【正文】 1 在課文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，下列教學(xué)策略最合適的是（ ）。 (1 分 ) A、 ． jpg B、 ． gif C、 ． bmp D、 ． exe 1 在收集資源時(shí)，李老師將一張靜態(tài)的圖片存放在 E 盤中的一個(gè)文件夾中，現(xiàn)在他想將這張圖片整合到自己的電子教案中，但是 E 盤上有 100多個(gè)文件夾，而李老師已經(jīng)忘記圖片當(dāng)時(shí)存放在哪個(gè)文件夾中了，這一情況下最好的查找方法是（ ）。 (1 分 ) A、 ． wmv B、 ． Avi C、 ． mpeg D、 ． jpeg 1 下列關(guān)于圖片格式的說法中，正確的是（ ）。①在畫布上畫出文本區(qū)域 ②選擇字體、字號和文字特殊格式 ③選擇繪圖面板的文字工具 ④在文本框中輸入文字并保存。 (1分 ) A、演示型課件 B、 操練型課件 C、游戲型課件 D、模擬型課件 在教學(xué)實(shí)施中，教師們不僅需要了解更多的教學(xué)硬件設(shè)備，也要熟悉一些教學(xué)軟件的功能，在下列選項(xiàng)提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為（ ）。 (1 分 ) A、評價(jià)的準(zhǔn)備階段應(yīng)該 完成調(diào)查問卷的設(shè)計(jì) B、在評價(jià)實(shí)施的過程中進(jìn)行測驗(yàn)或者發(fā)放問卷 C、在評價(jià)處理的過程中要依據(jù)權(quán)重對信息進(jìn)行處理 D、 在評價(jià)反饋階段把評價(jià)結(jié)果公之于眾 王老師打算運(yùn)用“ 40%的平時(shí)表現(xiàn) +60%的期末測試”來評價(jià)學(xué)生的學(xué)期成績，王老師運(yùn)用的教學(xué)評價(jià)方式是（ ）。 (1 分 ) A、地理課本 B、教師 C、 學(xué)習(xí)者 D、投影儀 以下描述中，對教學(xué)評價(jià)的說法不正確的是（ ）。下面關(guān)于課堂時(shí)間的利用，一定屬于學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的是（ ）。 (1 分 ) 是 第三套 一、單選題 在 Frontpage 中，通過（ ）可隨時(shí)查看所制作的網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果。 (1分 ) 否 教師在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)適應(yīng)性時(shí)，可以使用測驗(yàn)法。 (1 分 ) 否 對教師進(jìn)行評價(jià)不僅要求教研組的教師對被評教師進(jìn)行評價(jià)，而且還要求被評教師自己進(jìn)行反思。 (1 分 ) 是 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備過程包括激發(fā)回憶、引起注意、告知學(xué)習(xí)目標(biāo)、呈現(xiàn)材料等步驟。 (1 分 ) 否 學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種動力，學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，越有利于學(xué)習(xí)和保持。 (1分 ) 是 建構(gòu)主義教學(xué)策略強(qiáng)調(diào) 真實(shí)情景下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對知識的自我建構(gòu)。 (2 分 ) A、 點(diǎn)擊“格式”→“項(xiàng)目符號和編號”→“項(xiàng)目符號” B、 用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵，“項(xiàng)目符號和編號”→“項(xiàng)目符號” C、 點(diǎn)擊“插入”→“項(xiàng)目符號和編號”→“項(xiàng)目符號” D、 點(diǎn)擊“工具”→“ 項(xiàng)目符號和編號”→“項(xiàng)目符號” E、 點(diǎn)擊“視圖”→“ 項(xiàng)目符號和編號”→“項(xiàng)目符號” 王老師在準(zhǔn)備教案的過程中想以表格的形式向?qū)W生呈現(xiàn)其教學(xué)大綱，其中要完成表格的設(shè)置、修改等任務(wù)，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（ ） (2 分 ) A、 Word B、 PowerPoint C、 Windows Media Player D、 WPS Office E、 FlashGet 三、是非題 信息化教學(xué)資源包括素材類教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)課程、集成型教學(xué)資源。 (2 分 ) A、 該課件中的視頻和圖片文件，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 B、 多媒體課件中的作業(yè)練習(xí)部分，有很好的交互，可以調(diào)動學(xué)生積極參與 C、 該課件包括大量與該課有關(guān)的信息資料，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，讓學(xué)生學(xué)到課本上沒有的內(nèi)容 D、 課件中的鏈接可以把學(xué)生帶入相關(guān)的資源網(wǎng)站，從而拓寬了學(xué)習(xí)路徑 E、 不需要教師的講解，只需要播放該課件就能夠通過多種媒體的刺激，順利完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo) 有關(guān)教學(xué)評價(jià)的功能，王老師有如下認(rèn)識，正確的是（ ）。 (2 分 ) A、 證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平 B、 為學(xué)生的學(xué)習(xí)定步調(diào) C、 強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，鞏固 對知識的掌握程度 D、 評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績 E、 查明學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和不利因素 下列哪些格式的文件可以用 Windows Media Player 打開？（） (2 分 ) A、 mepg 格式 B、 rm 格式 C、 wmv 格式 D、 wma 格式 D、 swf 格式 你在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了某段與教學(xué)相關(guān)的朗讀素材，可以播放但是不能下載，可以通過哪些軟件把該聲音錄制下來（ ）。 (2 分 ) A、 如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去 B、 如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 C、 如何將教學(xué)評價(jià)圍繞著教師展開，避免學(xué)生評價(jià)教師教學(xué)，體現(xiàn)公正性 D、 如何有效的進(jìn)行課堂管理，使得課堂活動充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性 E、 如何有效地發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢，使媒體技術(shù)切實(shí)有效地促進(jìn)教學(xué) 在教學(xué)中李老師經(jīng)常綜合運(yùn)用各種教學(xué)評價(jià)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出合理的判斷。 (1 分 ) A、 查找替換時(shí)可以區(qū)分大小寫字母 B、 可以對段落標(biāo)記、分頁符進(jìn)行查找替換 C、 只能從文檔的光標(biāo)處向下查找替換 D、 查找替換時(shí)可以使用通配符“ *”和“ ?” 二、多選題 下面是王老師所在學(xué)校的一份課堂教學(xué)的學(xué)生評教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項(xiàng)是對該表進(jìn)行的相應(yīng)補(bǔ)充，請問補(bǔ)充正確的是（ ）。 (1 分 ) A、 李老師使用的課件圖文聲像并茂，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 B、 李老師使用的課件可以在課堂上建立師生間友好的交互環(huán)境，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué) C、 李老師使用的課件可以提供比書本上更為豐富的信息資源，擴(kuò)大了認(rèn)知廣度和深度 D、 李 老師使用的課件可以完全呈現(xiàn)老師講述的內(nèi)容，可以代替李老師在教學(xué)過程中的作用 1 王老師要在 Word 電子教案中查找有關(guān)“ giraffe”的講解內(nèi)容，下列操作正確的是（ ） 。 (1分 ) A、 private B、 images C、 index． htm D、 index． aspx 1 思維導(dǎo)圖是對發(fā)散性思維的表達(dá)，是一種非常 有用的圖形技術(shù)。下面是王老師對甲、乙兩位學(xué)生的非智力因素的情況分析，你認(rèn)為合理的是（ ）。以下關(guān)于重復(fù)播放視頻的說法合理的是（ ）。下列選項(xiàng)中可以滿足王老師的這種教學(xué)需求的是（ ）。 (1 分 ) A、 學(xué)生的出勤率 B、 學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中擔(dān)任的職務(wù) C、 學(xué)生的期中考試成績 D、 學(xué)生在課堂上回答問題的正確率 下列關(guān)于集中授課的特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢的表述，不正確的是（ ）。 (1 分 ) A、 曉銘的期中考試得了 90 分，在班內(nèi)排第 5 名 B、 平時(shí)表現(xiàn)綜合評定與期末考試成績相結(jié)合的評價(jià)方式 C、 對于剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，李老師在上課前對其進(jìn)行了一次摸底考試 D、 為了不對孩子的心理造成壓力，對于小學(xué)一年級的學(xué)生，期末都用評語來評價(jià)學(xué)生，而不用分?jǐn)?shù) 教學(xué)評價(jià)時(shí)，一般需要遵循一些原則，以下選項(xiàng)所描述的評價(jià)原則不正確的是（ ） 。 (1 分 ) A、 LLS163． ，這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的 Email 地址，其中 LLS 表示用戶名， 163． 表示郵件服務(wù)器的域名 B、 發(fā)信的服務(wù)器一般叫做 SMTP 服務(wù)器，收信的服務(wù)器一般稱為 POP3 服務(wù)器 C、 只能通過瀏覽器的方式收發(fā)電子郵件 D、 常用收發(fā)郵件的軟件有 Windows 自帶的 Outlook Express，國產(chǎn)軟件 Foxmail，蝙蝠信使 The bat 等 （ ）是指兩個(gè)或兩個(gè)以上異地的個(gè)人或群體，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸線路及多媒體設(shè)備，將聲音、影像及文件資料互傳，達(dá)到即時(shí)且互動的溝通，以完成或超越真實(shí)會議的效果。祝您取得好成績！ 一、單選題 下列有關(guān)教育技術(shù)的說法，哪個(gè)是錯(cuò)誤的？（ ） (1 分 ) A、 教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐 B、 教育技術(shù)的本質(zhì)是使用最先進(jìn)的技術(shù)手段去優(yōu)化教育教學(xué)過程以提高教育教學(xué)的效果 C、 教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管 理和評價(jià)的理論和實(shí)踐 D、 教育技術(shù)的研究內(nèi)容包括教學(xué)過程與教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)五個(gè)范疇 在課堂上，王老師組織學(xué)生以小組形式討論課文中哪些句子表現(xiàn)了母親掙錢的艱辛?xí)r，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組的學(xué)生在討論父親的職業(yè)，請問王老師最好采用哪種方式引導(dǎo)他們充滿熱情的討論而不偏離主題？（ ） (1 分 ) A、 參與其中，并適當(dāng)提出問題指導(dǎo)，引向主題 B、 順其自然，相信在其他小組同學(xué)的行為感化下會有所轉(zhuǎn)變 C、 在全班批評該小組，迫使該小組進(jìn)行集中討論 D、 指責(zé)小組各成員，命令他們回到主題上來 根據(jù)你的理解，你認(rèn)為信息技術(shù)和教育技術(shù)之間的關(guān)系是以下哪種？ (1 分 ) A、 信息技術(shù)包含教育技術(shù) B、 信息技術(shù)與教育技術(shù)是平等的概念 C、 教育技術(shù)包含信息技術(shù) D、 信息技術(shù)與教育技術(shù)彼此相互交叉 在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生因?yàn)閾?dān)心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動，若想要激發(fā)這部分學(xué)生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（ ）。 30 分為合格。 (1 分 ) 否 多媒體課件的開發(fā)和使用應(yīng)該把解決教學(xué)問題放在第一位，追求軟件的內(nèi)在作用，而不是外在的“形式美”。 (1 分 ) 是 課件圖、文、聲、像并茂，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (1 分 ) 否 我國目前教育領(lǐng)域存在的主要矛盾或根本 問題是：多年來教育領(lǐng)域培養(yǎng)出的大批人才主要是知識應(yīng)用型人才，而非創(chuàng)新人才。 (1 分 ) 是 與考試相比，檔案袋評價(jià)可以提高學(xué)生的教學(xué)參與感，有利于更全面地評價(jià)學(xué)生，也更簡單更省力。 (1分 ) 是 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能 力和學(xué)習(xí)興趣，有利于知識的保持和應(yīng)用，因此適用于所有科目的教學(xué)。 (2 分 ) A、 教學(xué)設(shè)計(jì) B、 如何維持學(xué)習(xí)效果 C、 教學(xué)信息（學(xué)生資料、教師資料）和教學(xué)資源的管理 D、 教學(xué)平臺的開發(fā) E、 教學(xué)效果的評價(jià) 每次教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，王老師都要對學(xué)生現(xiàn)有的知識情況分析一下，請問這樣做的目的是什么？（ ） (2分 ) A、 王老師想了解學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的東西知道了多少 B、 王老師想 了解學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)即將教學(xué)知識的能力，還應(yīng)該提供哪些“補(bǔ)救”活動 C、 王老師想多了解一些學(xué)生的個(gè)人問題 D、 王老師想多了解學(xué)生的家庭情況 E、 王老師想讓自己與學(xué)生的關(guān)系更融洽 三、是非題 電子郵箱是教學(xué)實(shí)施中師生之間一個(gè)非常重要的異步交流工具，利用 Foxmail 郵件收發(fā)工具可以把郵件保存在本地硬盤上。 (2 分 ) A、 按組合鍵 Ctrl+Ｚ B、 按組合鍵 Ctrl+S C、 點(diǎn)擊菜單欄“編輯”→“撤銷清除” D、 點(diǎn)擊菜單欄 “撤銷鍵入” E、 點(diǎn)擊菜單欄“工具”→“撤銷” 王老師對現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（ ）。 (2 分 ) A、 FrontPage B、 Photoshop C、 PowerPoint D、 方正奧思 E、 Word 下列關(guān)于新建表格的操作中，正確的是（ ）。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對學(xué)習(xí)影響的描述中，哪些是錯(cuò)誤的？（ ） (2 分 ) A、 學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng) B、 一般來說知識基礎(chǔ)越好，越容易掌握新知識 C、 學(xué)習(xí)者的性格特點(diǎn)決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好 D、 意志力越強(qiáng)的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)興趣越濃 E、 在其它條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好 劉老師班上 有個(gè)叫劉軍的學(xué)生，成績一直不錯(cuò)，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力。 (1 分 ) A、 Word B、 PowerPoint C、 Windows Media Player D、 WPS Office 二、多選題 在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評價(jià)，你認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)體現(xiàn)（ ） 。 (1 分 ) A、 李老師每堂課的前 5 分鐘用來檢查學(xué)生的出勤情況 B、 李老師花費(fèi)了 10 分鐘，給同學(xué)們播放了一段引導(dǎo)材料 C、 李老師指導(dǎo)小華用 5 分鐘的時(shí)間平衡了一個(gè)化學(xué)方程式 D、 在一堂課上李老師用于維持紀(jì)律的時(shí)間大約要花費(fèi) 7― 8 分鐘 學(xué)校只給你配備了計(jì)算機(jī)，而在教室中只配備了 VCD 和電視機(jī)，沒有配備多媒體設(shè)施。 (1 分 ) A、 利用瀏覽器登陸自己的郵箱服務(wù)器網(wǎng)站收發(fā)電子郵件 B