【正文】 把詩填進去唱。 五、拓展。 生 3：我也喜歡《小兒垂釣》里的小兒，他那么專心地做一件事，心地善 良，我喜歡他。） 師小結：《池上》和《小兒垂釣》分別給我們描繪了這樣兩個知道偷采白蓮卻不知道隱藏自己蹤跡以及小小年紀學釣魚的農(nóng)家小兒，問問自己，你更喜歡哪個小兒？為什么？ 生 1：我喜歡《池上》里的小兒，我認為童年就應該像他那樣天真爛漫，充滿童趣。 師：你們喜歡這個小兒嗎？帶著這份喜愛之情，誦讀這首詩。同學們，此時，你從他們的表演中，看到了一個怎樣的小兒？ 生 1：我看到了一個專心致志學釣魚的小孩子。 （另一組學生上臺表演） 師：請問，你先搖搖手，后來又向他招招手是什么意思？ 生：搖搖手是叫他不要吵，影響我釣魚，我招招手是想讓他走近一些，我可以輕聲地告訴他。 師：詩中有畫，詩中有情。 師：是呀，正因為他的天真無邪，才會偷采蓮蓬而不解藏蹤跡啊！你們喜歡這個孩子嗎？那就帶著你的喜愛之情，讀這首詩。 生 3：我看到了一個天真的小男孩，他想到去偷白蓮，可是不知道怎樣讓自己的蹤跡藏起來。此時，在你的眼前，你仿佛看到了一個怎樣的小娃？ 生 1：我看到了一個調(diào)皮又非常可愛的小男孩，他偷偷地采了蓮蓬回來，他真勇敢?？墒撬恢郎砗缶G綠的浮萍一下子泄露了他的秘密?？矗沁叺木G色身影是個小孩兒，他禁不住荷花的清香，蓮蓬的香甜，偷偷地采 了好幾朵荷花，然后撐著小艇快速離開。 生 3：夏日炎炎，池塘里盛開著清香誘人的荷花。小艇從池塘上劃過，形成一條?池上小道?。它們有的還是花骨朵，有的已經(jīng)開放，給人以純潔雅致的感覺。 生 1： 盛夏，那些荷花在 水面上嬌艷地開放著，一陣微風吹過，清香撲鼻而來。 生：（在音樂聲中盡情想像，靜靜地描寫。字數(shù)少了，留給 我們想象的空間卻更大了。 生 2：我感覺你改的比原來的詩更簡潔，但意思好象更清楚了，讓人一讀就知道詩中寫了什么。都說詩中有畫，讀了這首詩，如果讓你來給詩配上一幅畫，你會畫上哪些景物？ 生：我會畫上一個小孩，一條小船，還有白蓮，一些浮萍。 師：兩首詩簡單明了，一讀就懂，但僅僅懂得詩意還遠遠不夠，因為一首詩一幅畫，一首詩一段情，讓我們來細細拼讀這些詩句，想象詩歌所描繪的畫面 ，體會詩人所要表達的情感。） 四、品詩。為學生解決困惑的地方。 …… 師：同學們說得很好，那現(xiàn)在就用這些方法試一試自己理解詩意，再把你從詩中讀懂的意思講給你的同桌聽，如果有問題同桌討論，兩個人都不能解決再請教老師。 生 3：我知道我們的《同步拓展訓練》上有詩的全部解釋，讀了就知道意思了。你們知道有哪些方法可以幫助我們理解詩意嗎？ 生 1：我們可以查字典 和一些工具書，了解詩的意思。 師：這兩首詩我們都會讀了是不是就可以了呢？ 生：不，我們還要知道詩的意思。 （學生興致勃勃地用跺腳、拍桌子、拍腿、兩人拍手……等形式誦讀兩首詩） （老師在學生練習了一段時間后，指名讀。 （老師和同學們幫助他一邊打響指一邊讀。 （學生一邊害羞地拍桌一邊讀，其他學生也情不自禁地邊拍邊 跟著讀。 （學生一邊跺腳一邊讀，其他學生也情不自禁地跟著讀。不解 /藏蹤跡 /，浮萍 /一道開 /。同學們覺得這樣讀有趣嗎？ （學生搖搖頭看著老師） 師：老師想出一個辦法，可以讓你讀詩有趣一些。 （學生能夠各自用心有節(jié)奏地練讀。路人 /借問 /遙招手 /，怕得 /魚驚 /不應人 /。路人 /借問 /遙 /招手 /，怕得 /魚驚 /不 /應人 /。這首詩還有其他節(jié)奏嗎？ 生：沒有了。 （生齊讀，注意到了怎樣運氣。不解 /藏蹤跡 /，浮萍 /一道開 /。不解 /藏 /蹤跡 /，浮萍 /一道 /開 /。不解 /藏蹤跡 /，浮萍 /一道開 /。 （學生各自練習朗讀，并且根據(jù)練習時的節(jié)奏用鉛筆在書上做記號。 （老師結合學生的回答講解五言絕句、七言絕句的知識。你們看，這兩首詩都是四行，這樣的古詩就叫絕句。 生 2：我知道一行五個字的詩叫五言詩，一行七個字的詩就叫七言詩。） 師：光會讀正確還不算會讀，還應該讀出詩的節(jié)奏來。 （學生先練讀，老師再指名讀， 中間給?得?、 ?應?兩個多音字 正音，以加深學生的印象。 胡令能：唐代詩人，其詩富有生活氣息，真切自然，有四首詩流傳至今。（老師出示： 白居易：唐代著名詩人，字樂天，號香山居士。） 師：同學們說得很清楚，看來課前預習花了很多工夫。小時侯家里很窮， 但是他仍然用功讀書。 生 2：白居易一生為官清正廉明，杭州西湖的白堤就是他在任時所建造的。 師：這兩首詩大家都預習了，那這兩位作者你們能用簡潔的語言介紹一下嗎？ 生 1：我來介紹白居易，白居易字樂天，是唐代著名詩人，他一生寫了許多詩。今天，就讓我們穿越時空，一起走進古詩的童年中，去尋找童年的快樂。 師 ：對，是這樣的原因，今天我們就要同時來學習兩首描寫兒童的詩。 師：今天，我們學習 21課《古詩兩首》，課前老師布置大家預習了課文，我想先考考大家，你們知道編輯老師為什么要把這兩首詩安排在一起嗎？ （出示兩首古詩） 生 1：這兩首古詩都是描寫的兒童。 想象《小兒垂釣》這首詩描繪的情景，并能分角色演一演。 2 、學會本課 5個生字，理解 ?解、一道、遙、應?的意思 。《小兒垂釣》描繪了一個鄉(xiāng)村兒童在河邊學釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。 積累應用 ： 保護 環(huán)境的標語 保護環(huán)境的成語 課例鏈接 ： 19《云雀的心愿》 PPT B8%B5%C4%D0%C4%D4%B8%BF%CE%BC% 19《云雀的心愿》 教學設計 html 植樹造林的 資料 古詩兩首 與文本對話 ： 《古詩兩首》中的兩首古詩均傳神地刻畫出天真可愛的鄉(xiāng)村兒童形象，給了我們無限的遐思、純真的童心和樸素的美感。 科學家深入荒漠、戈壁和綠洲，實地考察了近年來荒漠化加劇，生 態(tài)急劇惡化、沙塵暴頻發(fā)區(qū)以及沙塵源區(qū)，全程 7000多公里，收集了大量的第一手資料，為我國北方治理沙塵暴提供了寶貴的資料。 沙塵暴 ： 國家環(huán)?？偩趾椭袊茖W院聯(lián)合組織的?探索沙塵暴?科考結果表明：沙塵暴與干旱荒漠化地區(qū)不合理開發(fā)有直接關系。這首樂曲是用一大一小兩支笛子銜接著演奏的。這首樂曲在中國廣為流傳，音樂家曾用排簫、板胡等樂器演奏過。這里的云雀原是一首羅馬尼亞民間樂曲。 該物種已被列入國家林業(yè)局 2020年 8月 1日發(fā)布的《國家保護的有益的或者有重要經(jīng)濟、科學研究價值的陸生野生動物名錄》。原產(chǎn)于歐洲的云雀都先后引進到澳大利亞、新西蘭、夏威夷和加拿大的溫哥華島。所有的云雀都有高昂悅耳的聲音。它飛到一定高度時，稍稍浮翔，又疾飛而上，直入云霄，故得此名。它們的爪較長，有的很直。云雀的喙由于種的不同，可能有多種多樣的形態(tài)。全世界大約有75種。 板書鏈接： 森 林 實在是太重要了！ 沙漠上空 土地成沙漠 擋住風沙 大河上空 泛濫成災 攔住洪水（大水庫） 森林里 夏涼冬暖 調(diào)節(jié)溫度（空調(diào)器） 資料鏈接 ： 云雀：丹麥國鳥 ，法國國鳥。正是千千萬萬云雀們的努力，祖國大地上才能不斷增添新綠，明天，祖國的版圖將是滿眼綠 四、 拓展，云雀們的努力帶來的美好前景。 （ 4） 云雀的心愿也是媽媽的心愿，還是誰的心愿，因為（ ）。試圖讓學生讀出自己的理解，帶著理解去讀。 學習云雀的心愿 （ 1） 課件出示：聽了云雀媽媽的話，小云雀直點頭，?森林實在是太重要了！? （ 2） 指名讀這句話。此時，小云雀心里……這時，他感覺到了……，這又是為什么呢？ 知道森林調(diào)節(jié)氣溫的作用 （ 1） 默讀 1 13 兩個自然段，思考：為什么森林里會如此涼快嗎？ （ 2） 討論交流。） 過渡：這可怕的大河也是亂砍濫伐的惡果。毫無阻攔的洪水恣意 地毀壞著人類的家園，也只是因為人類的愚蠢。 （ 6）指導讀第 10 自然段。 2）書是人類的好朋友，它可以 ，也可以 。 b 那么森林是如何蓄水的呢？ 學習三種蓄水方式：樹冠、樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉、森林里的土壤 學用?可以……也可以……?寫話。什么是森林水庫？ （ 5）學習第 10 自然段。 （ 4）讀，體會云雀媽媽無可奈何的嘆息。 過渡：大河原本就如此兇猛嗎？讓我們聽聽云雀媽媽的回答。 （ 2） 你看到了一條怎樣的大河呀？（令人心驚膽戰(zhàn)的、咆哮的、洶涌的，甚至是瘋狂的） （ 3） 小云雀看到這樣的大河，心里（ ）。 走近泛濫成災的大河 （ 1） 指名讀第五自然段。 此 時 此 刻 ， 你 一 定 有 千 言 萬 語 想 說（ ）。） 看到此情此景，你有什么感受？讀出心疼的感受。 過渡：看他們來到了沙漠！ 二、 精讀課文 走近沙漠 （ 1） 視頻：黃沙飛舞的沙漠 你想怎樣來形容這沙漠？ （ 2） 指名讀課文第二自然段 過渡：然而，以前這里卻是一片茂密的森林……讓我們聽聽云雀媽媽的訴說。 第二課時 一、 導入課文 小云雀有一個美好的心愿，那就是 ； 因為在旅途中，他知道了森林實在是太重要了。 四、 作業(yè) 讀課文，看能否讀出疑問。 對于不能理解的新詞可以通過查字典解決。 媽媽告訴小云雀，森林是一個巨大的空調(diào)器，森林里冬暖夏涼。 寫小云雀跟媽媽到出去看看外面的世界。 她們?nèi)チ舜蠛由峡? （ 5—— 10）自然段：講小云雀跟媽媽飛到一條大河的上空，看到洪水泛濫成災，感到害怕，媽媽告訴他這是人們破壞了?森林水庫?的原結果。 （ 1）默讀課文，找找小云雀和媽媽都去了哪些地方呢？ 她們?nèi)チ松衬? （ 2—— 4）自然段：講小云雀和媽媽飛到一片沙漠的上空，看到黃沙漫天飛舞，小云雀直埋怨。 板書課題：云雀的心愿 讀課題（兩種不同的讀法只因為理解的角度不同） 二、 初讀課文，感知大意 生自讀課文，思考：云雀的心愿會是什么呢？讀一讀相關的句子。 認識森林對環(huán)境保護的重要作用以及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。能用?可以……也可以……?造句。 學會本課 9個生字，兩條線內(nèi)的 2個字只識不寫。本課教學中可以抓文中關鍵句?森林實在是太重要了！?進行教學，引導學生步步深入 地閱讀課文。故事情節(jié)生動，語言通俗流暢，好讀易懂，富有兒童情趣，是適合學生朗讀的好材料。第五部分是寫把沙漠變成綠洲是云雀的心愿。第三部分是寫人們伐樹毀林，河水泛濫成災，云雀媽媽告訴小云雀森林是個?森林水庫?。第一部分云雀媽媽帶小云雀到外面看看世界。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護?森林水庫?的重要，表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。 課例鏈接 洲》情境朗讀 《沙漠中的綠洲》精彩教學片段 19《云雀的心愿》 與文本對話 《云雀的心愿》是一篇童話故事，以童話方式介紹了森林的作用。 語文實踐活動 搜集阿聯(lián)酋的資料，了解阿聯(lián)酋是個美麗開放的沙漠之國，以?沙漠綠色之旅?為主題，結合課后練習 5，開展?小導游?活動。阿聯(lián)酋進口產(chǎn)品中 70%左右轉口到中東其它地區(qū)、非洲及東歐國家，其市場所輻射的國家近 30個，總人口達到 1315億。據(jù)不完全統(tǒng)計，阿聯(lián)酋年貿(mào)易額約 800 億美元，由于自然資源的匱乏，除了石油和天然氣外的其它產(chǎn)品，從工業(yè)用原料、設備到民用生活物品均依賴進口，故阿政府一直實行開放的自由貿(mào)易