【摘要】現(xiàn)代認知學(xué)習(xí)理論一、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論二、奧蘇貝爾意義接受學(xué)習(xí)理論布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論一、代表人物布魯納():1937年畢業(yè)于杜克大學(xué),1941年獲得哈佛大學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位。1952-1972年任哈佛大學(xué)教授。1960年與研究中心。1962年獲美國心理學(xué)會頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻獎,1965年任美國
2025-01-24 20:35
【摘要】教育心理學(xué)教育學(xué)院第三部分一般學(xué)習(xí)心理第七章建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論第一節(jié)建構(gòu)主義思想淵源與基本觀點?建構(gòu)主義是學(xué)習(xí)理論中行為主義發(fā)展到認知主義以后的進一步發(fā)展,即向與客觀主義更為對立的另一方向發(fā)展。?建構(gòu)主義的奠基人當屬皮亞杰。
2025-01-27 13:47
【摘要】1學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論2本講綱要重點問題1什么是學(xué)習(xí)2學(xué)習(xí)理論介紹關(guān)于學(xué)習(xí)?在人的一生中,最普遍、最重要的活動莫過于“學(xué)習(xí)”。它與生命過程本身是并存的。?“學(xué)習(xí)究竟是什么?可以毫不夸張地說,如何科學(xué)地理解和界定學(xué)習(xí)概念,這在理論界算的上“千古之謎”(?)和“永恒話題
2024-08-28 21:23
【摘要】第三章:學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論概述?學(xué)生的學(xué)習(xí)心理是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容,其目的是探討學(xué)生由不知到知、由不會到會的過程在心理上是如何實現(xiàn)的,其實質(zhì)與規(guī)律是什么,等等。進而說明學(xué)習(xí)是怎樣發(fā)生的,以及為什么有的學(xué)習(xí)有效,有的學(xué)習(xí)無效,即解釋“為什么”要這樣學(xué)習(xí),從而為人們提供對學(xué)習(xí)的基本理解力。?學(xué)習(xí)理論是揭示人類學(xué)習(xí)活動的本質(zhì)和規(guī)律,解釋和說明學(xué)
2025-01-23 10:20
【摘要】第二章學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論?教育心理學(xué)是研究教育過程中的各種心理現(xiàn)象與規(guī)律的學(xué)科,其核心是研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,即探討學(xué)生由不知到知、由不會到會的過程在心理上是如何實現(xiàn)的,其實質(zhì)如何,規(guī)律是什么,等等。對這個重大問題的解答,制約著對教育心理學(xué)其他各方面問題的解答,因此,學(xué)習(xí)理論理論從來就是教育心理學(xué)的基本的或核心的理論。本章準備對
2025-01-23 06:36
【摘要】第三章:學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論概述主講:遲毓凱2022/8/22主講:遲毓凱2第一節(jié)學(xué)習(xí)概述?一、什么是學(xué)習(xí)–廣義的學(xué)習(xí):?內(nèi)涵:學(xué)習(xí)包括了從低等動物到人類在后天生活過程中,通過活動、練習(xí),獲得行為經(jīng)驗的過程?理解:①是人與動物共有的普遍現(xiàn)象;②是有機體后天習(xí)得經(jīng)驗的過程;③表現(xiàn)為個體行為由于經(jīng)驗而發(fā)生的較穩(wěn)定的變化。
2024-08-17 15:33
【摘要】第四章學(xué)習(xí)心理導(dǎo)論一、主要內(nèi)容第一節(jié)學(xué)習(xí)及其分類第二節(jié)學(xué)習(xí)與腦第三節(jié)學(xué)習(xí)理論發(fā)展二、重點和難點重點:學(xué)習(xí)的本質(zhì)、學(xué)習(xí)的類型、學(xué)習(xí)與腦的關(guān)系、不同學(xué)習(xí)理論間的關(guān)系難點:學(xué)習(xí)本質(zhì)、不同學(xué)習(xí)理論間的關(guān)系三、目標掌握學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其水平類型、了解不同學(xué)習(xí)理論之間的關(guān)系第一節(jié)學(xué)習(xí)及其分類v對于學(xué)習(xí)不同視角的界定:v(一)學(xué)習(xí)是一
2025-05-18 07:31
【摘要】學(xué)習(xí)理論的革命建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論普陀二中陳建民學(xué)習(xí)理論的兩大流派?行為主義學(xué)習(xí)理論?行為主義學(xué)習(xí)理論:人類的思維是與外界環(huán)境相互作用的結(jié)果,即“刺激——反應(yīng)”,刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)
2024-10-07 09:41
【摘要】第一篇:學(xué)習(xí)理論 開展“平安清明文明掃墓”活動 在中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié),機關(guān)干部、部隊官兵和學(xué)校師生來到烈士陵園,開展“平安清明文明掃墓”活動,共同緬懷先烈。 在雄壯嘹亮的國歌聲中,共和縣清...
2024-11-16 00:03
2025-01-24 18:20
2025-01-23 11:18
【摘要】第三章學(xué)習(xí)理論第三章學(xué)習(xí)理論第一節(jié)學(xué)習(xí)概述第二節(jié)學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論第三節(jié)學(xué)習(xí)的認知理論第四節(jié)人本主義學(xué)習(xí)理論第五節(jié)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論第一節(jié)學(xué)習(xí)概述一、什么是學(xué)習(xí)
2025-01-23 05:48
【摘要】Lecture4學(xué)習(xí)概述及學(xué)習(xí)理論(一)華中師范大學(xué)心理學(xué)院莫書亮學(xué)習(xí)概述(一):學(xué)習(xí)的概念和意??學(xué)習(xí)是指個體因經(jīng)驗而使行為或行為潛能產(chǎn)生較為持久的改變的過程。?行為或行為潛能的改變是學(xué)習(xí)發(fā)生的基本標志。?經(jīng)驗是學(xué)習(xí)發(fā)生的基本途徑。?由學(xué)習(xí)而引起的行為改變是能夠較持久
2025-01-23 05:38
【摘要】第四節(jié)學(xué)習(xí)的信息加工論第六章認知學(xué)習(xí)理論第二節(jié)認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論第三節(jié)認知同化學(xué)習(xí)理論第一節(jié)早期認知主義學(xué)習(xí)理論1、認知心理學(xué)誕生的歷史背景?發(fā)端于早期認知理論的代表學(xué)派-格式塔心理學(xué)的頓悟說;真正形成卻是20世紀六七十年代。?(1)社會背景:是現(xiàn)代社會發(fā)展需要的產(chǎn)
2025-01-09 23:49
【摘要】第七章:學(xué)習(xí)理論總結(jié)篇?學(xué)習(xí)理論的回顧?學(xué)習(xí)理論的剖析?學(xué)習(xí)理論的討論第一節(jié)學(xué)習(xí)理論回顧?一、學(xué)習(xí)理論的主要議題?學(xué)習(xí)結(jié)果:學(xué)習(xí)要使學(xué)生頭腦中形成什么?學(xué)習(xí)過程:為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)的結(jié)果學(xué)生頭腦中所進行什么樣的信息加工活動?學(xué)習(xí)的規(guī)律和條件:為了順利進行學(xué)習(xí)的信息加工活動形成特定的結(jié)果所需要的條件第一節(jié)學(xué)習(xí)理論回
2025-01-23 04:14