組織管理的基本原理-文庫吧資料
2025-01-15 07:24本頁面
【正文】 在兩者統(tǒng)一意義上 ， 才能理解組織的本質(zhì) 。 ?正式組織與非正式組織理論是一種理論上的抽象 ， 不是對現(xiàn)實的描述 。 有了正式組織 ， 接觸和交往才具有持續(xù) 、 反復(fù)特征 ， 非正式組織的生長發(fā)育才有條件 。 共同的場所 、 活動 ， 一定的組織層次 、結(jié)構(gòu) ， 為相互接觸創(chuàng)造了條件 ， 也提供了接觸和交往的限度 。 ?正式組織對非正式組織的作用 ?正式組織為非正式組織形成創(chuàng)造條件 正式組織一旦形成 ， 同時為非正式組織創(chuàng)造了條件 。 ?促進(jìn)信息溝通 。 ?非正式組織與正式組織的關(guān)系： ?正式組織對非正式組織的作用 ?非正式組織對正式組織的作用 ?非正式組織對正式組織的作用： ?非正式組織創(chuàng)造正式組織產(chǎn)生的條件： 共同的心理基礎(chǔ) 、 習(xí)慣 、 行為方式 ， 為 正式組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)創(chuàng)造條件 。組織中的非正式組織通常表現(xiàn)為兩種類型： ?情感型：是組織成員相互之間由于共同的背景、情感紐帶、性格氣質(zhì)類型而形成的主要滿足大家情感需要的類型。 ? 在非正式組織中通行的是通過感覺、情感、個性特征等因素的無形的潛移默化的影響，個人品格往往是導(dǎo)向因素。以個人的心理特征為基礎(chǔ)形成的，自發(fā)形成的，個人之間協(xié)調(diào)程度高。 ? 非正式組織的特征： ? 無明確結(jié)構(gòu)、形態(tài)，可辯識性差。 會給這些個人的心理狀態(tài)和行為方式賦予一定組織化 、 體系化特征 。 人與人之間長期的社會性接觸和影響會形成共同的觀念 、 思維習(xí)慣和行為習(xí)慣 。 ?非正式組織： ?非正式組織 ?非正式組織的特征 ?非正式組織的基礎(chǔ)和表現(xiàn) ?非正式組織： ?人與人之間除了按照正式確定的組織關(guān)系交往外 ， 還會發(fā)生發(fā)生正式組織關(guān)系之外的交往和接觸 。 ?信息溝通有一定的限度： ? 信息溝通要借助于語言媒體 ， 會發(fā)生理解上的偏差； ? 上下之間歸納概括和理解闡釋過程導(dǎo)致信息失真； ? 在溝通過程中有出于個人目的的有意識修飾加工 。 ?要素三：信息溝通： ?正式組織中的信息溝通指所有能夠起到傳遞信息作用的方式和手段 。 組織中的個體有兩種身份 、 兩種人格 。 ?組織的共同目標(biāo)要得到組織成員的理解 、 接受 。 任何正式組織都有共同目標(biāo) 。 ?從組織角度看，協(xié)作意愿是組織提供給個人的誘因和賦予個人的工作之間的對比關(guān)系。 ? 對個人而言 ， 協(xié)作意愿是個人由于為組織提供協(xié)作而得到的誘因與協(xié)作所作犧牲或貢獻(xiàn)兩者相比較后的凈效果；同時 ， 也是個人參加不同組織所得誘因相比較后的凈效果 。 ?協(xié)作意愿的強(qiáng)度變化范圍是無限廣大的 ， 從消極怠工到投入全部身心力量都有可能 。 ? 正式組織三要素： ? 正式組織產(chǎn)生于具有協(xié)作意愿，能相互溝通的個體圍繞共同目標(biāo)努力之時。 ?個人所提供的行為或力的相互作用，是正式組織的本質(zhì)特征。 正式組織與非正式組織 2 非正式組織 3 正式組織與非正式組織的關(guān)系 正式組織及其要素 1 4 組織的正式側(cè)面與非正式側(cè)面 ? 正式組織及其要素： ?正式組織的概念： 是兩個或兩個以上的人的有意識地加以協(xié)調(diào)的行為或力的系統(tǒng)。 ?A、 B兩種能量，可還原為個人能量。 ?情況 C：受周圍其他人工作精神感染 ，由于相互比較 、 競爭的作用 ， 個人煥發(fā)出更大的能量 。 ?情況 B：通過分工協(xié)調(diào) 、 計劃和控制 、 有效的領(lǐng)導(dǎo) ， 使個人的努力圍繞組織的基本目標(biāo)發(fā)揮作用 。由這個顯在的部分有機(jī)結(jié)合而成的整體，就是企業(yè)組織整體的能量。 ?心理能量： 心理能量或心理力量是促使人意識到自己的需求和主體性，驅(qū)使人采取適當(dāng)行為的心理力量。 ?學(xué)習(xí)的主體和基礎(chǔ)是個人 ， 學(xué)習(xí)過程 —— 如何促進(jìn)個人的學(xué)習(xí) ， 如何利用個人知識儲備中有關(guān)部分 ， 使之轉(zhuǎn)化為組織的組成部分的問題 。 二是個別的 、 零散的知識加工綜合成為系統(tǒng)的知識 。 ?組織層次上知識獲得的過程 ?一是個人知識轉(zhuǎn)化為組織共有的知識 。 ?組織中的學(xué)習(xí)： ?個人層次的學(xué)習(xí) ?日常工作中獲得的經(jīng)驗 、 與他人交流 、 上級給予指導(dǎo)和
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