作文講座——議論文素材的運(yùn)用-文庫吧資料
2025-05-10 00:14本頁面
【正文】 揭示 ? 眾多的材料熱點(diǎn)后往往蘊(yùn)含著深刻的精神價(jià)值，運(yùn)用這類素材時(shí)常有考試堆積了多個(gè)材料，但僅僅是一些表面現(xiàn)象，并沒有透過這些材料深入它的內(nèi)核。他們是充滿智慧，充滿活力充滿愛國熱情的一代。我們理應(yīng)有一種“熱情歌頌”的東西在里面，否則文章就顯得呆板乏味。附近村莊的農(nóng)民拿著農(nóng)具拼命地敲碎車廂玻璃往外救人，一些傷勢(shì)較輕的乘客自發(fā)的組織起來用臥鋪車廂的被褥毛毯做擔(dān)架，往外抬傷者，鐵路職工、解放軍指戰(zhàn)員、武警官兵展開大營救 ........ 【誤區(qū)揭示】 材料的運(yùn)用時(shí)需要感情的。 三、事件素材的運(yùn)用技巧 ? 誤區(qū)一：表達(dá)呆板，缺乏真情 ? “ ” 膠濟(jì)鐵路特別重大交通事故發(fā)生后，淄博市普通民眾自發(fā)組織起來獻(xiàn)血、送水、獻(xiàn)愛心。他用自己的行動(dòng)闡釋了什么是責(zé)任，什么是偉大！ 運(yùn)用指南 ?這段文字，圍繞人物形象，通過想象，再現(xiàn)了人物幾十年如一日的工作情形，使人物形象生動(dòng)活潑起來。在這條鄉(xiāng)郵路上，他騎壞了 7輛自行車、 2輛摩托車。他就這樣氣喘吁吁大汗淋漓地騎著破舊的自行車艱難地行走著，行走著，將將黨報(bào)黨刊及各種郵件及時(shí)準(zhǔn)確地送到單位村莊村民手中。以人物為例，就過于空泛，“幾十年如一日”就大有可寫之處，想象一下，“幾十年如一日”的具體情形，這樣寫，人物才能鮮明生動(dòng)，情感表達(dá)才會(huì)真切自然。 【誤區(qū)揭示】 ? 在散文和議論文寫作中，許多考生在運(yùn)用人物素材的時(shí)候往往落入空泛的誤區(qū)。在郵政行業(yè)，他是“一言一行樹郵政形象，一心一意為用戶服務(wù)”企業(yè)精神的實(shí)踐者。他幾十年如一日，從不叫苦叫累。”是啊，還有什么能有比維護(hù)做過尊嚴(yán)的力量更使人勇敢呢？ 【運(yùn)用指南】 ? 能作為素材寫進(jìn)作文的人物大多有著復(fù)雜的人生經(jīng)歷，而這種經(jīng)歷能從深層揭示人物的思想感情變化，所以在寫作中，我們不妨把任務(wù)的特殊經(jīng)歷寫出來，同時(shí)結(jié)合經(jīng)歷圍繞主題多角度對(duì)人物進(jìn)行揭示，使文章更深刻。那個(gè)時(shí)候，感覺手中抱的不是一支小小的火炬，而是我們中國的尊嚴(yán)。金晶的事跡迅速在國內(nèi)各大門戶網(wǎng)站和BBS上流傳，無數(shù)網(wǎng)民留言譴責(zé)暴徒的罪惡行徑，贊揚(yáng)金晶的勇敢舉動(dòng)，稱她是“最美麗的火炬手”。一名暴徒毫無人性地堆坐在輪椅上的火炬手、殘疾滾娘金晶大打出手，企圖搶走火炬。 技巧二 |：結(jié)合經(jīng)歷，剖析原因 ? 金晶是勇敢的。在上面這一段，作者給出了金晶這個(gè)素材，然后直接給出結(jié)果“金晶用實(shí)際行動(dòng)闡釋了什么叫勇敢！”至于為什么會(huì)勇敢、勇敢意味著什么、我們?cè)撛鯓訉W(xué)習(xí)這種勇敢，并沒有深入剖析。金晶用實(shí)際行動(dòng)闡釋了什么叫勇敢！ 【誤區(qū)揭示】 ? 這個(gè)例子是議論文寫作中素材運(yùn)用失誤的一個(gè)典型。一名暴徒毫無人道地對(duì)坐在輪椅上的火炬手、殘疾姑娘金晶大打出手，企圖搶走火炬。 （節(jié)選自 2021年山西高考滿分作文《災(zāi)難面前，我們義無反顧》 誤區(qū)二：直說結(jié)果，缺少分析 ? 如：金晶是勇敢的。有了瞿萬容這樣的老師，還有什么值得我們害怕的呢？ 我們有理由相信：雨會(huì)停的，霧會(huì)散的，天會(huì)亮的，花朵也會(huì)重新開放的。如此在災(zāi)難中爆發(fā)、在細(xì)節(jié)中升騰的人性之美，再一次使我們的心靈升華和震撼。救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)該園瞿萬容老師時(shí)，“瞿萬容老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊地抱住一名小孩”。 技巧一：敘議結(jié)合，強(qiáng)化感情 例如：誠然，災(zāi)難時(shí)可怕的，失去生命也是可怕的，但是留住了希望一切便不再可怕了。對(duì)于一些熱點(diǎn)素材，大多數(shù)同學(xué)就會(huì)寫成上面的模樣（只是把人物的
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1