高考語文二輪專題課件：思想感情-文庫吧資料
2025-01-17 00:34本頁面
【正文】 價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度的考查角度是：概括詩歌中體現(xiàn)的觀點(diǎn)態(tài)度；結(jié)合具體詩（詞）句分析評價(jià)詩歌體現(xiàn)的觀點(diǎn)態(tài)度。 【 變題 】 變式設(shè)問，觸類旁通 句子，分析詩（詞）人的思想感情。 第一步：根據(jù)詩（詞）句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩（詞）句具體寫了什么。 （ 3）品味語言，感受形象，領(lǐng)會景物所蘊(yùn)含的情感。 【 方法歸納 】 分析評價(jià)古代詩歌思想感情四方法 （ 1）借助寫作背景，探求寫作動機(jī)，把握詩人的內(nèi)在情感。詩人在日暮時(shí)分，當(dāng)寒鴉回巢時(shí)，獨(dú)自回家。如將“相思”理解成“情人間的思念”，以致錯誤地認(rèn)為這是一首愛情詩。如只答出其中“落寞惆悵”而漏掉“若有所失”（“沉吟”）。 （概括作者心情， 3分） 作者將自己復(fù)雜的情感投射到梅花上，思緒萬端卻又無從說起，以至在梅樹下沉吟許久，直到日暮才獨(dú)自離開。我們可以從 “ 日落寒鴉起 ” 的環(huán)境渲染以及 “ 沉吟 ”“ 卻望 ”“ 獨(dú)自回 ” 的動作描寫來揣度作者心情。①答題區(qū)間是“最后一聯(lián)”；②考查作者的思想感情；③要結(jié)合全詩內(nèi)容，尤其是關(guān)鍵詞語分析?！般皭澖^幾樹梅，杖藜行繞去還來”“折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰”“沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回”。 問題：詩的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？請簡要分析。 折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。 次韻雪后書事二首（其一） 朱 熹 惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。 【 題 2】 （ 2022 第三步：揭示詩歌主旨。 詩歌主旨內(nèi)容賞析三步驟 第一步：確定詩歌類別，如懷古詠史詩、詠物抒懷詩、邊塞征戰(zhàn)詩等。 （ 4）辯證分析，實(shí)事求是。把握詩歌主旨，應(yīng)抓住詩人所描繪的意象，體察詩人所展示的詩境，體悟詩人所抒發(fā)的真情，綜合概括出詩歌主旨。 【 方法歸納 】 （ 1）知人論世，了解背景。 【 我來評卷 】 現(xiàn)場答案：從“無家客”可以看出作者“不眠”的原因是思家心切。 。 （原因二及分析， 2分） 【 點(diǎn)題 】 失分警示，歸納技巧 ，概括不全面。回答要點(diǎn)：翻譯最后兩聯(lián)，概括出失眠原因，寫出詩歌的情感。 【 答題 】 規(guī)范作答，注意采點(diǎn) 【 解析 】 本題考查評價(jià)詩歌思想內(nèi)容的能力。 。（ 4分） 【 破題 】 抓住關(guān)鍵，迅速突破 。 誰見無家客，山中獨(dú)不眠。 煙色如云白，流來野寺前。 山東卷）閱讀下面這首清詩，回答問題。 角度一：分析評價(jià)主旨內(nèi)容 高考對分析評價(jià)主旨內(nèi)容的考查角度是：概括詩（詞）的主旨或內(nèi)容；分析詩（詞）的主旨或內(nèi)容的具體表現(xiàn)。 表面意思分析到，深層內(nèi)涵再挖掘。 整體閱讀抓背景，知人論世多揣摩。 詩人語言有特色，表達(dá)技巧要結(jié)合。 京口北固亭懷古 》 山河淪喪的痛苦 文天祥 《 過零丁洋 》 慨嘆年華易逝、 壯志難酬 蘇軾 《 念奴嬌 首句入題，寫景敘事，引出情感，尾句抒情議論，畫龍點(diǎn)睛，這是古代詩歌的一大特色。意象有主次之分，有中心意象和一般意象之別。詩歌的意象與詩歌的主題和結(jié)構(gòu)均有關(guān)聯(lián)。多閱讀古詩，熟悉了古詩的題材，便于把握詩歌的思想感情
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