教育的發(fā)生和演進(jìn)ppt課件-文庫吧資料
2025-01-10 11:17本頁面
【正文】 《 中庸 》《 論語 》《 孟子 》 “五經(jīng)”：詩、書、禮、易、春秋，“學(xué)而優(yōu)則仕” 古代希臘、羅馬：雅典教育和斯巴達(dá)教育是歐洲奴隸社會兩種著名的教育體系。（沒有學(xué)校 ） 返回 古代社會的教育 特點(diǎn)：階級性、道統(tǒng)性、專制性、刻板性和象征性。 二、教育的演進(jìn) 從教育自身的標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，可分為非制度化教育和制度化教育（人類教育的高級形態(tài)）。 ?教育的 交往起源論 ===葉瀾 ：教育起源于人類社會初期的交往活動。 ?教育的需要 起源論 ==柳海民 ：在 《 教育原理 》 中 P48：教育是起源于人的社會需要和人自身發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。 所以，教育就是要促進(jìn)兒童通過主動活動去經(jīng)驗(yàn)一切并獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過程，所以，教育自然是在生活中提出的。所以認(rèn)為：勞動及語言是人類教育產(chǎn)生的基礎(chǔ)。 孟祿 ?教育的 勞動起源論 ===根據(jù) 恩格斯勞動創(chuàng)造人的觀點(diǎn)出發(fā)認(rèn)為， 認(rèn)為勞動是整個人類生活的第一個基本條件，勞動創(chuàng)造了人本身；所以認(rèn)為： 教育是在勞動中產(chǎn)生的。 ?教育的生物起源論 ?教育的 心理起源論 ===孟祿 根據(jù)原始時期的教育情形（既無教材、又無固定形式的情況）認(rèn)為，教育起源于兒童對成人的無意識模仿。 教
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