一個過程中進行的，但又是各有側(cè)重點的?，F(xiàn)在的他能和同伴友好相處，能力也提高了不少，還常得到表揚呢！總之，我們對于孩子的人際交往應當高度重視，并從一日生活的點點滴滴中培養(yǎng)孩子良好的社會品質(zhì)，給予孩子最正確的引導和關注。當他取得進步時，我也毫不吝嗇的在集體面前表揚他，鼓勵他，令他增強自信。日常生活中，找機會和他說話、聊聊他感興趣的內(nèi)容。從那時起，我也經(jīng)常關注他。老師要第一個尊重他，并引導其他小朋友去尊重他，樹立人人友愛的班級氛圍?！贝送?，我還列舉了一些樂樂的優(yōu)點，讓大家都來“重新”認識他。之后我也跟小朋友說：“雖然樂樂有點不乖，但是我們大家都是好朋友。我找來了那個小朋友，他卻滿不在乎的樣子，也不覺得自己有錯。這句話深深地印在我的腦海里，反映在我的工作中，我決不能放棄任何一個孩子。但作為教師卻不能像小朋友一樣，而要平等地對待每一個孩子。樂樂是一個頑皮的男孩，性格較孤僻，總是一個人玩，上課時他會不守紀律的離開座位、“四處游蕩”。面對他們我們更應加備關愛與呵護。每個孩子都是上天賜予父母的天使，他們純真、無邪。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作比較。我們要以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被尊重。成人應注重自己言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教。以上是粗淺的一些觀點，不當之處，請大家指出篇二：社會領域?qū)W習心得社會領域?qū)W習心得社會領域?qū)W習心得一：學習《指南》社會領域心得體會學習了《36歲兒童學習與發(fā)展指南》中的社會領域部分，讓我更深一步地認識到社會領域?qū)τ變荷硇慕】岛推渌鞣矫娴陌l(fā)展都具有重要影響，絕不容輕視它的作用。沒有情感的參與，社會認知是蒼白的，是難于產(chǎn)生行為動機的；社會行為則是表面的、是難以持久發(fā)生的。以幼兒的發(fā)展為依據(jù),應建立在兒童已有的經(jīng)驗基礎上,并以各種可感知的方式呈現(xiàn)以擴展幼兒的經(jīng)驗,使教育內(nèi)容真正被幼兒所理解、接受并內(nèi)化為自己的知識,繼而產(chǎn)生特定的情感和行為。我們給孩子評選五角星、給孩子當值日生、讓家長記錄孩子在家用餐、睡覺等的表現(xiàn)，都是在觀察引導孩子的訓練效果。這些都是在推進幼兒的社會認知感。我們還是要從孩子的生活體驗著手，多和孩子一起游戲、談笑，盡量在家庭和班級中營造溫馨的氛圍。我們園克服幼兒園比較小的問題，在社會實踐活動中給孩子得益。我們還開展了社會實踐活動：例如去參觀美術(shù)館，我們需要的規(guī)則是安靜、排隊；去公園拜訪大樹，得到的規(guī)則經(jīng)驗是愛護綠化；去制作小點心，必須一個一個排好隊洗完手再做；去醫(yī)院必須安靜、聽醫(yī)生的話。我們需要給孩子多一點的社會實踐，例如角色游戲在這個領域給孩子的發(fā)展是非常有效的，幼兒良好的社會性與個性品質(zhì)的發(fā)展在角色游戲中最顯性。第二部是遵守基本的行為規(guī)范。大班小朋友的社會領域目標增加了對小學的向往，幼兒園