【正文】 教育活動。 小組活動的優(yōu)點是有利于教師對幼兒觀察、了解，因類施教；有利于幼兒交往、商討、合作，能給幼兒提供更多的表現(xiàn)機會，減少等待。 集體活動的優(yōu)點是有利于提高活動效率和進行集體教育，缺點是不便于照顧幼兒個別差異。 ? (五 )關注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進幼兒健康成長。 ? (三 )關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。 ? (三 )既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野 ?（ 6） 教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中 ? （ 10）教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。 ?（ 5） 教育活動內容的選擇應遵照本 《 綱要 》 第二部分的有關條款進行，同時體現(xiàn)以下原則 ? (一 )既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。教師要根據本 《 綱要 》，從本地、本園的條件出發(fā)，結合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行。 ? 各領域的內容相對滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。 ” （一） 《 幼兒園教育指導綱要 》 ? 1. 總則 ? 二、 幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。 必須背的內容 各個領域的總目標 找經典的活動設計背下來（五大領域） 各個領域的指導要點 一、幼兒園教育活動的內容 《 幼兒園教育指導綱要（試行） 》 （以下簡稱 《 綱要 》 ）明確指出， “ 幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為 健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域 ，也可作其他不同的劃分。 4. 能根據活動中幼兒的需要，選擇相應的互動方式，調動幼兒參與活動的積極性。 2. 掌握幼兒健康、語言、社會、科學、藝術等領域教育的基本知識和相應教育方法。教師的游戲指導，應保證幼兒在游戲中的主角地位，尊重幼兒的興趣，發(fā)揮幼兒的主動性。 （ 1）游戲的主要特征：游戲是愉悅的活動；游戲是幼兒自主的活動；游戲是沒有外在目的的活動。 參考答案 本案例中，教師認為自己組織的是游戲活動，但幼兒卻不這樣認為。 試題舉例 ? 李老師設計了一個“三只蝴蝶”的游戲活動，她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。要求幼兒依次去摸一件， 取出箱之前要描述所摸物品的特征， 并說出該物品的名稱， 比比誰說得好， 說得對 。 第三個難度層次以分辨物體的相似特征為主， 有時還可以結合語言訓練一起進行。 第二個難度層次是圍繞物體的相同特征進行設計的。 視覺 隱藏的五角星 假面具 觸覺 設計觸摸辨物游戲應把握三個難度層次： 第一個難度層次是從物體的相對特性入手的。 聽覺 如蒙上幼兒的眼睛， 并將他們排成一路縱隊，教師手持一只小鈴， 在幼兒的前、后、左、右各方向搖動， 要求幼兒根據鈴聲的方位改變行走的方向， 或跟著鈴聲走。 ? （ 3）兼顧年齡差異與個體差異采取異步指導策略 ? （ 4）組織性游戲與自發(fā)性游戲并重，采取開放性的隨機指導策略。 智力游戲的指導 （ 1）選編： 構接近 ； ， 。 表演游戲的特點 （ 1）表演游戲是幼兒的一種藝術表演活動 與角色游戲的異同？ （ 2）表演游戲是幼兒創(chuàng)造性的自娛活動 與文藝表演的異同 ? ?（ 3）表演游戲的指導 ?表演游戲主題的確定 ?表演游戲物質條件的準備 ?表演游戲的角色分配 ?表演游戲過程的指導 表演游戲的主題確定 為表演游戲提供物質條件 簡易的舞臺和布景 服裝與道具 （三）結構游戲 結構游戲的含義 結構游戲的特點 結構游戲的指導 結構游戲的含義： 結構游戲也稱建構游戲，是幼兒利用各種不同的結構玩具或結構材料（如積木、泥、沙等），構造物體形象，反映現(xiàn)實活動的一種游戲。 角色游戲的特點 （ 1）表征的特點 （ 2）自主性和創(chuàng)造性特點 （ 3）社會性特點 角色游戲的指導 （ 1）做好工作計劃 （ 2）豐富幼兒生活經驗 （ 3）做好場地、設備、玩具等的準備和投放 （ 4）尊重幼兒的主體性 （ 5）間接指導為主 （ 6）加強游戲過程中的現(xiàn)場指導 （ 7）做好游戲結束時的整理和總結工作 表演游戲的含義 表演游戲的特點 表演游戲的指導 （二）表演游戲 表演游戲的含義： 表演游戲也稱戲劇游戲，是指幼兒根據故事或童話等文學作品的內容和情節(jié)，通過扮演角色、運用語言、動作和表情進行表演的一種游戲形式。 ? (3)觀察和評估游戲。一般而言，教師在游戲過程中的作用主要體現(xiàn)在： ? (1)創(chuàng)設游戲環(huán)境。 ? （ 3）按教學要求（兒童行為表現(xiàn)）分： ? 創(chuàng)造性游戲（角色游戲、結構游戲、表演游戲）、規(guī)則游戲（音樂游戲、體育游戲、智力游戲） 二、游戲的分類及指導 ? （二） 教師 在游戲中 的角色和定位 ? （ 1）游戲材料的提供者 ? （ 2）游戲的合作者和參與者 ? （ 3）游戲的引導者 ? （ 4）游戲的觀察者 （三）游戲中教師的作用 ? 游戲是學前教育的基本活動。 ? （四）幼兒游戲的發(fā)展價值 ? （ 1）促進幼兒身體發(fā)展 ? （ 2）促進幼兒智力的發(fā)展 ? （ 3）促進幼兒個性、社會性的發(fā)展 ? （ 4）促進幼兒情緒情感的發(fā)展 （五）游戲是幼兒園的基本活動 （理解來寫） ? （ 1）幼兒發(fā)展特點決定 ? （ 2）幼兒園教育的任務、目的決定 ? （ 3）幼兒園教育的特點決定 ? ? （ 1）重視幼兒的自發(fā)性游戲 ? （ 2）以游戲組織幼兒園的各類教育活動 ? （ 3）滿足幼兒對多種游戲的需求 ? （一）游戲的種類和類型 ? （ 1）按認知發(fā)展水平分： ? 感覺機能性游戲、象征性游戲、結構性游戲、規(guī)則性游戲。 ? 解釋：游戲是沒有強制性的社會義務，沒有社會的實用價值，不直接創(chuàng)造財富。 ? 游戲是幼兒自主的活動。 了解各年齡階段幼兒的游戲特點，并能提供相應材料支持幼兒的游戲，根據需要進行必要的指導 一、游戲的概述 （一）游戲的理解 （二）游戲的特點 （三）游戲的功能 （一）游戲的理解 游戲是一種主動、自愿、愉快、假想的社會性活動，是學前兒童發(fā)展的最有效手段 （二）游戲的特點 ? 游戲是幼兒自愿的活動。 交談 （二）文字法 問卷調查 家園聯(lián)系本 對不經常見面的家長，特別是寄宿制托幼機構的家長來說，家園聯(lián)系本是一種很好的聯(lián)絡手段。 家長會 家長會是將全園（所）、全班或某一類型的家長召集在一起開會的家長工作形式。 ? （ 2）活動區(qū)材料投放原則 ? 目的性原則 ? 適宜性原則 ? 豐富性原則 ? 層次性原則 ? 操作性原則 五、幼兒心理環(huán)境 （一）心理環(huán)境的創(chuàng)設 ? ? （ 1）是幼兒安全感形成和發(fā)展的重要源泉 ? （ 2）是幼兒主動探索、積極表現(xiàn)的重要支持 ? （ 3）是幼兒良好情緒發(fā)展的重要保證 ? （ 4）是幼兒和諧人格發(fā)展的重要保證 、言行在心理環(huán)境中的作用 （與師德有交叉） ? （ 1）教師是幼兒在園期間的重要模仿對象和承擔“重要他人”的角色 ? （ 2）幼兒園心理環(huán)境主要由幼兒教師負責來創(chuàng)設和營造 ? （ 3）教師的態(tài)度、言行舉止是構成幼兒園心理環(huán)境的主要要素 ? （ 4）教師的態(tài)度、言行會影響幼兒對自身和他人價值、人格的認知和判斷。 ? 指導幼兒開展活動。 ? 幫助幼兒制定活動計劃。 ? 操作區(qū)。 ? 美工區(qū)。 ? 語言圖書區(qū)。 ? 積木區(qū)。 ? （圖片） ? 問題：請根據創(chuàng)設環(huán)境基本原則，對材料中的識字比賽創(chuàng)設環(huán)境進行解析 三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的基本方法 （一）戶外環(huán)境的創(chuàng)設 地面 器械設備 （二）室內環(huán)境的創(chuàng)設 活動室面積與空間利用 室內環(huán)境的結構 材料的投放 壁面布臵 四、常見活動區(qū)的功能 ? ? （ 1）活動區(qū)的概念 ? 又被稱為“區(qū)域活動”、“區(qū)角”，是指利用活動室、睡眠室、走廊及室外場地來設臵各種區(qū)角，依據教育目標、幼兒的興趣和發(fā)展需要以及主題活動發(fā)展進程，在各個區(qū)角投放一定的材料，讓幼兒根據自己的興趣和意愿選擇活動內容和活動方式的小組化，個體化教育活動的一種形式。 二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則和基本方法 ? 幼兒園環(huán)境的類型 ? （ 1）物質環(huán)境 ? （ 2）精神環(huán)境（心理環(huán)境） ? （ 3）制度環(huán)境 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則 ? （ 1）發(fā)展適宜性原則 ? 符合幼兒年齡特征和身