【正文】 ⑴ 具有挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性；l ⑵ 具有堅定信念；l ⑶ 正確的歸因方式。l 個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和回避失敗的傾向。l 交往動機產(chǎn)生的原因：l 合作；情誼；歸屬。第二節(jié) 社會性動機l 一、交往動機：l 交往動機及其獲得：l 指個體愿意歸屬于某一團體，喜歡與人交往，希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持、合作與贊賞。l 四、動機強度與工作效率。 l 三、動機的種類l 生理性動機與社會性動機：根據(jù)需要的不同性質(zhì)。l 需要是有機體內(nèi)部生理和心理的不平衡狀態(tài)，它是有機體活動的動力和源泉。⑶ 調(diào)節(jié)與維持功能，動機會決定行為的強度，也決定個體行為的久暫性。l 動機的功能：l ⑴ 激活功能，在動機的驅(qū)使下，個體會產(chǎn)生某種行為，并且維持一定的行為強度。l 雙子生研究。l 成就測驗：也稱成績測驗、教育測驗，主要考察受測者在學(xué)習和訓(xùn)練后所具有的知識和技能水平。共同組成能力測驗。l 團體智力測驗：英國瑞文標準推理測驗。l 韋克斯勒智力量表：目前世界上使用最多的智力測量工具。百分位系統(tǒng)和標準分數(shù)系統(tǒng)。l ⑶ 預(yù)測效度：又稱效標關(guān)聯(lián)效度，指一個測驗對牌特定情景中的個體的行為進行預(yù)測的有效性。l ⑴ 內(nèi)容效度：指測驗題目對預(yù)測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度。l ⑶ 內(nèi)部一致性信度：又稱同質(zhì)信度，指一個測驗或分測驗中各題目所測內(nèi)容的一致性。l ⑴ 再測信度：指測驗結(jié)果跨時間的一致性，又稱穩(wěn)定系數(shù)。 ⑷ 心理測量工具的適用性與社會文化背景有關(guān)。 ⑵ 對心理特質(zhì)的測量是間接的。l ③ 速度測驗和難度測驗。l 智力測驗的種類：l ① 個別測驗和團體測驗。第三節(jié) 智力的測量l 一、智力測驗概述：心理測驗指在對心理進行測量時所使用的工具，也稱心理量表。 ③ 日常生活中，智力是適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇環(huán)境的能力。l 智力的三元理論：斯騰伯格， ① 智力的內(nèi)部構(gòu)成涉及思維的三種成分：元成分、操作成分和知識獲得成分。l 三、智力結(jié)構(gòu)論：吉爾福特：智力活動可以區(qū)分出三個維度：內(nèi)容（聽覺、視覺、符號、語義、行為），操作（認知、記憶、發(fā)散思維、聚合思維、評價），產(chǎn)物（單元、分類、關(guān)系、轉(zhuǎn)換、系統(tǒng)、應(yīng)用）。l 智力發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性第二節(jié) 智力的理論l 一、智力的因素論l 智力二因素說：l 斯皮爾曼， g因素和 s因素l 流體智力和晶體智力說：l 卡特爾， g因素劃分成兩個因素。l ② 智力的團體差異。l 二、智商與智力差異l 智商，離差智商。l 能力的不同類型：l ① 一般能力和特殊能力（按照傾向性）；l ② 按照功能劃分：認知能力指接收、加工、儲存和應(yīng)用信息的能力；操作能力指操縱、制作和運動的能力；社交能力指人們在社會交往活動中所表現(xiàn)出來的能力。第一節(jié) 智力概述l 一、智力的性質(zhì)l 智力的概念。l 創(chuàng)造性思維訓(xùn)練：l 建立目標與意向；訓(xùn)練基本的技巧；鼓勵個體取得某領(lǐng)域的具體知識；刺激和鼓勵好奇心；建立動機，特別是內(nèi)部動機；建立自信，鼓勵冒險精神；強調(diào)掌握和自我競爭；培養(yǎng)有關(guān)創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維的信念；提供選擇和發(fā)現(xiàn)的機會；促進自我管理技巧；傳授創(chuàng)造性思維的策略與技術(shù)；運用例子。托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗是目前應(yīng)用最廣泛的發(fā)散思維測驗。l 特征：敏感性、流暢性、靈活性、獨創(chuàng)性、再定義性、洞察性。l 新穎性和形象性是想像的基本特征。l 心向：在連續(xù)進行工作時，如果一個人屢次成功地以相同的方法解決某類問題，會使他機械性地或盲目地以原有的方式方法解決類似問題，而不去尋求新的、更好的方法。l 無關(guān)信息的干擾。l ③ 逆向工作法：是從目標狀態(tài)出發(fā)，按照子目標組成的邏輯順序逐級向初始狀態(tài)遞歸。其核心是將一個較為復(fù)雜的問題分解為幾個簡單的子問題。l 啟發(fā)式：能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)當前問題狀態(tài)與目標狀態(tài)的相似關(guān)系，利用經(jīng)驗而采取較少的操作來解決問題的方法。問題指尚未被人們解決的某種思維任務(wù)。l 二、問題解決：具有一系列目標指向性的認知操作。l 條件推理：又稱假言推理，是指人們利用條件命題所進行的推理。l 三段論推理：由三個命題構(gòu)成，其中兩個命題為假定真實的前提，另一個命題為結(jié)論，論結(jié)論可能符合這兩個前提，也可能不符合。l 自然語言概念的獲得。l 概念具有不同的等級。l 概念包含內(nèi)涵和外涎。創(chuàng)造性思維是重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。l ③ 常規(guī)思維和創(chuàng)造性思維。聚合思維指人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題。抽象邏輯思維指運用言語符號形成的概念來進行判斷、推理，以解決問題的思維過程。直覺動作思維指依據(jù)實際行動來解決具體問題的思維過程。概括是在頭腦中把從各種事物中抽象出來的共同特征聯(lián)合起來的過程。l ③ 抽象和概括 。l ② 比較 。綜合是指在頭腦中把事物的各個部分、各個屬性，各個特征結(jié)合起來，了解它們之間的聯(lián)系，形成一個整體的過程。l 二、思維的過程和種類l 思維的過程：l ① 分析和綜合 。它借助語言、表象或動作實現(xiàn)，是認知活動的高級形式。有：群集：歸類，摘錄，劃線，寫標題，列提綱，做筆記等。 ⑶ 復(fù)習的方法。l ⑵ 復(fù)習的次數(shù)。l ⑵ 依學(xué)習內(nèi)容劃分：知識學(xué)習、技能學(xué)習（心智技能與操作技能）、社會規(guī)范學(xué)習（對社會規(guī)范的認識和執(zhí)行及情感體驗）。最后，被理解了的新知識進入長時記憶中儲存起來（ E）。l 二、學(xué)習過程的一般模式：梅耶的學(xué)習過程模式圖：首先產(chǎn)生注意（ A），通過注意來選擇與當前的學(xué)習任務(wù)有關(guān)的信息，忽視其他無關(guān)的刺激，同時激活長時記憶中的相關(guān)的原有知識（ B）。 ⑶ 記筆記。l 三、有意遺忘的作用l 四、提高記憶能力的方法：l ⑴ 地點法，又稱位置法，將一組熟悉的地點與要記的東西之間建立起聯(lián)系，主要利用視覺表象，以地點位置作為以后的提取線索。 ⑵ 情境和狀態(tài)的依存性。時間長。l ⑴ 編碼形式：語義代碼、視覺代碼。l 。 ⑶ 儲存的持久性：時間有限。 ⑴ 編碼的形式：主要以聲音的形式儲存。形式是視象或聲象。第二節(jié) 記憶系統(tǒng)l 記憶的三種存儲模型：感覺記憶、短時記憶和長時記憶。語義記憶是對字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識的記憶。l 情景記憶與語義記憶。陳述性記憶的內(nèi)容可以用言語表達。l 三、記憶的類型l 陳述性記憶和程序性記憶。l 二、記憶的基本過程：信息進入記憶系統(tǒng)—— 編碼，信息在記憶中儲存 —— 保持，信息從記憶中提取出來 —— 提取。l ③ 社會刻板效應(yīng)：指人們對社會上某一類事物產(chǎn)生的比較固定的看法，也是一種概括而籠統(tǒng)的看法。近因效應(yīng)指在總體印象形成過程中，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。l ① 首因效應(yīng)和近因效應(yīng)。l 二、社會認知的過程：l ⑴ 信息的搜集和選擇。l ⑵ 對他人行為的期望會影響社會知覺過程。第五節(jié) 社會知覺l 一、社會知覺的一般概念l 與對物的知覺相比，社會知覺的特性：l ⑴ 認知對象的獨特性。l ⑵ 來自視覺線索本身的嘗試線索：眼肌的調(diào)節(jié)與幅合l 運動知覺：l 時間知覺：l ⑴ 時間知覺的各種線索：自然界的周期性現(xiàn)象，有機體各種節(jié)律性的活動，借助計時工具。l ⑷ 知覺的 恒常性 ：大小恒常性、形狀恒常性、顏色恒常性。l ⑵ 知覺的 選擇性 ：根據(jù)當前需要，對外來刺激物有選擇地作為知覺對象進行組織加工的特征。l 根據(jù)知覺所反應(yīng)的事物的主觀特性：空間知覺、時間知覺、運動知覺和社會知覺。l 知覺是在人的實踐活動中逐漸發(fā)展起來的。l 知覺與感覺一樣，是事物直接作用于感覺器官產(chǎn)生的，但它不是個別感覺信息的簡單總和。第四節(jié) 知覺 —— 感覺的整合l 一、知覺的一般概念：知覺就是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各個部分和屬性的整體的反映。l 聽覺的理論：l ⑴ 位置學(xué)說，也稱行波學(xué)說，貝克西提出。三原色說可以解釋視覺感受器的活動，拮抗說可以解釋視覺信息自感受器輸出后在神經(jīng)細胞上的活動過程 第三節(jié) 聽覺l 一、聽覺刺激l 二、基本的聽覺現(xiàn)象l 聲音的屬性：音強指聲音的大小，由聲波的振幅決定；音高由聲波的頻率決定；音色。 ⑵ 拮抗理論：黑林提出。l 色覺理論：l ⑴ 三原色說：楊和黑爾姆茲提出。錐體細胞集中于網(wǎng)膜中心，稱作中央窩或黃斑。l 棒體細胞：只對光的強度起反應(yīng)，但不能分辨顏色。l 三、視覺的機制l 眼睛：l ⑴ 眼睛的構(gòu)造：角膜 —— 虹膜 —— 瞳孔 —— 水晶體 —— 視網(wǎng)膜。l 色覺：在一定強度下，一種波長的光引起一種特定的顏色感覺。l 費希納定律：在物理量增大時，為了感知到同樣的差異，需要更大的刺激變化，稱為費希納定律。l 韋伯定律：為了辨別一個刺激出現(xiàn)了差異，所需差異大小與該刺激本身的大小有關(guān)。l 絕對感覺閾限：指最小可覺察的刺激量。l 二、感覺的生理機制l 三、感受性與感覺閾限l 感受性：指人對刺激物的感覺能力。麥角酸二乙基酰胺、墨斯卡靈。