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我國教科書研究的回顧與前瞻-文庫吧資料

2024-10-07 03:44本頁面
  

【正文】 of text and discourse analysis ( ) .London: SAGE. 結(jié)論 ? 設(shè)置教科書專門研究機(jī)構(gòu),有系統(tǒng)地規(guī)劃重要教科書研究 ? 建立教科書研究培育、 評(píng)鑑 、獎(jiǎng)勵(lì)與應(yīng)用制度 ? 提昇教科書研究方法論 ? 強(qiáng)化我國教科書研究與國際教科書研究的互動(dòng) 。 俗民誌 ? 針對(duì)教科書這種課程的成品,從撰寫、銷售到使用,目前迫切需要的是要進(jìn)行長期的、具有理論和政治基礎(chǔ)的俗民誌研究,要超越目前主導(dǎo)權(quán)力和文化關(guān)係研究那種化約的分析 (Apple,1991) 。 結(jié)構(gòu)分析 圖五 人類本質(zhì)和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)圖像 資料來源: Gilbert(1989), 教育批評(píng) ? 教育批評(píng)旨在挖掘教科書潛在的訊息,闡發(fā)其中複雜微妙的特質(zhì)如何影響我們建立關(guān)於某人、某地、某些理念的意像 教育批評(píng)的方法 ? 描述 將感知的教育現(xiàn)象描述出來,使 讀者看到批評(píng)者想幫助他們了解的情境或過程,感同身受地參與所描述的事件 ? 解釋 理解各種行動(dòng)方式,對(duì)處在教育情境的人,具有何種意義、功能和重要性 教育批評(píng)的方法 ? 評(píng)價(jià) 運(yùn)用適當(dāng)評(píng)鑑規(guī)準(zhǔn) ,實(shí)施價(jià)值判斷 ? 發(fā)展主題 主題 是情境或個(gè)人的主要特色,是充滿和統(tǒng)整情境和事物的特質(zhì)。 ? 透過教科書分析或?qū)<乙庖姷玫降奶刭|(zhì)仍需實(shí)驗(yàn)證明,缺乏實(shí)驗(yàn)證明的教科書特質(zhì)有時(shí)只是一種學(xué)術(shù)性的談話。 ? 多重方法的教科書研究日增 ? 觀察
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