教育的發(fā)生和演進(jìn)ppt課件(已修改)
2025-01-16 11:17 本頁(yè)面
【正文】 教育 是人類有目的地培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承文化、傳遞生產(chǎn)與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的一種途徑。 狹義的教育 主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，依據(jù)受教育者生理、心理的發(fā)展規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的施加影響，促使其朝著期望方向變化的活動(dòng)。 教育是一種社會(huì)活動(dòng)系統(tǒng)。構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是： 教育者 、 受教育者 和 教育媒介 。 教育的發(fā)生與演進(jìn) 一、教育的起源 教育起源的理論 ==利托爾諾 ： 《 各人種教育的演化 》 中指出，母鴨帶雛鴨，母熊教幼熊，雌象教幼象以及老兔教小兔； ===沛西 能 在 《 人的教育 》 認(rèn)為：生物的本能沖動(dòng)是教育的主要?jiǎng)恿?；教育是扎根于本能的、不可避免的行為? ?教育的生物起源論 ?教育的 心理起源論 ===孟祿 根據(jù)原始時(shí)期的教育情形（既無(wú)教材、又無(wú)固定形式的情況）認(rèn)為，教育起源于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿。 批判了 “ 教育生物起源 ”論把人類教育與動(dòng)物本能不分的庸俗教育觀點(diǎn)，認(rèn)為人的人類只有存在于人類，而動(dòng)物界不存在人類的教育。 孟祿 ?教育的 勞動(dòng)起源論 ===根據(jù) 恩格斯勞動(dòng)創(chuàng)造人的觀點(diǎn)出發(fā)認(rèn)為， 認(rèn)為勞動(dòng)是整個(gè)人類生活的
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