【正文】 ：你喜歡看笑臉還是喜歡看哭臉?看到笑臉的時候心里是什么感覺?看到哭臉的時候心里是什么感覺? 教師邊出示表情娃娃的笑臉或哭臉邊小結(jié)：每個人都喜歡看笑臉，看到笑臉時，我們的心里特別舒服；看到哭臉時，我們心里就不愉快。4．膠棒等粘貼工具。用較厚的紙板做成，上方打一個孔，可穿繩子?；顒訙?zhǔn)備1．用厚紙板做的表情娃娃，一面為笑臉，另一面為哭臉。教師到各活動區(qū)觀察和指導(dǎo)幼兒，用親切的話語喚起幼兒積極的情緒體驗，如在角色游戲區(qū)，教師拿著布娃娃說：看這個布娃娃多可愛呀，她一定在說“歡迎你到我們家來!”笑娃娃活動目標(biāo)1．學(xué)習(xí)用笑臉表達(dá)高興的心情。3．幼兒自由游戲。教師帶領(lǐng)幼兒模仿開火車圍繞各個活動區(qū)行走，在沿途的每一個區(qū)域停留，教師介紹該區(qū)域的玩具。教師操縱小動物手偶，以小動物的口吻說：歡迎小朋友們每天到這里和我一起做游戲，這是我們的新家，你們喜歡嗎? 2．參觀新家?；顒舆^程1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識班級標(biāo)志?；顒訙?zhǔn)備1．將班級標(biāo)記(如蘋果)貼在活動室門上。第三篇：小班社會領(lǐng)域教案我的新家活動目標(biāo)1．認(rèn)識班級的標(biāo)志和環(huán)境。學(xué)生帶著這種情感再回到生活中去，他們就會形成新的人生觀和情感觀，對他們今后的行為會產(chǎn)生積極的影響，最終產(chǎn)生了情感上的共鳴和升華。在“和動植物做朋友”一課，有了課前的師生共同參與，課上學(xué)生的積極參與，學(xué)生熱愛大自然、熱愛生命、熱愛動物的情感油然而生。在明理這個環(huán)節(jié)中，教師運用了生動活潑的動畫資料，再現(xiàn)了一只小鳥的悲慘經(jīng)歷，把現(xiàn)實生活中的一些不良行為通過小鳥的經(jīng)歷表現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過直觀的畫面讓學(xué)生在情景的不斷變化中，對人與自然的關(guān)系有了更深得體會。教師的整個教學(xué)過程中的激情、明理、導(dǎo)行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。三、立足生活，在活動中明理。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)過一種健康、安全、積極愉快、有愛心有責(zé)任心、動腦筋有創(chuàng)意的生活，我們的課堂就應(yīng)該充滿“童趣”和“童樂”，我所涉及的課堂盡量做到是一種快樂、積極有意義的生活，尊重學(xué)生的發(fā)言，從學(xué)生的發(fā)言中使學(xué)生的認(rèn)識得以提高。使學(xué)生在活動中情感得到不斷升華。把教育者的外在客觀要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的主觀需要，達(dá)到了教育的目的。讓生活走進(jìn)課堂，并在課堂中得以升華。課件分為這樣幾個環(huán)節(jié)：猜謎語—動物王國—四個好朋友—仿生學(xué)—小小鳥，從最開始猜謎語的游戲符合低年級孩子的特點和興趣，于是孩子們的積極性一下子被調(diào)動了起來，課堂氣氛活躍；動物王國中出現(xiàn)的動物都是學(xué)生們不常見的或者是珍稀的，而且把有關(guān)圖片資料編輯整理為動物分類欣賞的形式展示給孩子，也符合孩子們的認(rèn)知特點，而且讓孩子在對動物的分類有了更深層的認(rèn)知，提升了孩子的欣賞力，對孩子后續(xù)的認(rèn)知動物也會有很大的幫助；而牛、青蛙、啄木鳥和蜜蜂的出示加深了孩子們對動物有用性認(rèn)識的深度；而仿生學(xué)把動物對人類的有用性推到了最高點，同時也拓寬和梳理了孩子的課外知識；最后“我是一只小小鳥”的播放，以動畫的形式并配以音樂使得較長的故事變得趣味和具有了教育意義，孩子們都對小小鳥的悲慘產(chǎn)生了深深的同情，不知不覺情感達(dá)到了保護(hù)動物的`高度。”具體目標(biāo)中也指出“情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：關(guān)愛自然、尊重生命”。通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生對保護(hù)動物的認(rèn)識層層遞進(jìn)，最終達(dá)成這節(jié)課的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感價值目標(biāo)。主要想通過這節(jié)課使學(xué)生知道動物是人類的好朋友，讓學(xué)生充分感受到動物的可愛，激發(fā)學(xué)生喜歡動物的情感、愿意和動物交朋友，并在活動中明確和動物相處時要有愛心和責(zé)任心。(幼兒把頭飾送回家)。(三)創(chuàng)編除了剛才的小動物,小朋友還知道哪些小動物?小烏龜(小烏龜出來玩，爬爬爬或游游游)教師邊彈邊唱(幼兒學(xué)走)小貓(小貓出來玩，走走走)小狗(小狗出來玩，跑跑跑)教師邊彈邊唱(幼兒學(xué)走)(四)表演游戲，現(xiàn)在請小朋友們?nèi)グ阉麄冋页鰜砗蟠髟谧约旱念^上(唱到哪個小動物哪個小動物就出來出來表演)。(二)欣賞歌曲老師把他們編成了一首非常好聽的歌曲。：這是誰呀?(小鴨)它是怎么走路的：它是誰呀?(青蛙)它是怎么走路的：它是誰呀?(小魚)?；顒訙?zhǔn)備：幻燈片、動物頭飾人手一個活動流程：導(dǎo)入欣賞歌曲創(chuàng)編表演游戲(一)導(dǎo)入師：今天有許多動物寶寶來做客，它們想和我們蘋果班的小朋友一起玩，讓我們一起來看看它們是誰?：這是哪個小動物(小兔)它是怎么走路的(蹦蹦跳跳，幼兒學(xué)走)。幼兒園社會領(lǐng)域教案15活動目標(biāo)：，用動作模仿動物走路。整個活動的不足之處在于最后一部分與前一環(huán)節(jié)有些重復(fù)，未能達(dá)到再上一個臺階的效果?？傊?，整個活動用一根故事的主線把幼兒帶入了豐富的情感世界，讓他們在小兔的故事中體驗自己曾有過的消極情緒，產(chǎn)生情感共鳴。如利用多媒體課件調(diào)動幼兒視覺、聽覺的共同參與，用小兔木偶和幼兒一起互動對話，讓幼兒更加投入到活動中，呈現(xiàn)重要的故事圖片為幼兒創(chuàng)設(shè)了觀察、想象的空間以及鍛煉語言的39?；顒臃此迹罕净顒拥闹匾獌r值在于對幼兒心理健康的關(guān)注，中班下學(xué)期的幼兒由于自我意識的增強，開始產(chǎn)生一些消極情緒，在這一階段通過集體教學(xué)活動，讓他們學(xué)會直面自己的消極情緒，并能積極化解自己的消極情緒，這對于幼兒的終身發(fā)展來說無疑是非常重要的。這時，豆豆正坐在自己家的電視機前，津津有味地看著動畫片，爸爸走過來說：“現(xiàn)在正播放精彩的足球賽，不看太可惜了。一天晚上，麗麗想讓媽媽給自己講故事，可媽媽正忙著，說：“明天再講吧。幼兒唱歌曲《拉拉勾》。生氣時，可以獨自呆一會兒消消氣，也可以對別人說出生氣的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一覺，看看書，聽聽音樂等等，或者為別人想一想，這樣很快就沒事了。這就是適度的生氣，是件好事情?；顒舆^程：教師講故事《生氣的時候》①與幼兒討論：麗麗和豆豆為什么要撅嘴和哭鬧?如果是你，會怎樣做?② 你平時有不高興的事嗎?為什么不高興?生氣的時候可以做些什么?介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式。樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。在課堂上投放的圖片以愛護(hù)社區(qū)環(huán)境為主，其實還有很多現(xiàn)象比如：能否在社區(qū)里中種菜？能否在樓道里堆放雜物等等是孩子們不太容易理解的，所以這也是接下來，我要和家長一起引領(lǐng)孩子們認(rèn)識理解的?！吧鐓^(qū)文明志愿者”活動，引導(dǎo)孩子們愛護(hù)社區(qū)、為維護(hù)社區(qū)美好貢獻(xiàn)自己的力量。（播放濟(jì)南榮獲全國文明城市的視頻）提問：你聽到了什么好消息？你想說什么？什么心情？提問：濟(jì)南榮獲全國文明城市，是誰的功勞？小結(jié)：相信，只要我們每個人都爭做文明的社區(qū)居民，我們的城市會越來越美好，我們的生活會越來越幸福。小結(jié)：每個人都爭做文明的社區(qū)居民，我們的社區(qū)就會是一個文明的社區(qū)。小組內(nèi)討論，設(shè)計分類標(biāo)志，并將圖片分類貼在各組的展板上。結(jié)合課件提問：這位社區(qū)居民在干什么？他這樣做對嗎？為什么？他的行為是一種什么行為？引導(dǎo)：還有許多居民，他們的行為是不是文明呢？需要小朋友幫忙進(jìn)行分類。（四）小組照片分類，爭做文明社區(qū)居民。結(jié)合課件小結(jié)：一個一個挨在一起的小家，和為我們的生活提供方便的設(shè)施就組成了我們幸福的大家庭，這就是我們生活的社區(qū)。引導(dǎo)：通過我們的觀察，還有今天的分享，你覺得在我們家周圍一般有什么？結(jié)合課件總結(jié)：就像小朋友們說的，在我們家周圍一般有學(xué)校、超市、社區(qū)醫(yī)院、警務(wù)室、銀行、公園、環(huán)衛(wèi)設(shè)施等等，有了這些，我們的生活會變得怎么樣？用一個詞來說一下。今天，她又有了幾個問題？你想幫助她解決哪個問題？我們看看能不能利用家附近的這些設(shè)施解決她的問題。（二）應(yīng)用公共設(shè)施，解決社區(qū)生活問題。引導(dǎo)：（出示課件）這些照片都是小朋友們拍攝的，我們一起來認(rèn)識一下有什么。小結(jié)：就像小朋友介紹的，他們家周圍有吃飯、健身、娛樂的地方，還有學(xué)校、購物的地方等等。引導(dǎo)：許多小朋友們不僅用畫筆記錄自己的發(fā)現(xiàn)，還用照片的形式進(jìn)行記錄。小結(jié)：小朋友們不僅豐富地記錄了自己的發(fā)現(xiàn)，而且能夠大膽地介紹給小伙伴，為你們點贊！，了解公共設(shè)施及其作用。（2）小組內(nèi)互相介紹。，回顧已有經(jīng)驗。引導(dǎo)：6個小朋友緊緊地抱在了一起，就像一家人一樣，快和你的“家人”坐在一起吧。引導(dǎo)：今天，我們來玩“桃花朵朵開”的游戲，大家圍成一個圓，我說“桃花桃花朵朵開”小朋友們問“開幾朵？”我說開“幾”朵，幾個小朋友就抱在一起?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：展板4個；文明與不文明行為的圖片每人一張；課件；社區(qū)調(diào)查發(fā)現(xiàn)（繪畫、電子版照片）；知識準(zhǔn)備：請家長帶領(lǐng)幼兒觀察自己家周圍的環(huán)境，初步了解常見公共設(shè)施及其作用?；顒臃治觯褐攸c：認(rèn)識社區(qū)常見公共設(shè)施及其作用。根據(jù)《指南》精神和班級幼兒實際，進(jìn)行了如下的教學(xué)活動設(shè)計。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域包含的內(nèi)容是人際交往和社會適應(yīng)兩個部分，其中，社會適應(yīng)包括三個目標(biāo)：積極適應(yīng)群體生活、初步理解并遵守群體生活的基本行為規(guī)范、對所在群體形成初步的歸屬感。社區(qū)和小區(qū)的概念不同，全班絕大部分的幼兒生活在不太規(guī)范或者比較分散的社區(qū)里，只有五分之一左右的幼兒生活在新建的較為規(guī)范的社區(qū)里，對社區(qū)認(rèn)識缺少整體感。但是，這節(jié)活動有一定難度。我們都知道兒童是“直覺的科學(xué)家”，他們在生活中自然而然地觀察、感受、認(rèn)識著周圍的世界和現(xiàn)象，并在這一過程中構(gòu)建著屬于自己的經(jīng)驗。（四）活動延伸：引導(dǎo)幼兒在欣賞他人的優(yōu)點，并勇于承認(rèn)自己的缺點。（1）引導(dǎo)幼兒說一說：平時還發(fā)現(xiàn)哪些小朋友做了什么好事？什么優(yōu)點是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣？（2）評價活動：你認(rèn)為小朋友好在哪里？要向小朋友學(xué)什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地評價自己和他人，并愿意向同伴學(xué)習(xí)。（2）小組交流：結(jié)合記錄圖，以“我是一名能干的小朋友”或者是“我做的好事”等話題，引導(dǎo)幼兒在小組中輪流大膽地介紹自己的優(yōu)點和長處，別的幼兒可以補充，并幫助能力弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處。（1）幼兒分組進(jìn)行交流活動。討論分組交流的方法與要求。每小組設(shè)置一個優(yōu)點展示臺。，愿意向同伴學(xué)習(xí)。還有就是我在上課沒有注意到一些細(xì)節(jié)問題，比如，幼兒回答我的問題時，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到。就是我在上課時重難點不夠突出：一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨寂寞；二是怎樣體會幸福。本次活動的目標(biāo)有兩點：一點是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺；另一點是細(xì)致觀察畫面，能大膽地表達(dá)自己對故事的理解和感受。為被感謝的人表演一個節(jié)目。與被感謝的人拍照。帶領(lǐng)幼兒在幼兒園走一走，分別向平時為他們服務(wù)的人表示感謝。一次備課看畫冊《我要感謝的人》教師：奇奇就要離開幼兒園上小學(xué)了，他準(zhǔn)備了一些自己制作的小禮物，要送給幼兒園里為自己服務(wù)過的人，我們一起看看都有誰？請幼兒說一說畫冊上都有誰，他們?yōu)樾∨笥炎隽四男┦虑?。幼兒園社會領(lǐng)域教案11教學(xué)目標(biāo)制作各種小禮物，送給幼兒園的老師和其他工作人員，表達(dá)對他們的謝意。（2）活動結(jié)束，各班收拾工具，清理現(xiàn)場的衛(wèi)生?；顒咏Y(jié)束。游戲玩法：幼兒分成四隊，站在起跑線后，家長也分成四隊，站在指定的位置。教育大家要愛護(hù)樹木，自覺保護(hù)我們的環(huán)境。幼兒把水送到家長手里，由家長把水送到終點。活動準(zhǔn)備：小水桶八個，大水桶四個游戲玩法：幼兒分成四隊，站在起跑線后，家長也分成四隊，站在指定的位置。樹除了能綠化環(huán)境以外，你知道還有什么作用嗎？（請小朋友回答）小朋友都回答得很好，2）親子游戲游戲一：珍惜水源活動目標(biāo)：讓大家懂得生活用水的來源及水資源是有限的，必須節(jié)約用水。級組長：“今天，我們來到江高公園給大樹穿上漂亮的“新衣”。讓孩子知道保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)孩子愛綠化，愛大自然的美好情感。附兒歌2：幼兒園里真快樂大公雞喔喔叫，小朋友們來園了，你拍手，我唱歌，騎木馬來蹬小車，幼兒園里真快樂，開心成長你和我。教師要緊隨幼兒的興趣點設(shè)計活動，必要時找出“不合群”幼兒的興趣點個別引導(dǎo)，使之融入快樂的班級大家庭。鼓勵小豬豬明天按時入園不要睡懶覺，同時提醒幼兒合理作息，不要做懶惰的小豬豬。（幼兒自主游戲）（3）小豬豬看見小朋友快樂的游戲不再睡懶覺，也想去動物幼兒園了。）小結(jié)：小朋友們都很棒，都能按時來園，不像小豬豬那樣懶惰?。?）叫醒小豬豬可是小豬豬還想睡懶覺，不想去幼兒園。預(yù)設(shè)情景：“呼嚕嚕，呼嚕?！笔裁绰曇?？原來是小豬豬在睡大覺。活動過程：“晨間小喇叭”活動導(dǎo)入：教師對按時入園、禮貌問候等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予表揚鼓勵。樂于和老師小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。幼兒按照各自的需要和喜好，每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。幼兒先在鍋里投放葷菜（每種菜的數(shù)量為10），然后開火、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放入鍋內(nèi)，繼續(xù)品嘗素菜。與同伴比一比，找出每一種菜吃得最多的朋友。反復(fù)夾菜，接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。三、開火鍋里的菜較滿后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模擬開火，兒歌念完，表示鍋里的水燒開了。二、加菜識別各種火鍋菜肴，按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。（4）必須從自己的籃子里取菜投入鍋里，但夾菜時可選鍋里的任何品種，不必區(qū)別是誰投放的39。（2）加菜時鍋里同類品種不能超過10個。【活動過程】一、進(jìn)入情境幼兒模擬圍坐火鍋邊（人數(shù)不限，可隨游戲逐步增加）?！净顒訙?zhǔn)備】模擬火鍋一個，幼兒自制各種火鍋食品，分類放在盤子內(nèi)。幼兒園社會領(lǐng)域教案8【活動目標(biāo)】再現(xiàn)日常生活情景，體驗全家人圍坐在鍋邊吃火鍋的歡樂。”活動評價能說出參觀動物園要遵守的規(guī)則，懂得愛護(hù)動物。播放輕快的音樂，先假裝乘坐地鐵，再乘坐公交車來到動物園，之后到不同的地方游覽，每到一個地方，請幼兒說出要遵守的規(guī)則，例如觀看大熊貓時，要保持安靜；觀看水母時，不能拍打水族箱的玻璃；觀看海獅時，不可隨便喂食?；顒舆^程形式：集體/小組請幼兒出示參觀動物園的照片，并分享當(dāng)天游玩的趣事?！秳游镎嬗腥ぁ酚變河脮螂娮訒?