上海市延河中學(xué)葉文婷-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 20:55本頁(yè)面
【正文】 黨 90周年以來(lái)，共產(chǎn)黨人與人民群眾團(tuán)結(jié)一心，克服萬(wàn)難的光輝事跡，從而使學(xué)生明白“眾志成城”的道理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互助合作，心手相連。 ? 在合作中求自主。 ? 在共性中求個(gè)性。 ? 第三，要善于利用輿論工具。 ? 首先，要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。 一年下來(lái)，班級(jí)的 《 行為規(guī)范公約 》 漸漸從“ 外在文化 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)槿喑蓡T的 “ 內(nèi)在文化 ” 。 每周評(píng)出最佳小隊(duì)和最佳個(gè)人，三周獲獎(jiǎng)即可爭(zhēng)一顆星，比一比誰(shuí)先爭(zhēng)到五顆星。 【 案例呈現(xiàn) 】 ——班級(jí) 《行為規(guī)范公約》的 實(shí)施 情況 受電視中 “ 五星獎(jiǎng) ” 節(jié)目的啟發(fā)，開(kāi)展了一系列小型多樣的競(jìng)賽。 將初稿張貼公示，廣泛聽(tīng)取大家的意見(jiàn)。 【 案例呈現(xiàn) 】 3 【 案例呈現(xiàn) 】 ——針對(duì)班級(jí)學(xué)生存在紀(jì)律散漫的情況 召開(kāi)班干部及部分學(xué)生聽(tīng)證會(huì)，大家共同分析原因。 班級(jí)制度文化的優(yōu)化 ——變他律為自律，喚起學(xué)生制度文化的自覺(jué) 制度的制定：有利于主流文化的滲透，符合學(xué)生的年齡特征，可操作性強(qiáng)。 在教室兩旁的側(cè)墻上，張貼著學(xué)生的書(shū)法作品，內(nèi)容為古詩(shī)詞中的名言名句。 1 【 案例呈現(xiàn) 】 ——感恩文化優(yōu)化計(jì)劃 .doc 班級(jí)物質(zhì)文化的優(yōu)化 ——變靜態(tài)為活態(tài)，讓物化的環(huán)境也會(huì)說(shuō)話 設(shè)計(jì)墻飾 黑板報(bào) 圖書(shū)角 綠化生物角 2 【 案例呈現(xiàn) 】 ——“書(shū)香創(chuàng)溫馨”班級(jí)文化的優(yōu)化 教室的南面墻壁辟為 “ 詩(shī)詞園地 ” ，每周張貼一首由學(xué)生輪流打印或抄錄的古詩(shī)詞，讓大家讀、悟、吟、背。 目標(biāo)定位應(yīng)是師生共同完成的智慧。 任何群體，凡在某些方面與社會(huì)主導(dǎo)性文化的價(jià)值體系不同者，都被稱(chēng)為亞文化。 ?激勵(lì)功能 ——覺(jué)得自己對(duì)班級(jí)很有用，自身的價(jià)值被肯定。 為什么要優(yōu)化班級(jí)文化 ？ 是優(yōu)秀班集體建設(shè)的需要 ?教育功能 ——具有明顯的行為導(dǎo)向功能。 精神文化 制度文化 物質(zhì)文化 保障 核心和靈魂 為什么要優(yōu)化班級(jí)文化 ？ 是學(xué)生終身發(fā)展的需要 ?《 上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 》 的核心理念：“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展” ?飛速發(fā)展的信息技術(shù)，繁榮發(fā)達(dá)的商品經(jīng)濟(jì)，價(jià)值多元的思潮觀念，日益頻繁的文化交流。 ?制度文化： 把班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并需遵守的紀(jì)律、行為準(zhǔn)則，以規(guī)章制度、公約等形式表現(xiàn)出來(lái)。 一種個(gè)性文化，代表著班級(jí)的形象 班級(jí)全體師生共同創(chuàng)造的財(cái)富 一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程 班級(jí)文化 班級(jí)中所有
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