【正文】 教學(xué)設(shè)計(jì)，從而獲得有效的教學(xué)效果。即給出一個(gè)大題目，而里面的具體方向由學(xué)生自己選定。（三）自由作業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新能力課外作業(yè)是復(fù)習(xí)的重要手段，而同時(shí)也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的好時(shí)機(jī)。當(dāng)他人求助于自己時(shí)，能愉快的給予幫助，是將來自己能得到幫助的前提。每個(gè)人都正確、按時(shí)完成自己那部分工作是一個(gè)必要基礎(chǔ)，明確自己的責(zé)任，敢于負(fù)責(zé)。使同學(xué)們的競爭意識(shí)大大提高。目前探索和采用的教學(xué)方法有：（一）分組競賽中培養(yǎng)競爭意識(shí)課堂練習(xí)教師經(jīng)常采用分組法，或不同組之間進(jìn)行競賽。在教學(xué)中堅(jiān)持以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)、以多媒體手段輔助教學(xué)、以校內(nèi)校外實(shí)踐檢驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)方法上，改變單一填鴨式的課堂教學(xué)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。第四篇：外國語學(xué)院教學(xué)方法改革綜述和典型案例 教學(xué)方法改革綜述和典型案例為了全面貫徹學(xué)?！暗胤叫浴?yīng)用型、開放式”的辦學(xué)理念，為實(shí)現(xiàn)學(xué)院“通識(shí)教育和專業(yè)教育相結(jié)合, 全面培養(yǎng)和造就“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、重實(shí)踐”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求, 外國語學(xué)院在教學(xué)方法與教學(xué)手段改革方面進(jìn)行了一系列的改革與探討, 有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力，引入現(xiàn)代教育技術(shù)，推動(dòng)研究性教學(xué)，積極推廣多媒體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，取得了一定的成績。：教師的角色是組織者和引導(dǎo)者，主要體現(xiàn)在計(jì)劃編制，任務(wù)選擇和課堂講解，同時(shí)在學(xué)生操練過程中及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)和補(bǔ)充，也對(duì)學(xué)生的成長十分重要。學(xué)期結(jié)束還會(huì)有考試和比賽。：演講課程的考察采用自評(píng)，互評(píng)，教師講評(píng)，匯報(bào)比賽和考試等多遠(yuǎn)的考核評(píng)價(jià)方式。形式類似比賽，每位同學(xué)均錄像，由評(píng)委打分。：每一個(gè)單元最后兩個(gè)課時(shí)專門用于對(duì)該任務(wù)進(jìn)行考核。：每一類演講任務(wù)會(huì)被分割成更小的，類似的演講練習(xí)任務(wù)，課堂訓(xùn)練時(shí)，每個(gè)小組先進(jìn)行組內(nèi)討論和練習(xí)，然后根據(jù)演練情況選一名組員向全班展示。負(fù)責(zé)組織課堂討論和課后作業(yè)的督促和協(xié)調(diào)，組員之間的聯(lián)絡(luò)。：以學(xué)生自由組合和教師干預(yù)相結(jié)合的形式將全班學(xué)生分為6組。具體教學(xué)方法：: 按照演講的過程和類型將教材15個(gè)單元的主要演講理論知識(shí)分解為四個(gè)單元?？疾榉椒ú捎谜n堂參與和考試相結(jié)合。教學(xué)樣式多樣：教師講授；學(xué)生個(gè)人發(fā)言，小組討論，即席評(píng)論；角色扮演，觀看演講視頻，分析演講文稿等形式貫穿整個(gè)教學(xué)過程。課堂的講授真正實(shí)現(xiàn)了講練相結(jié)合的語言學(xué)習(xí)原則：一部分是英語演講課程的理論教學(xué),采用范例錄像觀摩和闡釋理論知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合的方法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)演講魅力、提高演講技巧、展示演講才能,，演講課程有著十分突出的實(shí)踐性和綜合性特征。有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?！队⒄Z演講與辯論》課程是在學(xué)生的英語言言能力有了一定基礎(chǔ)的前提下開設(shè)的一門課程。三、重點(diǎn)改革方面（一）強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)在課堂教學(xué)中突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,讓他們自己通過課堂活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,探索問題,討論式研究式等的教學(xué)方法,在課堂教學(xué)中盡量制造易于開展交際活動(dòng)的環(huán)境和氣氛,設(shè)計(jì)具有交際性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng),掌握學(xué)習(xí)方法,在課堂設(shè)計(jì)中心能力形成為主線,將知識(shí),方法,技術(shù)熔于一體,使課堂的各個(gè)要素得到有機(jī)重組.（二）始終把培養(yǎng)提高學(xué)生的能力放在首位在散打?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中技能訓(xùn)練是必要的,但學(xué)生的分析,綜合,注重了學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。再其次，以前在授課時(shí)，教師往往只是按步就班，沒有什么新意，也沒有什么過人地方，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候感到苦澀，沒有興趣，而目前，在基地組織進(jìn)行教學(xué)方法手段改革后，各任課教師能夠充分的對(duì)原來的教學(xué)方法進(jìn)行改革，創(chuàng)新，極倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的教育理念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，采用啟發(fā)式、討論式和互動(dòng)式等教學(xué)模式與方法開展教學(xué)。首先，在教學(xué)上，往往授課時(shí)形成一種，老師滿腔激情的在講，下邊學(xué)生聽的一頭霧水，尤其是在一些非常抽象的知識(shí)的時(shí)候，這種現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，以前只能是教師一遍一遍講，讓學(xué)生慢慢琢磨體會(huì)，而現(xiàn)在，教師們基本上都運(yùn)用PPT課件的手段將原本抽象苦澀難懂的遠(yuǎn)離和理論生動(dòng)立體的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通俗易懂，大大的節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間，提升了教學(xué)的質(zhì)量。第二篇：教學(xué)方法手段改革典型材料動(dòng)漫系教學(xué)方法手段改革材料一、動(dòng)漫系教學(xué)方法手段改革概況,教學(xué)內(nèi)容確定之后,采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否恰當(dāng)直接影響著學(xué)生知識(shí)的掌握,能力的開發(fā),技能的培養(yǎng),對(duì)于完成教學(xué)任務(wù),教學(xué)體系都進(jìn)行了全面的改革,取得了一定的成績,尤其近年來信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,、教學(xué)方法手段改革的具體實(shí)施情況在基地領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，基地各教師制定了各科詳細(xì)的教學(xué)手法與改革的具體措施，大體上分為：（一）突破常規(guī)理念，大膽創(chuàng)新（二）運(yùn)用高科技手段，提升教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)改革是學(xué)校工作的主旋律，是學(xué)校工作的主基調(diào)?？梢栽鰪?qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力，提高學(xué)生的就業(yè)率，擴(kuò)大生源。經(jīng)過幾年摸索，要逐步形成“以創(chuàng)新教育為核心，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，以“雙證書”為框架，以教學(xué)設(shè)備和師資隊(duì)伍建設(shè)為兩翼，以教育教學(xué)管理為紐帶，以課程開發(fā)為突破口”的高職教育教學(xué)改革成果。四、近期要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)我系成立了“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室”、“汽車底盤實(shí)訓(xùn)室”、“電控發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室”、“汽車電器實(shí)訓(xùn)室”、“汽車實(shí)訓(xùn)基地”等。比如發(fā)動(dòng)機(jī)試驗(yàn)臺(tái)的開發(fā)、空調(diào)試驗(yàn)臺(tái)的開發(fā)、點(diǎn)火線路板的制作等。（二）、期末考試期末要進(jìn)行理論和實(shí)踐考試，其中理論考試命題范圍是學(xué)生平時(shí)所學(xué)的一些理論基礎(chǔ)知識(shí)和具體應(yīng)用，占最后成績的40％；實(shí)踐考試命題范圍是學(xué)生平時(shí)進(jìn)行的一些基本操作技能訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，占最后成績的30％。該報(bào)告書分四部分，即理論部分、實(shí)踐部分、案例分析、教學(xué)反饋。改革擯棄了傳統(tǒng)教學(xué)僅考筆試而沒有實(shí)踐考試、平時(shí)較差考試突擊的缺陷，全面實(shí)行了“理論實(shí)踐一齊考、更加重視平時(shí)學(xué)習(xí)”的考試模式。一些有問題的學(xué)生可以隨時(shí)到汽車實(shí)訓(xùn)中心解決自己的遺留