【正文】 被認(rèn)為是“外來人”，因此，婆媳之間常常只有形式上或名義上的母女關(guān)系，而并不具備有血緣關(guān)系而結(jié)成的母女關(guān)系的實(shí)際特質(zhì)，婆媳之間至多只能是一種“準(zhǔn)母女關(guān)系”。按照傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，男人主外，女人主內(nèi)，家庭對女人具有一種異乎尋常的重要意義，家庭是一個獨(dú)立王國，女人就是家庭王國的國王，從婆婆的角度來講，作為兒子的這個中間男人是她的一個臣民；從媳婦的角度來講，作為丈夫的這個中間男人是她的獨(dú)立王國的一個臣民；婆婆的家庭王國與媳婦的家庭王國并不是同一個家庭王國，無論作為兒子還是作為丈夫，這個中間男人都是家庭王國中一個極其重要的成員，這個男人卻絕對無法一身二分， 同屬兩國，因此，婆媳為了捍衛(wèi)自己的獨(dú)立王國的完整性和神圣性，肯定會再一次展開對這個中間男人的爭奪，這只會再一次加劇婆媳之間的緊張氣氛。這兩種感情都要求完全地?fù)碛羞@個男人，表現(xiàn)在實(shí)際生活中，就是對這個男人的竭力占有，所 以，婆媳關(guān)系的問題也常常被歸結(jié)為兩個女人爭奪一個男人的斗爭。婆婆對這個男人的感情是母子之情；媳婦對這個男人的感情則是愛情。 2． 結(jié)合案例分析，婆媳關(guān)系問題產(chǎn)生的原因是什么？ 答：婆媳關(guān)系歷來是家庭關(guān)系的一個焦點(diǎn) ，這不僅是因?yàn)槠畔标P(guān)系的好壞直接影響著整個家庭生活的好壞。 討論問題： 1． 媳婦麗鵑的煩惱反映出，家庭關(guān)系中起關(guān)鍵作用的是哪些關(guān)系？ 2． 結(jié)合案例分析，婆媳關(guān)系問題產(chǎn)生的原因是什么？ 3． 你給麗鵑的家庭哪些建議？ 媳婦麗鵑的煩惱反映出，家庭關(guān)系中起關(guān)鍵作用的是哪些關(guān)系？ 答：家庭關(guān)系的構(gòu)成一般包括如下幾種 ：夫妻關(guān)系、父母和子女關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系、祖孫關(guān)系、婆（公）媳關(guān)系，翁婿關(guān)系、姑嫂關(guān)系、妯娌關(guān)系、連襟關(guān)系等等，這些關(guān)系共同構(gòu)成了一個互相聯(lián)系、互相影響的家庭關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)，其中任何一種家庭關(guān)系的緊張，都有可能影響的整個家庭的穩(wěn)定與和諧，“牽一發(fā)而動全身”是對家庭關(guān)系的復(fù)雜性和相互關(guān)聯(lián)性的具體寫照。結(jié)果是，一對卿卿我我的恩愛夫妻逐漸演變到反目為仇，成為不再有一絲親情的陌路者，甚至還走向血腥悲劇。就這樣遠(yuǎn)觀挺好，既不遠(yuǎn)又不近，既不親又不疏，既不冷又不熱。這些思想與麗鵑現(xiàn)代的生活方式完全沖突，婆媳之間的矛盾與日俱增，摩擦不斷升級 …… 麗鵑感覺，這個家里，自己像個客人，在丈夫亞平和婆婆之間，自己猶如隔著一層玻璃，雖然看得清楚，卻水潑不進(jìn)。但婆婆到來后，溫馨的小家生活開始發(fā)生質(zhì)變。亞平在丈母娘家的幫助下，在上海買了房子成了家。 五、案例分析題 （每題 18 分，共 18 分） 麗鵑的煩惱 被評為 “最具爭議 ”的長篇家庭倫理小說《雙面膠》很受讀者歡迎。 關(guān)于重點(diǎn)與非重點(diǎn)。相 反，學(xué)校的規(guī)模太小、環(huán)境雜亂，會使學(xué)生失去自信，對學(xué)校充滿失望之情，從而影響到學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入。小到學(xué)校的規(guī)模、環(huán)境，大到學(xué)校的性質(zhì)、地位，學(xué)校里邊幾乎所有的因素都會影響到小學(xué)生的成長。如何運(yùn)用期望，這是每一個老師不得不深思的一個重要問題。從積極的方面而言，教師的高期望值可能使某些學(xué)生向更高的目標(biāo)努力奮斗，使學(xué)生更加趨于優(yōu)秀和成功；從消極的角度來看，教師的低期望值可能使另一些學(xué)生喪失信心、放棄奮斗，越來越 遠(yuǎn)離優(yōu)秀，越來越遠(yuǎn)離成功 。通過態(tài)度、言語、情緒和行動，教師的期望被傳達(dá)到學(xué)生之中。第三，教師忘記了教育是面向所有的小學(xué)生，它是所有小學(xué)生的老師，而不僅僅是個別小學(xué)生的老師。在這里，教師的錯誤在于，首先，他忽視了小學(xué)生是具有強(qiáng)烈的可塑性的。對于優(yōu)秀生，教師總是充滿了極高的期望值；對于中等生，教師的期望是無所謂的；對于差生，大多數(shù)教師則是不抱什么期望的。優(yōu)秀生始終是關(guān)注的焦點(diǎn)，中等生總是被忽略，差生則是爭議和批評的中心。 關(guān)于優(yōu)秀生、中等生和“ 差生”。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。在這種強(qiáng)烈的刺激之下，所謂的“差生”有的開始心灰意冷，當(dāng)我們的孩子把學(xué)習(xí)視為一件痛苦的差事，把學(xué)校視為一個恐懼的場所，把老師視為一個不受歡迎的人時，我們不得不承認(rèn)，我們的教育失敗了！ 現(xiàn)實(shí)已經(jīng)證明：傳統(tǒng)的應(yīng)試教育是 錯誤的、失敗的。另外，改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的弊端，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)所必備的基礎(chǔ)知識和技能。 在對世界各國課程改革趨勢和發(fā) 展政策深入分析比較、對國內(nèi)課程實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上， 在廣泛而深入地聽取了專家、學(xué)者及實(shí)際教育工作者的意見之后，二零零一年國家教育部頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，在這份《綱要》中，明確指出了我國基礎(chǔ)課程的改革方向和具體內(nèi)容： 要改變傳統(tǒng)課程過于注重知識傳授的傾向，努力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，學(xué)會學(xué)習(xí)并且形成正確的價值觀。 為了真正、徹底改變這種現(xiàn)狀，國家制定了一系列的方針和政策，最大的變化在于，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的根本性轉(zhuǎn)變。 教師心理問題的形成不是一天兩天，教師心理問題的解決也不可能在一天兩天之內(nèi)徹底完成，這是一項(xiàng)浩大 的工程，它需要全社會的共同努力。 雖然教師承擔(dān)著過于繁重的工作、忍受著過于沉重的壓力，但教師所得到的報酬卻與此大不相稱。 第三、專制型 這種師生關(guān)系越來越多地遭到了有識之士的批評，曾經(jīng)有很長一段時間，這種師生關(guān)系充斥于我國的許多學(xué)校之中。 第二、民主型 一般認(rèn)為，民主型是一種比較理想的師生關(guān)系，其中，老師和學(xué)生都保持著相對的獨(dú)立和自由，這里充滿的是一種較為寬松的氣氛。這種師生關(guān)系充滿了溫暖和親切，它使兒童很快與老師融為一體，使兒童很快 融入學(xué)校這個大家庭之中，使兒童在接受學(xué)校社會化的過程中減少了阻礙與隔閡；從消極的意義來看，過于濃厚的親子型關(guān)系會使兒童更多地沉溺于對父母的依賴之中，很難走出父母的陰影，難以形成獨(dú)立的人格。它可能會伴隨兒童成長和發(fā)展的終生。因此，小學(xué)生對教師的依賴性還很強(qiáng)，隨著小學(xué)生的逐步成長，隨著 小學(xué)生對社會認(rèn)識的深入，小學(xué)生的獨(dú)立性也會慢慢提高，高年級的小學(xué)生對老師也會漸漸產(chǎn)生懷疑和批判。 1）、教師 在小學(xué)中，教師與小學(xué)生構(gòu)成了一種特殊的關(guān)系。 6 4．在學(xué)校中，對人的社會化產(chǎn)生影響的因素有哪些？請詳細(xì)闡述。對于一個家庭來說，一開始可能會陷入手足無措的忙 亂狀態(tài)，新的家庭秩序的建立需要家庭的每個成員都付出辛勞和關(guān)愛，為了盡快走出這種混亂狀態(tài)，很多年輕的夫妻請來了自己年老的父母來幫忙，老年人的經(jīng)驗(yàn)和耐心可以給年輕夫妻帶來實(shí)實(shí)在在的幫助和心理上莫大的安慰。 一般而言，不管在何種情形下，頭胎子女常常成為家庭的核心，得到來自父母的所有的關(guān)愛，但是，當(dāng)?shù)诙プ优錾?，這種格局便發(fā)生了微妙的變化，父母可能會把更多的精力投入到對新生兒的照顧上去，長子長女很容易產(chǎn)生被冷落、被遺忘，甚至被拒絕、被拋棄的感覺，在這種情況下，新生兒的出現(xiàn)對于長子長女來說，并不 是一件快樂的事情，而可能變成為一件不愉快的事情，他們可能會對新生兒抱有一種敵視的態(tài)度，他們會去踢、咬新生兒，或者故意去攻擊父母，其實(shí)這些舉動都是長子長女內(nèi)心恐慌，擔(dān)心失去父母關(guān)愛的一種極端表現(xiàn)，尤其是被領(lǐng)養(yǎng)的孩子，前夫或前妻生育的孩子以及患有各種殘疾的孩子，他們的這種感覺會更強(qiáng)烈，他們的行為表現(xiàn)可能會更極端，這就要求做父母的更細(xì)心、更耐心、更公平，父母應(yīng)該用各種方法來寬慰長子長女，使他們確信父母依然非常熱愛他們，除此之外，父母還應(yīng)當(dāng)是長子長女明白新生兒是作為他的弟弟或妹妹而出現(xiàn)的，強(qiáng)化長子長女的姐姐或哥哥的 感覺，這樣，長子長女會更積極更主動的接納這個新生兒的到來，而不致于造成兄弟姐妹關(guān)系的緊張，以及隨之而來的父母與長子長女的關(guān)系的緊張，不過，最重要的一點(diǎn)是，父母應(yīng)當(dāng)切切實(shí)實(shí)地把父母之愛播滿到每個子女的心田之中 3） 家庭秩序的重建 新生兒的到來打亂了原來的家庭運(yùn)轉(zhuǎn)程序。 當(dāng)然，胎兒的出生也會給父母帶來一些負(fù)面影響，最大的問題是，夫妻的核心地位讓位給了子女，家庭中過多的關(guān)懷被投注到了子女身上，因此，夫妻尤其是丈夫常常有一種被遺忘被拋棄的感覺，如果不及時調(diào)整，這很容易導(dǎo)致夫妻關(guān)系的緊張，大多數(shù)夫妻剛結(jié)婚而沒有孩子時是關(guān)系最密切最融洽的黃金時期，隨著孩子的到來，夫妻之間很容易產(chǎn)生矛盾，而且，這是一個夫妻極易導(dǎo)致離婚的危險時刻，當(dāng)然，與此相關(guān)的還有另外一個因素，那就是子女的出現(xiàn)使家庭的經(jīng)濟(jì)一下子緊張 了起來，而且，繁瑣的家務(wù)更是源源不斷，夫妻之間可能庫與經(jīng)濟(jì)的結(jié)局以及家務(wù)的繁重，這些不僅會影響到夫妻雙方的工作及社會活動，而且，還會剝奪夫妻間的親密溝通，侵占夫妻間的私密空間，因此，家庭危機(jī)的爆發(fā)就不可避免了。夫妻關(guān)系與親子關(guān)系共同構(gòu)成了家庭中最重 要的三角關(guān)系，雖然家庭是以夫妻關(guān)系為核心而組建的，但是，當(dāng)胎兒尤其是頭胎出生之后，父母與子女的關(guān)系往往取代了夫妻關(guān)系，成為了家庭關(guān)系在新的核心，夫妻關(guān)系則在有意無意之中退居次要地位。在我國，象獨(dú)生子女問題、老人問題、包二奶現(xiàn)象等等，這些家庭問題的解決實(shí)際上是一個綜合的社會工程，這需要我們每個人都伸出手來 ！ 3．胎兒的出生對家庭的影響是深遠(yuǎn)的，這些影響主要表現(xiàn)在哪些方面？ 答： 胎兒的出生，尤其是頭胎子女是家庭中一件重大事件，由此對家庭所造成的影響是全面的、深刻的和持久的，這種影響主要表現(xiàn)在夫妻角色轉(zhuǎn)換，兄弟姐妹關(guān)系調(diào)整以及家庭秩序的重建等方面。畢竟應(yīng)該明白的道理是，在婚姻和家庭中，夫妻雙方才是最重要的構(gòu)成要素，子女僅僅是夫妻生活的一個結(jié)果，這個結(jié)果雖然很重要，但決不能代表婚姻的全部。除此之外 ，更重要的是，離婚夫妻從此可以結(jié)束不滿意的婚姻，重新尋找和建立更加完美的家庭。 但是離婚的后果是多方面的，它直接涉及到的對象包括離婚夫妻及其子女，尤其是子女問題是一個焦點(diǎn)問題，許多人也正是從子女的角度出發(fā)反對離婚，當(dāng)事夫妻也往往出于對子女的考慮放棄或推遲離婚，普遍的理由是：為了孩子不要離婚。 在我們國家，很長一段時間里，離婚是一個被刻意回避的話題。第三件是懲罰，對于實(shí)施家庭暴力傷害的人，必要時應(yīng)當(dāng)依法處理，真正用法律的武器打擊，讓法律真正保護(hù)每一個需要保護(hù)的人，事實(shí)上，許 多國家也的的確確是希望通過法律的手段來遏制家庭暴力的發(fā)射發(fā)展。大量的調(diào)查研究表明，在家庭暴力的諸多形式中，丈夫?qū)ζ拮?，父母對子女，成年子女對老年父母這三種暴力傷害形式最為普遍，在這三種暴力傷害中有一個共同特征，即被傷害的對象相對而言都是出于一種明顯的弱勢地位，難道這是人類殘存的原始的、野蠻的弱肉強(qiáng)食的動物性特征在作怪？抑或是強(qiáng)權(quán)即真理這種簡單的、粗暴的觀念的流露？或者它是人性本惡的一種昭示？我很迷惘，這是否可以作為家庭暴力普遍存在的第三種借口？ 家庭暴力這種來自最親密的人的傷害往往是致命的，因此，如何制止家庭暴力的產(chǎn)生就顯得尤為緊迫，從家 庭暴力的產(chǎn)生根源來看，防止和杜絕家庭暴力現(xiàn)象應(yīng)該是一項(xiàng)綜合的社會性工作，它需要每個人都站出來并且伸出援手，真正應(yīng)該做的事情有三件：第一件事教育，要教育家庭成員認(rèn)識自己，認(rèn)識他人；同時，還要尊重自己，尊重他人，比如婦女，一定要自立、自強(qiáng)、自愛、自重。這種暴力傷害表現(xiàn)為肉體上、心理上以及性方面的傷害，家庭暴力可以是丈夫?qū)ζ拮拥膫Γ部梢允瞧拮訉φ煞虻膫?，可以是父母對子女的傷害，也可以是成年子女對父母的傷害。盡管批評如此廣泛、如此激烈，但卻始終沒有人能夠徹底否定弗洛伊德，倒是有越來越多的人不斷的回到弗洛伊德的身邊，去尋求靈感和支援，這不正說明了弗洛伊德的地位和 影響嗎？ 2．詳述家庭問題有哪些表現(xiàn)？如何克服？ 答：家庭問題的表現(xiàn)及解決 （ 1）家庭暴力 家庭暴力是存在已久但直到新近才引起人們深切關(guān)注的一個社會問題，家庭暴力區(qū)別于一般暴力之處在于，它是發(fā)生在家庭成員之間的暴力傷害，是在家庭范圍之內(nèi)出現(xiàn)的暴力行為。防御機(jī)制的思想影響非常深遠(yuǎn)，尤其有助于處理那些不合邏輯的異常的行為?！霸谶@個時候，成熟的性欲活動重演了性發(fā)泄的歷史：嘴 — 吸吮，殿部 — 撫摸，生殖器 — 觀看、撫摩直至性交發(fā)生”（ 4）。這是最后一個發(fā)育階段，此時，性開始成熟，性的沖動再次轉(zhuǎn)移到生殖器部位。如學(xué)校里的工作和活動、自我和超我變得越來越強(qiáng)大，孩子們的注意力從性的滿足轉(zhuǎn)移到了智力和社會發(fā)展之上，成年人的人格特征已有很多方面開始形成。不能說成這個轉(zhuǎn)變的男孩則會產(chǎn)生戀母情結(jié)或奧狄浦斯情結(jié)，女孩則產(chǎn)生戀父情結(jié)。在此時兒童漸漸長大，生殖器成為身體中很敏感、很有趣的部分，兒童常常以玩弄自己的生殖器來尋求快樂。 第三、生殖器期 這個階段從三歲開始到六歲。 第二、肛門期 這個階段從一歲到三歲。弗洛伊德注意到，在出生第一年中，嬰兒大量的時期都在做著與嘴有關(guān)的事情。弗洛伊德將發(fā)展的過程區(qū)分為五個階段 ，每個階段都區(qū)別其它階段，每個階段都有一個主要的功能。這也可以被視為是人格的發(fā)展階段。超我代表著道德標(biāo)準(zhǔn)，代表