【正文】 中語文賽課，她執(zhí)教的《五柳先生傳》榮獲一等獎(jiǎng)。我在學(xué)校最早采用了探究式教學(xué)方法，徹底放棄過去“教師滿堂灌”和對(duì)“課本支離破碎式的分析”的老套路，讓學(xué)生在閱讀、討論、交流中形成自己的見解。做讀書筆記，積累素材，形成良好的寫作習(xí)慣。 我是語文老師，我更懂得語文課獨(dú)有的特性，因此我一方面注重語文的工具性，在完成這個(gè)目標(biāo)的前提下我還重視語文課的人文性。作文教學(xué)我還摒棄了傳統(tǒng)的“老師指導(dǎo) —— 學(xué)生寫作 —— 老師批改 —— 老師講評(píng)”的固定模式，取而代之以更靈活的方式：有時(shí)是“學(xué)生寫作 —— 師生同批”，有時(shí)“師生共議 ——學(xué)生寫作 —— 師生同批”，有時(shí)是“學(xué) 生寫作 —— 學(xué)生批改 —— 佳作欣賞”??沒有固定的套路。學(xué)生常常因?yàn)閿M出一個(gè)好標(biāo)題而興奮不已。 作文教學(xué)，我首先提高學(xué)生的寫作興趣，以達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目的。精美的畫面、動(dòng)聽的朗讀給學(xué)生全新的視聽享受。我除了運(yùn)用錄音機(jī)、幻燈片以外，我更多的是使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。比如講授《感悟幸?！窌r(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)與所見所聞?wù)勛约旱目捶?，既學(xué)到了知識(shí)，又啟發(fā)了思維，還讓學(xué)生樹立了健康的、積極向上的人生觀 。我處理教材不是按照教參上的模式，而是根據(jù)我的學(xué)生的現(xiàn)狀，適當(dāng)調(diào)整難易程度與教學(xué)進(jìn)度，該加的加，該舍的舍，從不死搬教參。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我想了許多辦法，運(yùn)用了許多教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。因此我的語文課沒有固定的模式，只有自己的特色，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的特色。我把我所有心血都花在教學(xué)上，或許我更辛苦，或許我犧牲了休息時(shí)間，但我取得了比他人更多的成績(jī)，最近 6 年我任教的班級(jí)語文都名列全縣第一名。 20 年中我一直從事初中語文教學(xué)，我愛我的本職工作，我愛語文教學(xué)。我看到了孩子們正在成長(zhǎng)，我看到了希望。當(dāng)我讓一度陷入迷茫、徘徊，茫然無助的女生柳心怡重新燃起希望，找回快樂時(shí)，我又一次在手記中寫下這樣一段話“十 三、四歲是美好的，但仍有這樣或那樣的不如意，可是誰又不是從這樣或那樣的煩惱中掙扎出來的呢？聰明的教師不是 責(zé)怪孩子，而是幫助他們，理解他們，使他們堅(jiān)強(qiáng)而睿智?！? 當(dāng)我讓一個(gè)來自農(nóng)村的家庭貧困、容貌不佳、孤獨(dú)自卑的女生張斯文重新看到希望，感到班集體的溫暖時(shí)，我在班主任工作手記中寫道：老師只有真正走進(jìn)學(xué)生心靈，用特別的愛去呵護(hù)特別的他們，用特別的心去理解特別的他們，與他 們共喜怒哀樂，他們定會(huì)非常樂意地敞開心扉，把心底的想法告訴你。 我把我的班主任工作手記叫《真情伴你成長(zhǎng)》，我在扉頁(yè)中寫道：“我是教師，是母親，我要慈母般理解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓他們擁有如沐春風(fēng)的成長(zhǎng)環(huán)境，關(guān)愛學(xué)生就要尊重、理解、欣賞、激勵(lì)、信任學(xué)生，我要尊重 學(xué)生人格，理解其追求，欣賞其亮點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步，信任其言行，寬容其過錯(cuò)。擔(dān)任五中實(shí)驗(yàn)班班主 任時(shí)，我就養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，寫班主任工作手記，我把與孩子們的交往，把工作中的點(diǎn)滴體會(huì)記錄下來。 20XX 年剛從三河中學(xué)調(diào)入五中時(shí)，被學(xué)校委以重任，擔(dān)任了首屆縣級(jí)初中實(shí)驗(yàn)班 106 班的班主任， 20XX 年調(diào)到湘山實(shí)驗(yàn)學(xué)校繼續(xù)擔(dān)任班主任工作 外六班班主任。近年來，積極從事語文教學(xué)研究，有 11 篇論文獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)， 5 篇論文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。 20XX 年被評(píng)為“炎陵縣優(yōu)秀教師”， 20XX 年參加了株洲市“中小學(xué)骨干教師”培訓(xùn)，在各項(xiàng)教學(xué)技能大賽中也獲得了好名次： 20XX 年獲炎陵縣初中語文賽課二等獎(jiǎng)、20XX 年獲株洲市教書育人普通話大賽三等獎(jiǎng)、“炎陵縣中小學(xué)教師普通話競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)， 20XX 年獲教育系統(tǒng)“我愛我家”演講賽一等獎(jiǎng)， 20XX年執(zhí)教的《愛蓮說》在全市 初中語文網(wǎng)絡(luò)課競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)。 從教 20 年，我一直在教學(xué)一線，無論是擔(dān)任班主任，還是語文教學(xué)工作，都取得了優(yōu)異的成績(jī)，也贏得了不少榮譽(yù)。今后我會(huì)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下更加勤奮地耕耘， 爭(zhēng)取更大的進(jìn)步與收獲 . 述職報(bào) 姓名 :xxx單位 :xxxx 時(shí)間 :xxxx 告 第五篇：中學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告 中學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告 中學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告 我叫王輝群，女， 20XX 年 6 月出生，中文本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師。 三、教育教學(xué)及工作實(shí)績(jī) 在多年的教學(xué)工作中，我憑著 教育是種良心事業(yè) 的信念，認(rèn)真 對(duì)待自己的癡愛的三尺講臺(tái)，俗話說 一分耕耘，一份收獲 ，我的對(duì) 于教學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求和努力付出最終結(jié)出了累累碩果，多次獲得了 校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)和市級(jí)的獎(jiǎng)狀和榮譽(yù)。嚴(yán)格要求必須具體、 落實(shí)。因此 ,嚴(yán)格要 求貴在持之以恒 ,始終如一。培養(yǎng)一個(gè)好的班 風(fēng) ,最佳時(shí)機(jī)莫過于入學(xué)第一期。嚴(yán) 格要求必須貫徹始終。 另外我對(duì)學(xué)生要求也很嚴(yán)格 ,“嚴(yán)”的目的是使學(xué)生在德、智、體幾方面 得到全面發(fā)展。帶著一顆“愛心”去工作，可 以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他 們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受我的教育，很快地加以改正。我在班主任工作中，主要做到了兩個(gè) 字 ：“愛”和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jī)，既改 變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。 二、班主任工作方面 在堅(jiān)持教好書的同時(shí)，我從未放棄過育好人。這樣在上課的時(shí)候既創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性。由于它有很強(qiáng)的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。 運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高化學(xué)課堂教學(xué)的效益。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素。學(xué)生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。由于問題設(shè)計(jì)得比較合理，學(xué)生接受起來就容易多了。我在每一節(jié)課上課之前，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把要在上課的時(shí)候提出的問題做到心中有數(shù)。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一 套適合自己教學(xué)的方法。 一、教學(xué)手段及方法 我參加工作的這十幾年，可以說是化學(xué)教學(xué)不斷改革和探索的幾年。在 2021 至 2021 學(xué)幫助青年教師 中學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告 第四篇：中學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告 述職報(bào)告 我叫 xxx,xxxx 年出生 ,xxxx 年參加工作 ,上學(xué) ,我擔(dān)任了八 （ 2）、九（ 1）、九（ 2）三個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并兼任八（ 2）班的班主任，自參加工作以來，一直堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，貫徹執(zhí)行黨在新時(shí)期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既教書又育人。撰寫的教學(xué)論文《如 何預(yù)習(xí)課文》在《中學(xué)生導(dǎo)學(xué)報(bào)》 2021 年 11 月 21 日（第44 期）發(fā)表，論文《注意教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生素質(zhì) —— 淺議職業(yè)高中語文教學(xué)的課環(huán)節(jié)》在第六屆“師魂杯”全國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)論文大賽評(píng)選中，經(jīng)評(píng)委會(huì)嚴(yán)格評(píng)審，獲三等獎(jiǎng)，并 入選《第六屆“師魂杯”全國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)論文大賽獲獎(jiǎng)作品集》，與陳利容合著的論文《心悟 ?口誦》獲得第 11 屆中華圣陶杯中青年教師論文大賽二等獎(jiǎng) 扶持后輩，共同進(jìn)步。 重視實(shí)踐，總結(jié)提高。 主動(dòng)承擔(dān)校級(jí)公開課教學(xué)， 2021 年所 上的《故都的秋》得到同行好評(píng)，積極組織好課堂教學(xué)的同時(shí)，我還能積極參與指導(dǎo) 學(xué)生開展有益的課外活動(dòng)，在指導(dǎo)學(xué)生參加各種大賽中屢獲好成績(jī)。積極參加教研組的備課活動(dòng)，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學(xué)法，共同開發(fā)教學(xué)研究專題。任現(xiàn)職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個(gè)學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。在任職期間，我所任的語文成績(jī)均排在年級(jí)前列，在 2021年和 2021 年參重慶市語文統(tǒng)考中獲渝北區(qū)第一。開展形式多樣的“課前三分鐘語文活動(dòng)”，如“成語 故事”“詩(shī)歌賞析”“時(shí)事評(píng)述”等，極大的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲，在輕松之中鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，起了很好的導(dǎo)向作用。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，把學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)放在閱讀教學(xué)的核心位置上，盡管職高學(xué)生基礎(chǔ)差，但我相信每個(gè)學(xué)生都有各自的興趣、特長(zhǎng)。 作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為學(xué)者的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。二 OO 四年被評(píng)為學(xué)校的優(yōu) 秀黨員。任現(xiàn)職以來，一直堅(jiān)持出全勤。在教學(xué)期間工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，成績(jī)突出。本人任現(xiàn)職以來一直從事職高語文教學(xué)工作。 [1][2]下一頁(yè) 第三篇：中學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告 中學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告 中學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告 2021120920::57第 1文秘網(wǎng)第 1公文網(wǎng)中學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告中學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告 (2)***，女， 1964 年 11月， 1982 年 7 月畢業(yè)于江北師范學(xué)校， 1988 年 4 月取得漢語言專業(yè)大專文憑， 2021 年 6 月取的重慶教育學(xué)院漢語言教育本科學(xué)歷。我還把“考試語文”與“生活語文”緊密結(jié)合起來，就是把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來。 我備課既備教材也備學(xué)生，我備知識(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，備學(xué)生在知識(shí)與能力上的不足與缺陷。在滲透德育教育的同時(shí)，我更注重知識(shí)傳授的啟發(fā)性、感 染性和趣味性。 語文教學(xué)不比數(shù)理化，不是比學(xué)生智商的高低，而是比學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低，