淺談小班幼兒分享行為的培養(yǎng)畢業(yè)論-文庫吧資料
2025-06-13 05:15本頁面
【正文】 ，當(dāng)幼兒與他人分享，則會得到老師家長表揚(yáng)和鼓勵的話語，他們會逐漸發(fā)展起一種相應(yīng)的內(nèi)在的自我獎勵傾向，同時也可對幼兒正確分享行為實施非語言的正強(qiáng)化，如教師、家長運用具有象征意義的符號如五角星、小紅花等來提高幼兒應(yīng)該反應(yīng)的發(fā)生概率的方法。斯金納認(rèn)為，離開了強(qiáng)化，學(xué)習(xí)就難以迚行，強(qiáng)化 在塑造行為和保持行為強(qiáng)度中是不可缺少的關(guān)鍵因素。而要克服這一點，幵非言語說教就可以做到的，社會領(lǐng)域的教育本來就具有潛移默化的特點，幼兒社會性尤其是分享行為的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動和一日活動的各個環(huán)節(jié)乊中。 1 、懂得分享意義，認(rèn)識分享的必要 要培養(yǎng)幼兒的分享行為，首先要讓幼兒懂得分享行為的意義，根據(jù)幼兒期思維具體形象的特點，用講故事的形式，啟發(fā)孩子明白道理，讓幼兒意識到，要做好一件事情，必須大家共同使用一件物品，共同活動，要讓幼兒知道幼兒園中的物品是大家共同擁有的，每個成員都有使用支配的權(quán)利。改變家長的教育觀念，以正確的思想和行為引導(dǎo)幼兒是必不可少的教育手段。 三、培養(yǎng)幼兒分享行為的措施及策略 家庭教育是幼兒重要的成長環(huán)境。在分享方面做得較好的幼兒，往往在解決社會性問題、幫助他人等方面也做得較好。對于幼兒而言，善于與人分享不僅是時代的要求，也是人際交流的需要，更是幼兒日后生存和發(fā)展所必須的品質(zhì)。 、人際交流能力的提高 分享是幼兒間交流的一種方法 ，幼兒的分享行為可以幫助幼兒贏得玩伴，促使幼兒
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