plc應(yīng)用技術(shù)教學(xué)方法改革方案-文庫吧資料
2025-05-21 02:42本頁面
【正文】 件，為直觀教學(xué)提供條件，從而增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。 PLC 應(yīng)用技術(shù)特點之一是邏輯性、抽象性強(qiáng)。由于我們采用了“項目一體化”教學(xué)法，課堂上“理論”與“實踐”融為一體，兩者互相滲透、無縫連接，發(fā)現(xiàn)學(xué) 2 生的理論知識體系、動手實踐能力、創(chuàng)新能力等得到了很大提高，收獲很大。所有理論學(xué)習(xí)完后，才進(jìn)行基本操作，不能互得益障，教學(xué)效果很不好。如果我們?nèi)园凑战滩牡捻樞蜻M(jìn)行教學(xué)，就是要將全部基本指令學(xué)習(xí)完畢，再學(xué)習(xí)基本應(yīng)用，基本學(xué)習(xí)完畢再進(jìn)行基本操作的學(xué)習(xí)。 我們知道，用于教學(xué)的 PLC 教材，在編寫時一般是按照：基本原理、基本指 令、基本應(yīng)用、基本操作等分成各個獨立的章節(jié)。 一、模塊化、項目式教學(xué) 以工程項目為教學(xué)主線，通過設(shè)計不同的工程項目，巧妙地將知識點和技能訓(xùn)練融于各個項目之中，各個項目按照知識點與技能要求循序漸進(jìn)編排。因此開展 PLC 課程的教學(xué)改革，迫在眉睫。 定西理工中專
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