淺談班級管理中的“放手”藝術(shù)-文庫吧資料
2024-09-19 13:37本頁面
【正文】 一面的工作能力。其次在全班同學(xué)中進行比較，結(jié)合直覺。要組建一支素質(zhì)較高的班干部隊伍，班主任首先要做深入細致的調(diào)查工作。 組建班級管理團體，首先要做到的是要挑選班干部。 二、成立團結(jié)向上的班級管理團體 有了好的制度，還必須要有好的制度執(zhí)行人。這樣，整個班級就能做到有“法”可依，有規(guī)可循。 因為學(xué)生和班級整體情況不斷發(fā)展變化，所以班規(guī)的應(yīng)用過程中需要不斷更新和完善，而且很需要的是制度的公開。班級常規(guī)考核內(nèi)容除了德育要求，還應(yīng)有語文、數(shù)學(xué)、英語和科學(xué)的常規(guī)要求，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，便于班主任在管理任教學(xué)科時統(tǒng)一管理，同時也可以避免學(xué)生只聽班主任的要求，而不聽任課教師要求的現(xiàn)象發(fā)生。因此，班規(guī)的建立應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡段、接受能力、整體素質(zhì)等方面來制定，所以班規(guī)在制定過程中不可避免的具有民主性和強制性。低年級的班規(guī)多來源于班主任對德育常規(guī)要求的解讀，隨著年齡的增長，班規(guī)更多來源于班級的 實際情況。由于各個班的
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