教育的發(fā)生和演進(jìn)ppt課件(參考版)
2025-01-07 11:17本頁面
【正文】 社會主義社會的教育具有自身的特點(diǎn)：第一，教育的指導(dǎo)思想是馬克思主義；低于，教育有共產(chǎn)黨統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與創(chuàng)辦；第三，教育權(quán)為廣大勞動人民所掌握；第四，實(shí)施平等的民族教育；第五，把教育與生產(chǎn)勞動想結(jié)合作為培養(yǎng)社會主義新人的強(qiáng)有力手段。教育民主化包括兩個方面，一是盡可能多地擴(kuò)大教育機(jī)會，讓所有人都受到同樣的教育；二是要力爭實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會均等，追求教育的自由化，根據(jù)社會要求設(shè)置課程，靈活編寫教材，呈現(xiàn)多樣化的價值觀等。把終身教育等同于成人教育或職業(yè)教育是片面的。 返回 世紀(jì)以后的教育 一 、教育的終身化：教育貫穿人一生的終身教育思想，強(qiáng)調(diào)職前教育和職后教育的一體化，青少年教育與成人教育的一體化，學(xué)校教育與社會教育的一體化。他們?yōu)橹\取自身的經(jīng)濟(jì)利益和政治地位，以復(fù)興古代希臘羅馬文化的形式，掀起了反對封建文化，創(chuàng)造資產(chǎn)階級新文化的運(yùn)動。但它抨擊了封建主義、宗教神權(quán)對人們思想和精神的禁錮，因而曾促進(jìn)了西歐一些國家的宗教、經(jīng)濟(jì)、政治和教育的改革。 返回 文藝復(fù)興時期的歐洲教育 文藝復(fù)興時期： 14世紀(jì)中葉至 16世紀(jì)末葉 文藝復(fù)興時期進(jìn)步思想家提倡反封建、反神學(xué)的人文主義文化，宣揚(yáng)以“人”為中心，要求個性解放，重視現(xiàn)世生活，崇尚理性和 知識 。“四書”： 《 大學(xué) 》
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