小學語文課程標準測試題(附答案)-文庫吧資料
2025-01-15 09:33本頁面
【正文】 分） （一） 課標與大綱對比分析。 A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④ 各個學段的閱讀教學都要重視：（ B） ①朗讀 ②分角色讀。 ③引導學生掌握基本的書寫技能。 A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③ 關于第一學段識字與寫字，新課標提出：（ A） ①識字寫字是閱讀和寫作的基礎。 ③努力建設開放而有活力的語文課程。（共 10 分） 關于課程的基本理念， “新課標”正確恰當?shù)谋硎鍪牵海?D） ①全面提高學生的語文素養(yǎng)。 B、在口語交際課中 C、在家庭生活中 D、在與社會人群交往中 三、多選題。 D、學生、教師、文本之間對話的過程。 B、學生與教師之間對話的過程。根據(jù)新課標，選擇符合課標理念的大寫字母填入題后的（ ）內(nèi)。 語文課程標準將原來的中高年級“以寫記敘文為主”改成了“能寫（簡單的紀實作文和想象作文 ）”。 課程目標按（九年一貫 ）整體設計，根據(jù)（知識與能力 ）、（過程與方法 ）、（情感態(tài)度和價值觀 ）三個維度設計。 語文教學應在（師生 ）平等對話的過程中進行。 附參考答案 : 一、填空題。 老師不假思索就把這些句子打“”，理由是句式不符合人的語言表達習慣。 丟 —— 上街時，毛毛把爸爸丟了。 活潑 —— 河里的水很活潑。 作為教師你對這一教學現(xiàn)象怎么看？怎么辦？（ 10 分） 一位老師在批改學生的造句時，發(fā)現(xiàn)如下句子。 問題一：你認為上課一開始老師這樣處理搜集的資料可取嗎？為什么？ 問題二：如果讓你來講設計課前收集資料的這類型課，你會怎么處理呢？ （三）問題分析及對策（ 20 分） 時下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說：“同學們喜歡哪段就學哪段，大家自由組合，選擇同一學習內(nèi) 容的同學坐在一起。剛讀幾句，遇到生字，讀不下去了。 生（一男生）：老師，我收集的是三角龍的資料。 師：請同學們展示交流搜集到的信息。下面是開始上課時的一個片斷：（ 10 分） 老師：同學們，這節(jié)課我們來學習《遙遠的恐龍世界》，老師課前讓你們收集恐龍的資料。教師假扮后羿射日，當正要射下第十個太陽的時候，學生紛紛阻攔，說出“慢著！”“等一等！” “別射！”而當教師問“為什么不能射？”時，學生卻啞口無言，連忙翻書，但一時難以組織好語言。學習使用和保管寫字工具。培養(yǎng)良好的寫字習慣。學習獨立識字。學過的詞語能正確讀、寫，懂得意思，大部分能在口頭語言中運用，一部分能在書面語言中運用。掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結構和常用的偏旁部首。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫 字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架
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