上海市延河中學(xué)葉文婷(更新版)
【正文】 會(huì)，大家共同分析原因。 目標(biāo)定位應(yīng)是師生共同完成的智慧。 精神文化 制度文化 物質(zhì)文化 保障 核心和靈魂 為什么要優(yōu)化班級(jí)文化 ？ 是學(xué)生終身發(fā)展的需要 ?《 上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 》 的核心理念：“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展” ?飛速發(fā)展的信息技術(shù)，繁榮發(fā)達(dá)的商品經(jīng)濟(jì)，價(jià)值多元的思潮觀念，日益頻繁的文化交流。 班級(jí) 溫馨的精神家園 學(xué)生形成良好情感、習(xí)慣、能力、個(gè)性及特長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交換場(chǎng)和潛能輻射場(chǎng) 文化的概念 人類學(xué)家克拉克洪： 集團(tuán)的人員所共同擁有的某種觀點(diǎn)、感受方式、信仰方式，這便是文化。 ?凝聚功能 ——把班級(jí)成員的個(gè)人利益與班級(jí)的命運(yùn)、前途緊緊地聯(lián)系在一起。 在黑板報(bào)上開辟了 “ 古詩(shī)詞欣賞專欄 ” ，選登學(xué)生的評(píng)論美文，使學(xué)生耳濡目染，潛移默化地受到熏陶。 完成班級(jí)的 《 行為規(guī)范公約 》 定稿。 ? 其次，要正確把握集體輿論，善于啟發(fā)引導(dǎo)。 優(yōu)化互助文化 ： 開展“尋找我身邊的世博好榜樣”社會(huì)實(shí)踐主題活動(dòng)，他們通過“園區(qū)采訪”、“影子小白菜”、“我的 DV”等形式，去發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”，去感受生活中的“真善美”，以此引導(dǎo)學(xué)生形成良好的人生價(jià)值觀。 （ 4） 讓學(xué)生有更大的自主性 ， 自己組織 、 自我管理 、獨(dú)立開展活動(dòng) 、 動(dòng)手又動(dòng)腦 ， 主動(dòng)發(fā)展 。 《泊秦淮》這首詩(shī)表達(dá)了作者深厚崇高的愛國(guó)情懷。 輕輕地用手撫摸著你，你調(diào)皮地從我指縫間溜走，那模樣讓人忍俊不禁…… 許妍同學(xué) 古詩(shī)特色班文化優(yōu)化 培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)精神 鍛煉了學(xué)生的記憶力 培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)力 激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力 形成了班級(jí)特有的品牌 我們的收獲 L/O/G/O 班級(jí)文化是一門 “行”重于“知”的科學(xué) ?聚焦學(xué)生的終身發(fā)展 ?創(chuàng)建溫馨班集體 ?激發(fā)美好情感 ?塑造健康人格 ?彰顯個(gè)性特長(zhǎng) 為幸福的人生奠基
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