【正文】 上打√） ①時(shí)間的變化 ②地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移 ③總分結(jié)構(gòu) ④事物幾方面 ⑤事情發(fā)展順序 5．將“一場(chǎng)無(wú)情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。 ②抒發(fā)了“我”非常感激同學(xué)們的思想感情?？墒?，不知為什么，那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來(lái) ?? 1．解釋詞語(yǔ)：出奇 —— 2．給文章分段，用“‖”在文中標(biāo)出，并寫(xiě)出段意?！? “玲玲，這個(gè)多功能文具盒是我姑姑送給我的生日禮物，你拿去用吧！” “玲玲 ??”“玲玲 ??” 看著桌上的學(xué)習(xí)和生活用品，聽(tīng)著一聲聲感人的話語(yǔ)，我真想大哭一場(chǎng)。來(lái)，我給你戴上。 這時(shí)，中隊(duì)長(zhǎng)方萍手拿一個(gè)大紙包 走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“別難過(guò)！這些都是同學(xué)們送給你的學(xué)習(xí)用品?！蓖瑢W(xué)們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我，大家雖然都沒(méi)有說(shuō)話，但看得出大家又都想說(shuō)些什么。 教室里，同學(xué)們都在讀書(shū)，我低著頭走進(jìn)了教室。第二天一早，媽媽催我去上學(xué)。 5．寫(xiě)出第二、三自然段段意。 逞強(qiáng) —— 風(fēng)風(fēng)火火 —— 3．用“ ~~~~”畫(huà)出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的一個(gè)句子。 1．給第二自然段中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。陳紅把經(jīng)過(guò)告訴了他們，又說(shuō)，“要不是那位大哥哥，我真不知該怎么辦好，哎，他呢？”這時(shí)，只聽(tīng)護(hù)土小姐說(shuō)：“那個(gè)小伙子 ，看見(jiàn)你爸媽來(lái)后，他就 離開(kāi)醫(yī)院了。不一會(huì)兒，陳紅的父母 風(fēng)風(fēng)火火 地趕來(lái)了?！甭?tīng)了這話，陳紅陷入了沉思 ?? 醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進(jìn)了急診室。不，還不如你。陳紅想問(wèn)問(wèn)他的腿，卻不愿張嘴。 她發(fā)現(xiàn)小伙子走路不太自然，仔細(xì)觀察，只見(jiàn)小伙子左腿的襪端與褲腿之間不時(shí)地露出一段刺目的棕色。陳紅已不再瀟灑，只感到沉重。”接著，拉起陳紅的車(chē)子，又扶陳紅坐到車(chē)架上，推起車(chē)子向醫(yī)院走去。最后，只好放棄了努力。 忽然 迎面一輛 的士 飛馳而來(lái) 她猛地拐向路邊 但車(chē)把掛在樹(shù)干上 她摔倒了 小妹妹 沒(méi)事吧 一個(gè)小伙子站在她身邊問(wèn)道 陳紅白了他一眼，沒(méi)有理他。她沒(méi)有穿雨衣，因?yàn)樗X(jué)得在這樣細(xì)雨中騎車(chē)很浪漫。（ ） ② 我飛一樣地跑到窗臺(tái)前。 3．讀下面句子，在括號(hào)里寫(xiě)出各運(yùn)用了什么修辭手法 。 我看著筐里的辣椒，心想：這多有意思呀！知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，而實(shí) 踐又必須付出辛勤的勞動(dòng)，這難道不是真理嗎？ 1．找出文章中點(diǎn)明中心的句子，在下面畫(huà)橫線。一個(gè)個(gè)兩寸多長(zhǎng)的小辣椒掛在枝頭對(duì)我微笑，感謝我對(duì)它們的辛勤培育。大約又過(guò)了四五天，辣椒就開(kāi)始結(jié)果了，出現(xiàn)了 青綠的橢圓形的小辣椒，一個(gè)個(gè)綴在莖上，真惹人喜愛(ài)。小芽越來(lái)越多，我給小辣椒間苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。下種后，我每天都要給它澆些水，盼望種子早些發(fā)芽。聽(tīng)完課，我動(dòng)了心，決心種點(diǎn)什么，仔細(xì)觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程。 4． 對(duì)外公敬佩、贊揚(yáng)的感情。 (二 ) 《 我 的 外 公 》 1． 八 2． 他十分勤勞，不僅對(duì)工作很負(fù)責(zé)，而且還對(duì)我很好。 4． 請(qǐng)描述一下你的老師上課時(shí)的樣子。 A、動(dòng)作 B、語(yǔ)言 C、神態(tài) D、心里 （ 2）文中作者把老師比做（ ），把自己比做（ ）。 （ ） 2． 選擇答案。 （ 1）形容善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。我們的董老師，多像一位循循善誘的引路人，帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿髦R(shí)的海洋，去打開(kāi)科學(xué)寶庫(kù)的大門(mén)。她將書(shū)放在講臺(tái)上，便用緩慢而清晰的聲調(diào)開(kāi)始講課。 Ｃ、貝多芬頑強(qiáng)的毅力和勤學(xué)苦練的精神。 Ａ、貝多芬會(huì)想辦法，用冷水浸發(fā)燙 的手指。 高亢 —— （ ） 豪華 —— （ ） 分散 —— （ ） 鎮(zhèn)靜 —— （ ） 這篇文章是按 順序?qū)懙摹? （ ） （ ） 將文中畫(huà)橫線的句子換成成語(yǔ)寫(xiě)在下面橫線上。 這位旅客站了很長(zhǎng)時(shí)間才離開(kāi)， 當(dāng)他下 樓 時(shí)，已抑制不住自己的情感了， 感嘆到： “ 真努力呀！怪不得成為偉大的音樂(lè)家！ ” 用 “ ” 畫(huà)出描寫(xiě)琴聲優(yōu)美的句子。他正在納悶兒，忽然看見(jiàn)滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。 ” 旅客輕步走上樓去， 透過(guò)門(mén)縫看見(jiàn)貝多芬正集中全副精神地彈著 。 4． 文章表達(dá)作者對(duì)外公怎樣的感情？ （三） 貝 多 芬 的 故 事 在鄉(xiāng)下一家簡(jiǎn)陋的 旅店里 ,躺著一位客人 .他正在欣賞著樓上優(yōu)美的琴聲 .琴聲一會(huì)兒低沉 ,一會(huì)兒高亢 .低的時(shí)候像珠子在盤(pán)子里滾動(dòng) ,高的時(shí)候像雷鳴震撼大地 . “ 這是誰(shuí)彈的呢 ?” 旅客想 .忽然 ,” 啪 ” 的一聲 ,一滴水滴在他的臉上 ,他睜開(kāi)眼睛往天花板上望去 ,又滴下一滴水 ,正好滴進(jìn)他的眼里 ,他跳了起來(lái) ,防開(kāi)喉嚨喊道 :” 來(lái)人呀 !來(lái)人呀 !”” 什么事 ,先生 ?” 服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來(lái) .” 樓上是誰(shuí) ?怎么往地上倒水 ?” 旅客生氣地問(wèn) . 服務(wù)員看著漏下的水 ,答道 :“ 上面住的是當(dāng)代德國(guó)大音樂(lè)家貝多芬！ ”“ 哦！貝多芬！難怪彈得這么好！ ” 旅客一聽(tīng)這個(gè)名字，怒氣消了 一大半。 2． 短文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用 “ ” 畫(huà)出這句話。這里面，外公也有一份功勞哩。老師又作了修改。就這樣，我們一直討論到 9 點(diǎn)多才回家。 ” 我 說(shuō)： “ 外公，坐墊下面應(yīng)該放一個(gè) ‘ 井 ’ 字架，這樣才牢靠。我們來(lái)到外婆家，外公說(shuō)： “ 這個(gè)沙發(fā)我已經(jīng)有些眉目了。放學(xué)后，我來(lái)到外婆家對(duì)外公說(shuō)了這件事，外公答應(yīng)我一定想辦法。做的紙沙發(fā)長(zhǎng)、寬、高分別是 50、 50、 80 厘米才合適，而且不能用膠布，因?yàn)橛媚z布是很丑的。 那次，市教育局、市科協(xié)等四個(gè)部門(mén)聯(lián)合舉辦了一界 “ 恩施市中小學(xué)科技大賽 ” 。 外公不僅在工作上非常認(rèn)真，而且對(duì)我也很好。要是附近哪家要造房子了，他們肯定會(huì)找到我外公。 每天一早，外公便到建筑社上班去了。 (二 ) 我 的 外 公 我的外公， 60 出頭，已是滿頭銀發(fā)了，還挺著一個(gè)啤酒肚，一副學(xué)者的氣魄。 D 謝時(shí)尼覺(jué)得自己的畫(huà)不夠好。 B 齊白石說(shuō)話時(shí)的神情不夠嚴(yán)肅。 3． “ 這畫(huà)太有味道了。 C 想臨摹《梅雞圖》。 你需要理解并回答的問(wèn)題是： 1． 文中 “ 臨摹 ” 一詞中的 “ 臨 ” 是什么意思？ （ ） A 面對(duì)，面臨 B 靠近，挨近 C 到來(lái)，來(lái)臨 D 照著，根據(jù) 2． 齊白石長(zhǎng)時(shí)間欣賞《梅雞圖》的原因是： （ ） A 梅花艷麗俊秀。他講完課后，便拿出自己臨摹出來(lái)的畫(huà)對(duì)謝時(shí)尼說(shuō)： “ 你看我臨摹得好不好？ ” 謝時(shí)尼被老師這種虛心認(rèn)真的 精神感動(dòng)了?？墒?，他一看到老師那副認(rèn)真懇切的神情，知道老師沒(méi)有跟他開(kāi)玩笑，就把《梅雞圖》交給了齊白石。圖畫(huà)上一枝梅花艷麗俊秀，梅花下的公雞畫(huà)得非常生動(dòng)別致，特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛(ài)。 【閱讀訓(xùn)練】 （一） 齊白石臨摹學(xué)生的畫(huà) 那年，齊白石在當(dāng)時(shí)的北平藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校當(dāng)老師，指導(dǎo)學(xué)生們畫(huà)畫(huà)。 ( )小明媽媽要小明上街去買(mǎi)醬油。 ( )小明急忙跑上前去為小朋友打傘。 ( )小明走在半路上忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友在雨中哭。我明白了，不能什么事都靠別人，要學(xué)會(huì)靠自己的力量。（ 2） 3. 在大墻的陰影里，小花苗（ 又瘦又小很難過(guò) ），它靠自己的（ 力量 ）爬到墻頂上以后，小花苗（ 見(jiàn)到了陽(yáng)光／滿身披上綠葉／開(kāi)出金黃色花朵 ），孩子們夸小花苗（ 真勇敢 ）。 6 孩子們從大墻下走過(guò)，都說(shuō) ：? 瞧 ， 這棵小花能爬上那么高的大墻 ， 真勇敢 ！? 1. 全文共有（ 6 ）個(gè)自然段，其中第（ 3 ）段是小花苗和蜜蜂的對(duì)話。是呀，自己細(xì)細(xì)的藤，就是手和腳呀！小花苗擦去淚水，鼓足勇氣，沿著墻壁開(kāi)始往上爬了…… 5 有一天，它終于爬上了高高的墻頂。大墻紋絲不動(dòng)！小蜜蜂只好飛走了。?我見(jiàn)不到陽(yáng)光，長(zhǎng)得太小了 。大墻外邊，小樹(shù)、小草都長(zhǎng)得生機(jī)勃勃，只有小花苗又瘦又小，它難過(guò)得哭起來(lái)。 (答案多元 ) 大墻下的小花苗 1 春風(fēng)把一粒花種吹到一面墻的陰影里。 6% 炎熱 （寒冷） 陳舊 （ 嶄新 ） 便宜 （ 寶貴 ） 順利 （ 困難 ） 為什么說(shuō)那件舊棉襖比這件嶄新的狐皮襖更寶貴呢？ 2 % 送舊棉襖是雪中送炭，而送狐皮襖僅是錦上添花而已。 2% 用?√?選擇正確的解釋。 給這篇短文加一個(gè)題目。我有一件比狐皮襖更寶貴的棉襖。他請(qǐng)來(lái)兩個(gè)朋友，到家里去作客。那兩個(gè)朋友知道了，一個(gè)盡快把自己身上的一件舊棉衣寄去，免得那個(gè)朋友挨凍。（ 1 分） 對(duì)朋友就要雪中送炭 雪中送炭見(jiàn)真情 (答案多元 ) 有三個(gè)朋友，他們從小就在一塊，挺要好的，長(zhǎng)大以后，分手到外地去工作。（ 2 分） 根據(jù)短文連線。 這篇短文是圍繞? _鄉(xiāng)間，是樹(shù)的天地 __?這句話來(lái)寫(xiě)。農(nóng)家小院的前后種植著果樹(shù) ,有桃樹(shù)，有梨樹(shù)，有杏樹(shù)……春（ 未 末 ）夏初，各種果樹(shù)舒枝展葉，郁郁蔥蔥，一（ 座座 坐坐 ）農(nóng)家小院就掩映在濃濃的樹(shù)陰之中。柳條兒細(xì)細(xì)的，柳葉兒綠綠的。 ng x237。 梧桐樹(shù)枝連著枝，葉蓋著葉，像綠色的長(zhǎng)廊。 ?煮書(shū)?有什么好處？你今后打算怎樣學(xué)好語(yǔ)文呢？ 鄉(xiāng)間綠陰 鄉(xiāng)間，是樹(shù)的天地。 你認(rèn)為?讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?的意思是： 只有做到博覽群書(shū)的人，寫(xiě)作時(shí)才能妙筆生花。 （ 疑惑不解 ） 造句。（ 得心應(yīng)手 ） ②一下子明白過(guò)來(lái)。 根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四個(gè)字的詞語(yǔ)，并填在括號(hào)里。 語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！ 這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。所以他說(shuō)，‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。 其實(shí)這就是‘煮書(shū)’。我指著條幅問(wèn)：?書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？?爺爺笑了：?書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。 （一）啄木鳥(niǎo)和樹(shù)部分 （共 2 分） B （共 4 分） 1 分，說(shuō)出道理 1 分（共 2 分） 第三部分 閱讀長(zhǎng)廊 （ 12 分） ?煮書(shū)? 爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著?煮書(shū)?兩個(gè)蒼勁有力的大字 。 嘲笑 歡笑 大笑 譏笑 微