初中體育論文-高中體育課程的性質(zhì)和體育教學(xué)目標(biāo)體系上-文庫吧資料
2025-01-22 10:39本頁面
【正文】 綱》，同各科教學(xué)大綱一樣，是義務(wù)教育后的 高層次的基礎(chǔ)教育性質(zhì)的一門學(xué)科的大綱。在體育教材內(nèi) 容中，除豐富了韻律操和舞蹈內(nèi)容外，拓寬了任選的教材內(nèi)容和有關(guān)體育文化娛樂的運動項目。 增 加了由學(xué)生自己組織練習(xí)，自我創(chuàng)造、創(chuàng)編鍛煉內(nèi)容，并將學(xué)生在課堂上的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，作為評價教學(xué)質(zhì)量 的依據(jù)之一。 高中學(xué)生對體育運動文化的渴求，新的體育思想、內(nèi)容和方法的探索，都比初中學(xué)生強烈得多。 如果辦具有體育特色的學(xué)校 或班，在使用新大綱時，應(yīng)相應(yīng)地有所變化。 高中的辦學(xué)模式與初中有所不同，普通高中的辦學(xué)模式正在從比較單一的升學(xué)預(yù)備教育模式，逐步實現(xiàn)普 通高中辦學(xué)模式的多樣化。 其中較大的差別是加大了學(xué)生對教材的選擇性。體育教材的內(nèi)容，從運動項目和 身體鍛煉的手段名稱來看，大體都是相同的。 高中學(xué)生的課程，有的是采用小循環(huán)排列的，作為課程的學(xué)科名稱是相同的，但具體的內(nèi)容和難度、高度 卻不相同。 特別是要加強 正確的體育價值觀的教育，強化體育意識的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成積極、自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，把鍛煉好身體 作為自己的社會責(zé)任。 就體育課程和體育教學(xué)的目標(biāo)而言，在與初中體育的目標(biāo)相銜接，繼續(xù)鍛煉學(xué)生身體，增強體質(zhì)，學(xué)習(xí)體 育知識技能，進行思想品德教育等幾個方面都提高了要求。它具有以下一些特點： （六）高中的基礎(chǔ)教育是義務(wù)教育后“高層次”的基礎(chǔ)教育 因此在高中體育教材的構(gòu)建中就 必須予以充分的重視，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和科學(xué)性。但是， 新的體育思想和有關(guān)強身健體的研究成果，則必須在體育教材內(nèi)容中有所反映。 例如，拳擊運動，特別是女子拳擊以及散打等項目，搏擊劇烈，最容易傷害身體，不符合高中體育教學(xué)目標(biāo)。但是，作為教育的一個組成部分的體育，特別是學(xué)生必修課程中的體育教材內(nèi)容，是不能完全與社會文化體 育相提并論的。體育，就社會文化的一部分而論，它既是一個傳 統(tǒng)的概念，又是一個欣欣向榮不斷發(fā)展的事業(yè)。 課程教材必須反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和新學(xué)科的知識，體育課程教材也不例外。 即使 是運動技術(shù)的提高，也必須在身體素質(zhì)全面提高的基礎(chǔ)上才能發(fā)展與提高。不能把普通的體育課，改成某一運動項目的運動訓(xùn) 練。不論學(xué)生未來的去向如何，都必須具有強健的體 魄和通過體育的教育活動所獲得的相關(guān)素質(zhì)。高中體育課的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容是否具有“普通性”和基礎(chǔ)性？回答應(yīng)當(dāng)是肯定的，而且這種普通性與其 它學(xué)科相比較，更具有其現(xiàn)實性。 （四）普通高中的“普通”性，決定了它的“基礎(chǔ)”性 高中學(xué)生的體育與成年體育、康復(fù)體育、競技體育和單純的娛樂體育也不相同，他們?nèi)匀恍枰?多種多樣的體育手段與方法全面鍛煉他們的身體，促進他們身心的全面發(fā)展，這也是高層次的基礎(chǔ)教育在體育 課程、教材和教學(xué)中的體現(xiàn)。 這里講的只是一種“傾向”性，而不否認幾種價值觀的融合兼顧性。這種興趣是必要的，而對高中學(xué)生來說，間接的興趣 逐漸得到升華。直接的興趣是學(xué)生在體育 的學(xué)習(xí)鍛煉中，通過參加豐富的體育活動內(nèi)容，追求體育成績和競爭中獲得的。特別是興趣對各級學(xué)校的學(xué)生，都是他們積 極參與體育活動的主要動機之一。 │ 會、國家相聯(lián)系，責(zé)任感和榮譽感成 │ 且與個人的幸福、未來事業(yè)的發(fā)展和 學(xué)生的 │ 在于運動，把改善身體健康狀況、增 │生物價值觀：把體育活動作為鍛煉身體的一種手段 │ 自己參加體育活動的主要趨動力。 ┌心理價值觀：追求和滿足自己的心理要求，尋求和 如果把體育的功能概括為生物功能、心理 功能和社會功能，高中學(xué)生的價值觀是與其功能相對應(yīng)的。而且高中學(xué)生對于興趣內(nèi)涵的理 解也發(fā)生了顯著的變化。高中學(xué)生參加體育鍛煉的動機，不能否定興趣仍然起著重要的作用 。 學(xué)生參加體育鍛煉的動力是什么？動力，來源于動機。 歸根到底 是全面鍛煉身體，樹立正確的體育觀，培養(yǎng)對體育的興趣，
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