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正文內(nèi)容

小學語文課程標準測試題(附答案)-文庫吧資料

2025-01-15 09:33本頁面
  

【正文】 分) (一) 課標與大綱對比分析。 A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④ 各個學段的閱讀教學都要重視:( B) ①朗讀 ②分角色讀。 ③引導學生掌握基本的書寫技能。 A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③ 關于第一學段識字與寫字,新課標提出:( A) ①識字寫字是閱讀和寫作的基礎。 ③努力建設開放而有活力的語文課程。(共 10 分) 關于課程的基本理念, “新課標”正確恰當?shù)谋硎鍪牵海?D) ①全面提高學生的語文素養(yǎng)。 B、在口語交際課中 C、在家庭生活中 D、在與社會人群交往中 三、多選題。 D、學生、教師、文本之間對話的過程。 B、學生與教師之間對話的過程。根據(jù)新課標,選擇符合課標理念的大寫字母填入題后的( )內(nèi)。 語文課程標準將原來的中高年級“以寫記敘文為主”改成了“能寫(簡單的紀實作文和想象作文 )”。 課程目標按(九年一貫 )整體設計,根據(jù)(知識與能力 )、(過程與方法 )、(情感態(tài)度和價值觀 )三個維度設計。 語文教學應在(師生 )平等對話的過程中進行。 附參考答案 : 一、填空題。 老師不假思索就把這些句子打“”,理由是句式不符合人的語言表達習慣。 丟 —— 上街時,毛毛把爸爸丟了。 活潑 —— 河里的水很活潑。 作為教師你對這一教學現(xiàn)象怎么看?怎么辦?( 10 分) 一位老師在批改學生的造句時,發(fā)現(xiàn)如下句子。 問題一:你認為上課一開始老師這樣處理搜集的資料可取嗎?為什么? 問題二:如果讓你來講設計課前收集資料的這類型課,你會怎么處理呢? (三)問題分析及對策( 20 分) 時下,在一些課堂中,常常遇到這樣的情景:老師說:“同學們喜歡哪段就學哪段,大家自由組合,選擇同一學習內(nèi) 容的同學坐在一起。剛讀幾句,遇到生字,讀不下去了。 生(一男生):老師,我收集的是三角龍的資料。 師:請同學們展示交流搜集到的信息。下面是開始上課時的一個片斷:( 10 分) 老師:同學們,這節(jié)課我們來學習《遙遠的恐龍世界》,老師課前讓你們收集恐龍的資料。教師假扮后羿射日,當正要射下第十個太陽的時候,學生紛紛阻攔,說出“慢著!”“等一等!” “別射!”而當教師問“為什么不能射?”時,學生卻啞口無言,連忙翻書,但一時難以組織好語言。學習使用和保管寫字工具。培養(yǎng)良好的寫字習慣。學習獨立識字。學過的詞語能正確讀、寫,懂得意思,大部分能在口頭語言中運用,一部分能在書面語言中運用。掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結構和常用的偏旁部首。能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫 字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架
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