【正文】 朋友就會(huì)很自然的跟著做了。在一日活動(dòng)的各項(xiàng)活動(dòng)中，（如孩子們的進(jìn)餐、午睡、游戲等）每個(gè)環(huán)節(jié)都可以貫穿著行為習(xí)慣教育。三、在活動(dòng)中訓(xùn)練，形成良好習(xí)慣行為的形成來自實(shí)踐，習(xí)慣的養(yǎng)成更有賴于實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)然，家長幫助孩子糾正不良行為不能簡單粗暴，急于求成，而是要曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，要防微杜漸，在孩子的不良行為處于萌芽狀態(tài)時(shí)就“掐掉”。久而久之，孩子講粗話就成為習(xí)慣。也許孩子根本就不知道那些話是什么意思，只是覺得電視里的人說這話時(shí)很威風(fēng)，于是就學(xué)著說。有一位幼兒家長經(jīng)常跟我抱怨說，他的兒子粗話連篇，令他頭疼不已。他們解讀別人的言行往往是直接的，還不具備足夠的把別人的言行經(jīng)過頭腦加工取其精華的能力，因此容易做出一些不良的行為。孩子的世界是純凈的。此后有這種情況出現(xiàn)，小朋友們都很自覺地爭著撿書本。這就突顯了教師言傳身教的重要性。儀表方面，教師要衣著整潔，精神振作；語言方面要讓幼兒感到親切；行為上要熱情大方，經(jīng)常給幼兒加以幫助，提高其自理能力，為幼兒健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。幼兒年齡小，模仿性強(qiáng)，可塑性大，對他們來說榜樣的力是無窮的，身教勝于言教，教師在孩子心中是榜樣和權(quán)戚，孩子們無時(shí)無刻都在注視著教師的一舉一動(dòng)，傾聽教師的話語，體會(huì)教師的情感，所以教師一定要注意自己的言行，要求幼兒做到的事，自己首先要做到，言行舉止要符合教育要求成為幼兒的榜樣。二、言傳身教，樹立榜樣我國教育家孔子說過“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。同時(shí)在具體的教育活動(dòng)中向幼兒出示兩張圖片，一張圖為臟的小手，一張圖為干凈的小手，然后組織幼兒討論：“你喜歡那只小手？為什么？”在老師的引導(dǎo)下，幼兒能說出臟手上有細(xì)菌，吃到肚子里會(huì)生病的道理。幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵在于幼兒本身，要調(diào)動(dòng)起幼兒的積極主動(dòng)性，讓幼兒自我約束自己，能自覺按照各種行為的要求。通過生動(dòng)形象的兒歌、圖片等，幼兒就會(huì)非常樂意學(xué)習(xí)，不知不覺中就會(huì)形成良好的行為習(xí)慣。小班幼兒年齡小，喜歡模仿，所以我利用故事、兒歌等教育幼兒。我本人工作已有七個(gè)年頭，經(jīng)過七個(gè)年頭工作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握了孩子的特點(diǎn)，如：我要求幼兒喝水時(shí)，我做示范，1讓幼兒跟我學(xué)，在學(xué)的過程中進(jìn)行講解。當(dāng)然，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，教師在講道理時(shí)要觀點(diǎn)明確，不能含糊其詞。早上到園、晚上離園要和老師、家長打招呼及道別。如要培養(yǎng)幼兒“對人有禮貌”的習(xí)慣，首先就要讓幼兒懂得怎樣做才是有禮貌。幼兒時(shí)期正處在人生的初始階段，如果在這一時(shí)期養(yǎng)成飲食、睡眠、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文明禮貌等方面的好習(xí)慣，將會(huì)終身受益。幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)健時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒形成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。在關(guān)注幼兒終生發(fā)展、倡導(dǎo)養(yǎng)成教育的今天，教育必須要重視幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)與養(yǎng)成?！薄队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定了幼兒保育教育的主要目標(biāo)，是促進(jìn)幼兒身心正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣及參加體育活動(dòng)的興趣，其中就強(qiáng)調(diào)了行為習(xí)慣的培養(yǎng)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。著名教育家葉圣陶先生也說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧,想改也不輕易。第三篇：淺談小班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)淺談小班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)高郵市車邏鎮(zhèn)中心幼兒園吳艷 張春芳摘要：在當(dāng)前社會(huì)競爭激烈的大環(huán)境下，人們更多關(guān)注孩子的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)卻往往不被重視?？傊囵B(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，不是一朝一夕就可以成功的，而是貫穿于一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中，需要我們持之以恒要做的。家園聯(lián)系，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣家庭是幼兒的第一所學(xué)校，是幼兒生活的主要場所，是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的源地，又有大家共同溝通，家園雙方教育保持同步，才能提高教育的有效性，真正提高幼兒的良好的行為習(xí)慣。游戲進(jìn)行中，既有交往習(xí)慣的培養(yǎng)（娃娃家等），又有衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)（美工區(qū)等），游戲結(jié)束后，還可以教育幼兒把玩具送回家等，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。慢慢的，就會(huì)養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣。飯菜掉滿桌，爭搶玩具，便后不洗手，不遵守游戲規(guī)則等，都是對幼兒進(jìn)行教育的有利情況。通過生動(dòng)形象的兒歌、圖片等，幼兒酒會(huì)非常樂意學(xué)習(xí)，不知不覺中就會(huì)形成良好的行為習(xí)慣。二、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的方法與途徑：利用故事、兒歌等孩子喜歡的形式對幼兒進(jìn)行教育小班幼兒年齡小，喜歡模仿，所以我們老師可利用故事、兒歌等教育幼兒。禮貌行為習(xí)慣包括學(xué)習(xí)使用簡單的禮貌用語，如：謝謝，請，對不起等，學(xué)習(xí)禮貌做客，不打人罵人，不爭搶玩具，樂意把自己愛吃好玩的東西與別人分享，樂意和人交往，喜歡集體生活。主要包括：做自己能做的事情、不依賴、自己吃飯、刷牙、洗臉，自己走路、穿脫衣褲、鞋子。一、良好行為習(xí)慣的內(nèi)容：對于文明的行為習(xí)慣來講，主要包括幼兒的自我服務(wù)能力，生活行為習(xí)慣，衛(wèi)生行為習(xí)慣，禮貌行為習(xí)慣，愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，禮貌交往、文明舉止等等。我們老師（特別是新教師）在平時(shí)的工作中要有一雙敏銳的眼睛去捕捉孩子的活動(dòng)，要有一雙靈巧的雙手去創(chuàng)設(shè)環(huán)境，要有智慧型的分析與思考去反思活動(dòng)，抓住一切時(shí)機(jī)，尊重孩子的個(gè)性，讓不同的孩子都受到最好的教育，在幫助孩子塑造個(gè)性與習(xí)慣的同時(shí)，為孩子的終身發(fā)展考慮，讓他們成為國家、民族的有用之材，成為對社會(huì)、家庭負(fù)有責(zé)任的人，這樣才無愧于教育的真諦。我們很難向作家一樣擁有華麗的辭藻和藝術(shù)的語言，但求我們老師有真誠的心。每個(gè)人都有自己的自尊，自己的想法，如何去站在他們的角度上進(jìn)行藝術(shù)的溝通是需要我們老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷的積累的。（三）、藝術(shù)的溝通。一個(gè)人的良好行為習(xí)慣并不是一下子就形成的，需要有一個(gè)從陌生到熟練，再由熟練到自由化的過程，要完成這一過程必須反復(fù)訓(xùn)練，逐步強(qiáng)化。2007學(xué)年度第二學(xué)期專題講座（二）、關(guān)注一日活動(dòng)細(xì)節(jié)。戶外排隊(duì)，隨機(jī)性較強(qiáng)，老師可以與孩子邊念兒歌：“小手小手拉一拉，眼睛眼睛看一看，小腳小腳站站齊，火車火車要開了”等，小朋友就會(huì)很自然的跟著做了。四、總結(jié)：在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣中教師的作用：（一）、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：利用故事、兒歌等孩子喜歡的形式對幼兒進(jìn)行教育小班幼兒年齡小，喜歡模仿，所以我們老師可利用故事、兒歌等教育幼兒。對于這樣一個(gè)不定性的可能，教師不能對其進(jìn)行批評，而是要心平氣和的與孩子溝通，了解孩子的意圖，從而與孩子進(jìn)行商量：“如果喜歡的話，老師把它會(huì)送給你，但你要先讓老師知道你喜歡它好嗎？”在與孩子溝通好之后，不能忽視的是家長工作，當(dāng)孩子離開幼兒，在家里