【正文】 傳授、能力培養(yǎng)與創(chuàng)新教育為一體,就能使大學(xué)生在未來不僅僅是一個(gè)合格的求職者,更能成為具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)業(yè)者,真正成為具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力的創(chuàng)新人才。應(yīng)善于采用正面激勵(lì)的方法,允許并鼓勵(lì)不同意見的發(fā)表,真正做到暢所欲言。(3)堅(jiān)持正面激勵(lì)。(2)采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和手段。科學(xué)合理的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該做到:(1)建立以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的新的評(píng)價(jià)觀。發(fā)表學(xué)術(shù)論文可以鍛煉大學(xué)生科學(xué)研究、寫作能力,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極撰寫學(xué)術(shù)論文。,構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新教育需要有一個(gè)支持創(chuàng)新的教育管理機(jī)制來維系和支撐。為提高大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐技能,實(shí)現(xiàn)從科學(xué)知識(shí)型向科學(xué)知識(shí)實(shí)用技能型的轉(zhuǎn)化,應(yīng)設(shè)立開放型實(shí)驗(yàn)室,建立創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地,為大學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所,并且積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因此,要培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新人才,必須對(duì)學(xué)科專業(yè)的設(shè)置進(jìn)行深入研究,調(diào)整不合理的學(xué)科專業(yè),大力發(fā)展交叉學(xué)科,使學(xué)生通過交叉學(xué)科做出突破性的有創(chuàng)新的成果。(3)采用現(xiàn)代化教學(xué)方法,即用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),將文字、圖形,甚至聲音、動(dòng)畫等表達(dá)知識(shí)的媒體結(jié)合起來,既可增加課堂教學(xué)的信息量又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)創(chuàng)新的教學(xué)效果3調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置,發(fā)展交叉學(xué)科科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天,世界科學(xué)技術(shù)已逐漸向綜合化、集成化發(fā)展。(2)采用創(chuàng)造性教學(xué)法。實(shí)現(xiàn)教師是知識(shí)的傳遞者、灌輸者向駕駛式教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者的教師觀的轉(zhuǎn)變。高校教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在生活上關(guān)心,在學(xué)業(yè)上嚴(yán)格要求,并根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,及時(shí)進(jìn)行知識(shí)更新,把最新的學(xué)科前沿的知識(shí)介紹給學(xué)生。一個(gè)思想活躍、學(xué)術(shù)自由、百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的崇尚創(chuàng)新局面對(duì)鼓勵(lì)創(chuàng)新和創(chuàng)新實(shí)踐有決定性作用。學(xué)校要有意識(shí)地培養(yǎng)、營造一個(gè)有利于創(chuàng)新精神形成的整體優(yōu)化的校園文化氛圍。為此教學(xué)活動(dòng)應(yīng)建立在學(xué)生自主活動(dòng)、自主探索的基礎(chǔ)上,改變一言堂、滿堂灌等做法,注重發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長,允許學(xué)生“異想天開”,給學(xué)生創(chuàng)造一種敢想、敢說、敢做的開放性課堂學(xué)習(xí)氛圍。因此,要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí),要使?jié)撛诘?、靜態(tài)的問題意識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的、動(dòng)態(tài)的問題意識(shí)。自信是人的重要心理品質(zhì)之一,堅(jiān)強(qiáng)的自信心帶來頑強(qiáng)的毅力,可以使人們藐視困難和失敗,最大限度地發(fā)揮聰明才智,使學(xué)到的知識(shí)和技能是那些涉及面廣、遷移性強(qiáng)、概括程度高的“核心”知識(shí)和技能。(3)培養(yǎng)創(chuàng)新人格。(2)正確的學(xué)習(xí)觀念。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新觀念應(yīng)該做到:(1)樹立創(chuàng)造可培養(yǎng)的觀念。三、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要途徑,營造良好的創(chuàng)新氛圍觀念是行動(dòng)的先導(dǎo),正確的觀念導(dǎo)致正確的行動(dòng)。國外教育機(jī)構(gòu)的教育理念、教學(xué)方式和手段先進(jìn),科研經(jīng)費(fèi)充足,學(xué)術(shù)研究自由度較大,這些將導(dǎo)致我國優(yōu)秀教師和學(xué)生資源的流失,嚴(yán)重威脅我國高校未來的生存與發(fā)展。社會(huì)的這種認(rèn)知價(jià)值觀的變化,對(duì)高等教育的功能提出了新的要求,即培養(yǎng)什么樣人才的問題。在知識(shí)無限膨脹、陳舊周期迅速縮短的情況下,學(xué)生的社會(huì)職業(yè)將變更加不穩(wěn)定。學(xué)生最需要掌握的是那些包涉面廣、遷移性強(qiáng)、概括程度高的“核心”知識(shí),而這些知識(shí)并非是靠言語所能“傳授”的,它只能通過學(xué)生主動(dòng)地“構(gòu)建”和“再創(chuàng)造”而獲得,要有提出問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力,這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的要求大大提高。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,知識(shí)的增長率加快知識(shí)的陳舊周期不斷縮短,知識(shí)轉(zhuǎn)化的速度猛增。創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程,創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)要從小抓起,而人才的科學(xué)研究素質(zhì)和創(chuàng)新能力則主要靠高等教育階段培養(yǎng)。但是,由于受歷史與傳統(tǒng)文化的影響,現(xiàn)行的教育體制還或多或少地存在著不利于大學(xué)生培養(yǎng)中個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造發(fā)明的因素。二、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。(2)創(chuàng)新能力、創(chuàng)新方法的掌握,是創(chuàng)新活動(dòng)的操作系統(tǒng),起到核心作用。創(chuàng)新教育是對(duì)現(xiàn)有教育傳統(tǒng)的一場(chǎng)深刻的變革,其根本目標(biāo)應(yīng)該是通過學(xué)生接受創(chuàng)新,創(chuàng)新素質(zhì)最終溶入民族的血液之中,成為民族素質(zhì)的顯著特征。運(yùn)用原有方法解決新問題,等等。二是引入新的領(lǐng)域產(chǎn)生新的效益也叫創(chuàng)新。創(chuàng)新在內(nèi)容上包括新概念、新觀點(diǎn)、新設(shè)想、新理論,或者是新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品等。其形式包括五種: 引進(jìn)一個(gè)新產(chǎn)品,開辟一個(gè)新市場(chǎng),找到一種原料的新來源,發(fā)明一種新的生產(chǎn)工藝流程,采用一種新的企業(yè)組織形式。參考文獻(xiàn)：．創(chuàng)新教育[M]．北京：教育科學(xué)出版社，1999．．知識(shí)經(jīng)濟(jì)需要何種人才[J]．跨世紀(jì)人才，2000(8)．．創(chuàng)造性研究手冊(cè)[M]．四川教育出版社，2002．．關(guān)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的若干思考[J]．教育探索，2005(4)．．高校學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考[J]．決策探索，2003(5)． 2007年9月第三篇：淺談大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一、創(chuàng)新的概念和內(nèi)涵創(chuàng)新概念是美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特在1992年最新提出的。比如對(duì)于參加科技發(fā)明和科研活動(dòng)、公開發(fā)表作品、參加各類競(jìng)賽、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生，應(yīng)給予相應(yīng)的學(xué)分或頒發(fā)證書或作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的參評(píng)條件。學(xué)生課外科技活動(dòng)是一種能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的良好途徑。因此，教育工作者應(yīng)善于采用正面激勵(lì)的方法。建立和健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。建立科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)機(jī)制。要改變單純以在校表現(xiàn)為觀察視野的現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)狀況，在評(píng)價(jià)中要努力體現(xiàn)知識(shí)是基礎(chǔ)、創(chuàng)新是目標(biāo)的指導(dǎo)思想，把評(píng)價(jià)重心向創(chuàng)新能力傾斜。采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和手段。通過大力開展大學(xué)生科技活動(dòng)，舉辦各種學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍、大學(xué)生科技報(bào)告會(huì)、出版大學(xué)生論文集，組織學(xué)術(shù)、藝術(shù)、實(shí)踐、體育等各類社團(tuán)活動(dòng)，舉辦各類競(jìng)賽活動(dòng)，豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，要以保障學(xué)生的“心理安全”和“心理自由”為核心，有意識(shí)地培育、營造一個(gè)有利于創(chuàng)新精神形成的、整體優(yōu)化的校園文化氛圍，努力保護(hù)學(xué)生的好奇心、自信心和自尊心。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力營造良好的校園環(huán)境。需要注意的是，學(xué)生的科研活動(dòng)應(yīng)盡量結(jié)合專業(yè)開展。應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生直接參與科研活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力。他們身上具備的各種基本素質(zhì)和潛能會(huì)得到發(fā)揮，合作意識(shí)和組織能力得以加強(qiáng)，因而容易產(chǎn)生創(chuàng)造性火花，表現(xiàn)出創(chuàng)造舉動(dòng)。在這種情形下，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一般是在一個(gè)比較開放環(huán)境下，面對(duì)不斷變換的對(duì)象進(jìn)行的。同時(shí)，還應(yīng)注意提高每次實(shí)踐活動(dòng)的效率，防止實(shí)踐走過場(chǎng)、圖形式。通過參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，有助于學(xué)生了解和掌握現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的新問題、新情況、新需求；通過生產(chǎn)實(shí)踐，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的理論、觀點(diǎn)和研究方法在現(xiàn)實(shí)條件下遇到的新挑戰(zhàn)，從而為尋找“創(chuàng)新點(diǎn)”、確立“創(chuàng)新選題”創(chuàng)造條件；通過親自參加科研課題的研究，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行綜合與深化，在科研中提升知識(shí)。要著力構(gòu)建適合創(chuàng)新性人才脫穎而出的校園文化環(huán)境，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)、鍛煉學(xué)生的社交能力和組織管理能力。學(xué)校應(yīng)將之納入整個(gè)教學(xué)體系、給予一定的經(jīng)費(fèi)支持和學(xué)分、選派教師作指導(dǎo)，比如我校的“工行杯”和“金融消費(fèi)者服務(wù)隊(duì)”活動(dòng)就是學(xué)校提供的實(shí)踐平臺(tái)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。學(xué)校應(yīng)與社會(huì)各界聯(lián)合，建立穩(wěn)定的大學(xué)生教學(xué)實(shí)踐基地，設(shè)立開放型實(shí)驗(yàn)室，建立創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地，為大學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力離不開良好的育人環(huán)境，更與學(xué)校創(chuàng)新氛圍密切相關(guān)。三、培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，要豐富大學(xué)生的課余生活，為大學(xué)生提供良好的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。因此應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)校管理事務(wù)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參加有關(guān)學(xué)生管理決策的討論決定，這樣既可以增長學(xué)生的才干，又可以發(fā)揚(yáng)民主，把老掉牙的舊制度更新為符合時(shí)代的有創(chuàng)新意識(shí)又有效的管理制度。同時(shí)，學(xué)院也舉辦了“睿保杯”保險(xiǎn)創(chuàng)意規(guī)劃大賽，旨在鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所給的案例，自主調(diào)查研究，設(shè)計(jì)出最適合案例家庭情況的保險(xiǎn)方案。為此，教師首先要有創(chuàng)新意識(shí)，要對(duì)本學(xué)科最前沿的理論和相關(guān)交叉學(xué)科的新理論十分熟悉；要重視學(xué)生的創(chuàng)新特點(diǎn)，要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；要在傳授知識(shí)的過程中最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，想辦法讓學(xué)生積極參與自己的教學(xué)活動(dòng)。而民主、自由、和諧、安全的精神環(huán)境，是創(chuàng)新素質(zhì)成長不可或缺的養(yǎng)料與氣候。二、培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，要改善教育環(huán)境，營造民主氛圍馬克思主義環(huán)境理論認(rèn)為，人類在改造環(huán)境的同時(shí)，環(huán)境也在深刻地影響著人類。要通過宣傳來弘揚(yáng)創(chuàng)新思想。這一僵化、老套的填鴨式教學(xué)，對(duì)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是很不利的。國際著名學(xué)術(shù)團(tuán)體——羅馬俱樂部在《回答未來的挑戰(zhàn)》中指出，學(xué)習(xí)總起來有兩種類型：一種是維持性學(xué)習(xí)，它的功能在于獲得已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以提高解決當(dāng)前已經(jīng)發(fā)生問題的能力；一種是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，它的功能在于通過學(xué)習(xí)提高一個(gè)人發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問題的能力，以迎接處理好社會(huì)日新月異發(fā)生的變化?！耙庾R(shí)是思想的萌芽和初級(jí)階段”，而學(xué)校又是傳道、授業(yè)和解惑的場(chǎng)所。因此，我們應(yīng)該加深對(duì)培育大學(xué)生創(chuàng)新思想重要性問題的認(rèn)識(shí)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，開創(chuàng)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思想的有效的新方法。長久以來，我國的高等教育改革已取得了令世人為之驚嘆的顯著成績，但目前仍存在著教學(xué)方法單一、單純以學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問題。因此，培育創(chuàng)新思想是培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力不可缺少的前提。高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，應(yīng)該不斷探索行之有效的方法和途徑，從而更好地完成這一重大任務(wù)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)提高；途徑我國教育法明確規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。社會(huì)的發(fā)展，人才的成長，客觀現(xiàn)實(shí)要求學(xué)校必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開設(shè)創(chuàng)新思維課程，采用科學(xué)有效的教育方法和手段，去最大限度地開啟挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新精神，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和造就人才的目的。只有創(chuàng)新才能持續(xù)長久的發(fā)展，中華民族從不缺乏創(chuàng)新，作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該擔(dān)起振興祖國的重任，為建設(shè)創(chuàng)新型國家做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。強(qiáng)化基礎(chǔ)是創(chuàng)新的前提創(chuàng)新很大程度上取決于創(chuàng)新者知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，一個(gè)沒有相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)的人，在該領(lǐng)域里是不可能有新穎見解的，只有深刻理解，掌握所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵、外延、并在理解的基礎(chǔ)上深入思考和質(zhì)疑，才有可能有創(chuàng)新之舉。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，做到教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、難度適當(dāng)、數(shù)量合理。在基礎(chǔ)理論的應(yīng)用教學(xué)中，教學(xué)生聯(lián)想，培養(yǎng)思維的靈活性；運(yùn)用同類型題組，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性；用分類思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)密性，用一題多解法，發(fā)展學(xué)生求異思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性；啟發(fā)學(xué)生自己解決問題，讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新學(xué)習(xí)的喜悅。沒有興趣，任憑教師再怎么強(qiáng)調(diào)都是徒勞。合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度和訓(xùn)練強(qiáng)度，創(chuàng)造最佳的教學(xué)情景。充分發(fā)揮各個(gè)層次學(xué)生的潛能，對(duì)不同學(xué)生提出不同的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我管理，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。再者要因材施教。教學(xué)要以學(xué)生為主