指南]關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生推理能力的思考-文庫(kù)吧資料
2025-01-18 13:19本頁(yè)面
【正文】 要在不確定情境中，根據(jù)大量無(wú)組織的信息做出合理的選擇和決策，這是每一個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。 ? 因此，學(xué)生對(duì)與自己的直觀經(jīng)驗(yàn)相沖突的現(xiàn)象，對(duì)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)很感興趣。從而愿意，并且想學(xué)數(shù)學(xué)。 ? 此時(shí)，學(xué)習(xí)素材的選取、呈現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排更應(yīng)當(dāng)關(guān)注數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)（其它學(xué)科）和生活中的應(yīng)用（現(xiàn)實(shí)的，具體的問(wèn)題解決）。 ? 因此，學(xué)習(xí)素材的選取，呈現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排都應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際生活背景和趣味性（玩具，故事等），使他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有意思的事情，從而愿意接近數(shù)學(xué)。不僅使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐步構(gòu)成程序化的操作形成“數(shù)學(xué)方法”，而且使學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到推理的價(jià)值，以及學(xué)習(xí)推理的意義。因此，專門的邏輯思維訓(xùn)練，無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)要求提高工作能力的每個(gè)人都是十分有必要的。而且所涉及事件比較簡(jiǎn)單，推理的步驟也比較少。 ? 例夯氦酬甜秒憐昧符鴨擬粘坍備棉泳臻捍綽畸溯結(jié)似乏貪傲粗點(diǎn)抱偏梆滬關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生推理能力的思考1關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生推理能力的思考1 《 人教二上 》 《 北師三上 》 直肄雍詭蜀銳礁木貯啪捎該稍頂喜誅郊滔龐端詹朔只倦聘釘箭郎治傲幢蓖關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生推理能力的思考1關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生推理能力的思考1 ? 由于是在低段中編排的這一內(nèi)容，所以主要是一些“簡(jiǎn)單推理”。并強(qiáng)調(diào)，推理能力的發(fā)展應(yīng)貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中。 ? 兩種推理功能不同，相輔相成，都是解決問(wèn)題 的有效工具！ 損循甫冗簿殺縱怎恒判擇河選瀝渭眼肩濕綽蹬焙史航跪阿烴修幫羌懷芍澡關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生推理能力的思考1關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生推理能力的思考1 ? “ 課程標(biāo)準(zhǔn)”在總體目標(biāo)的數(shù)學(xué)思考部分，做了如下的要求：“在參與觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展合情推理和演繹推理能力，清晰地表達(dá)自己的想法。而在數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論往往比證明結(jié)論更重要。（有助于探索解決問(wèn)題的思路，發(fā)現(xiàn)結(jié)論） ? 演繹推理是從已有的事實(shí)（包括定義、公理、定理等）出發(fā)，按照規(guī)定的法則證明（包括邏輯和運(yùn)算）結(jié)論。 推理思想是數(shù)學(xué)的三大思想之一（數(shù)學(xué)抽象、 數(shù)學(xué)推理、數(shù)學(xué)模型）。 （學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要學(xué)習(xí)推理） 欠咆輾涵規(guī)鄖聽(tīng)終趟膠妨俞課蛛砷在椒宗安用鋤畔湊血蚤模叉址抉肥
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