【正文】 點(diǎn)得到凸現(xiàn)。 —— 實(shí)現(xiàn)從傳承教育向創(chuàng)新教育的跨越。 —— 實(shí)現(xiàn)從高等教育精英化向高等教育大眾化的跨越。寧波的教育從此走上了快車道。年月市委、市政府召開了“科教興市”大會(huì)，提出了“科教興市，教育現(xiàn)代化”的“一號(hào)工程”。年城鎮(zhèn)居民年人均可支配收入達(dá)元，位居個(gè)副省級(jí)城市 第三位。全市面積平方公里，人口萬(wàn)人，財(cái)政收入多億。 第三篇：中學(xué)校長(zhǎng)赴浙江掛職鍛煉體會(huì)報(bào)告 以人為本促發(fā)展創(chuàng)新理念向未來(lái) 根據(jù)湖北省教育干部管理中心安排，年月日至月日，我們一行十名中學(xué)校長(zhǎng)赴浙江省寧波市掛職鍛煉，在二個(gè)月的時(shí)間時(shí)里，我們參觀了寧波大學(xué)城 —— 寧波市高教園區(qū)，浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)效實(shí)中學(xué)、寧波中學(xué)、鎮(zhèn)海中學(xué)、慈溪中學(xué)、余姚中學(xué)、華茂外 國(guó)語(yǔ)學(xué)校（私立）及部分職業(yè)學(xué)校，并以效實(shí)中學(xué)校長(zhǎng)助理的身份參加 了學(xué)校的教學(xué)與管理，對(duì)寧波的教育有了一個(gè)基本了解。積極承擔(dān)省、市、區(qū)教科研課題，把教師在各級(jí)報(bào)紙雜志上發(fā)表、各種學(xué)術(shù)會(huì)議上交流的論文編輯成集。 ⒋積極開展教科研 教育科研是教育改革和發(fā)展的動(dòng)力源，要轉(zhuǎn)變教育觀念，必進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量必須從教育科研著手，建立以教科室為龍頭，教研組為依托，骨干教師和學(xué)科帶頭人為主干，全體教師共同參與的教育科研網(wǎng)絡(luò)。成立青年教師教育研究會(huì)，開展寫一篇論文，講一堂好課，出一份好試卷活動(dòng)。 鼓勵(lì)教師獲取第二學(xué)歷、研究生學(xué)歷及各種專業(yè)證書，實(shí)施“名師工程”，重點(diǎn)抓好青年教師隊(duì)伍建設(shè)。所以教師要“奉獻(xiàn)于教壇，服務(wù)于學(xué)生”。師德的核心就是愛學(xué)生。其次，全體教師要踴躍參與學(xué)校管理和教學(xué)改革。 ⒈要提倡“三種精神”，即敬業(yè)愛崗精神，無(wú)私奉獻(xiàn)精神，開拓創(chuàng)新精神。另一方面，要求班主任和任課教師都要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題與偏差，給學(xué)生提供一個(gè)充滿溫暖、關(guān)懷的環(huán)境來(lái)促使學(xué)生提高心理承受能力，更好地認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，從而樹立積極的人生觀，創(chuàng)造良好的自我形象。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)健康的理解已不單是身體好、不生病，而是心理正常和人格健全。第二，要開展主體教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 （四）狠抓德育工作，培養(yǎng)健全人格 學(xué)校以德育為核心，努力提高學(xué)生的政治、思想、道德、心理素質(zhì)，工作中，首先對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)生的日常行為。 再次針對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)，定向培養(yǎng)，由于家庭環(huán)境，愛好和志向的不同，學(xué)生在某些方面和某些學(xué)科上表現(xiàn)出來(lái)的興趣和才能也不同，對(duì)這些學(xué)生，要能選不同的選修課和活動(dòng)課進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。摒棄不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的“填鴨式”、“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等教學(xué)方法，嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒?dòng)總量，在效率、效益、效果上下功夫，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，還給學(xué)生思維空間，教學(xué)中學(xué)生還可以采取分層次教學(xué)法，針 對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，因材施教。創(chuàng)設(shè)一所能剌激學(xué)生進(jìn)行求異思維的情景。積極實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考精神和創(chuàng)新意識(shí)。主動(dòng)走出區(qū)域教 育狹隘自鎖的封閉圈，著眼于全民教育和全球教育，把教育先進(jìn)城市作為自身發(fā)展的參照系，在對(duì)照中把握自身的差距和努力方向，強(qiáng)化憂患意識(shí)，加強(qiáng)比較研究。 （三）創(chuàng)新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法 首先要樹立開放的教育理念。各職能部門要樹立為學(xué)校服務(wù)的觀念，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的外部環(huán)境，讓校長(zhǎng)不再為錢發(fā)愁，把主要精力花在教育教學(xué)管理上。 教育的發(fā)展離不開經(jīng)濟(jì)支撐，教育的發(fā)展又可以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì) 的可持續(xù)發(fā)展，二者是緊密相關(guān)的，我們不能離開經(jīng)濟(jì)談教育 —— 即“君子不言財(cái)”。對(duì)照寧波效實(shí)中學(xué)，我對(duì)如何辦好學(xué)校提出如下膚淺的認(rèn)識(shí)。怎樣辦出社會(huì)滿意的教育，提升辦學(xué)的品味。 總之，學(xué)校逐步形成的寬松的育人環(huán)境，積極向上的學(xué)風(fēng)，因材施教的方法，使學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面得到一定程度的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的素 質(zhì)，受到上級(jí)、社會(huì)、家長(zhǎng)的肯定，受到各高等院校，尤其是著名大學(xué)的好評(píng)。對(duì)學(xué)生必理輔導(dǎo)除心理咨詢外，還要求教師平時(shí)多觀察，多留意學(xué)生，有異常心理要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)疏導(dǎo)。要求班主任每學(xué)年必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生家庭走訪一次，任課教師真誠(chéng)訪戶。 五、以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本 效實(shí)中學(xué)在學(xué)生教育管理上，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，處處創(chuàng)造一個(gè)師生平 等的環(huán)境，老師同學(xué)在同一個(gè)食堂就餐，師生有更多的交流機(jī)會(huì)，教學(xué)強(qiáng)調(diào)活躍學(xué)習(xí)氣氛，要讓學(xué)生會(huì)對(duì)教師說(shuō)三句話：我還不懂，我還有問(wèn)題，我還有不同意見，其核心就是師生要平等，教師要善教，教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新。每周開設(shè) —— 節(jié)教師到位的體育，體育鍛煉課，保證學(xué)生每天有一小時(shí)活動(dòng)時(shí)間，開設(shè)健康、國(guó)防、人口、環(huán)保、家政等教育課。讓校園突出教育性，充盈文味，富于時(shí)代感，成為培育學(xué)子成才的一方沃土，發(fā)揮潛在形式的教育功能。 全校普遍開設(shè)藝術(shù)教育課，學(xué)生校內(nèi)外思想文化教育活動(dòng)活躍。全校各年級(jí)開設(shè)勞技課；初中計(jì)算機(jī)、攝影、人防、電子技術(shù)；高一計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、文字處理、程序設(shè)計(jì)、制圖；高三電子技術(shù)。全員育人，全過(guò)程育人，全方位育人。 （七）重視德育教育，抓行為規(guī)范。 （六）面向全體學(xué)生。學(xué)科開齊，課時(shí)開足，課程開好；像音樂(lè)、體育、美術(shù)、勞技、研究性學(xué)習(xí)全部開齊。每年每學(xué)期期末考試、會(huì)考、高考前留 —— 天讓學(xué)生回家自己復(fù)習(xí)；外語(yǔ)課實(shí)行小班教學(xué)，早自修半小時(shí)，外語(yǔ)教師下班上口語(yǔ)課和聽力課；上課不搞滿堂灌，盡可能啟發(fā)學(xué)生思維，給學(xué)生口頭表達(dá)機(jī)會(huì)和培養(yǎng)動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探索。在雙休日，寒暑假中抽少量時(shí)間對(duì)學(xué)有余力（參加奧賽同學(xué)）和有困難的兩類學(xué)生，在自愿參加，不收費(fèi)用的情況下，分別給以輔導(dǎo)，因材施 教，以求強(qiáng)的更強(qiáng)，有缺漏的及時(shí)補(bǔ)上，從不搞大面積集體補(bǔ)課。每天住讀生睡眠時(shí)間不少于小時(shí)，走讀生在校學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)間不超過(guò)小時(shí)。具體有如下作法： （一）嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒?dòng)總量，在效率、效果上下功夫。 四、創(chuàng)設(shè)寬松育人環(huán)境，全面推進(jìn)素質(zhì)教育 素質(zhì)教育關(guān)鍵要落實(shí)在課堂，創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的主陣地還是在課堂，所以學(xué)校教育教學(xué)要強(qiáng)調(diào)效益和效率的結(jié)合點(diǎn)，即把握好教師教與學(xué)生學(xué)的“度”，效實(shí)中學(xué)的著眼點(diǎn)是：貫徹方針的全面性、執(zhí)行計(jì)劃的嚴(yán)肅性、常規(guī)工作的穩(wěn)定性，教育形式的實(shí)效性、教學(xué)時(shí)間的效益性。引導(dǎo)教師在搞好教學(xué)的同時(shí)，注重教科研。 懲罰也相當(dāng)嚴(yán)厲，曠課一天扣課時(shí)，一節(jié)扣課時(shí)，病假每天扣元，事假每天扣元，節(jié)假日安排值班未到崗的扣元，曠會(huì)扣元。 （十）科研成果獎(jiǎng) 對(duì)取得科研成果，獲得各種榮譽(yù)的教師，學(xué)校予以重獎(jiǎng)，并對(duì)以上各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)中再加獎(jiǎng) —— 元。 （八）高考獎(jiǎng)勵(lì) 高考獎(jiǎng)勵(lì)三年級(jí)教師發(fā)放元，其他教師元，非教學(xué)人員取教師平均數(shù)的。 （五）干部津貼 校級(jí)干部元；中層干部元 （六）崗位津貼 班主任每月元左右，年級(jí)組長(zhǎng)元；教師研組長(zhǎng)元，備課組長(zhǎng)元，委員元。 （三）競(jìng)賽獲獎(jiǎng)津貼 參加各類競(jìng)賽，獲國(guó)家級(jí)、省、市級(jí)團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，該教研組獎(jiǎng)勵(lì)元；其它教師獎(jiǎng)元，處室人員元。在教師待遇方面，其基本標(biāo)準(zhǔn)是保證每個(gè)教師月津貼不低于元，其發(fā)放種類如下： （一）課時(shí)津貼 教師的基本工作量（每周）：語(yǔ)數(shù)外節(jié)，理化節(jié)，政史地勞節(jié)，體節(jié)，達(dá)到基本工作量的每月基本津貼元，超課時(shí)津貼每節(jié)元；非教學(xué)人員按教師平均數(shù)的 —— 考核發(fā)放，最高的可接近教師（元）， 一般為元左右。且都在教學(xué)一線工作，為老師樹立了良好的榜樣。學(xué)校公車一般不用，幾個(gè)校長(zhǎng)都開私車或騎自行車上班，凡是需要花錢的宣傳活動(dòng)如慶典，拍專題片等一律不參加，學(xué)校招生時(shí)沒有干部找校長(zhǎng)要求減費(fèi)，校長(zhǎng)王家家祥的外孫女上效實(shí)初中交了萬(wàn)，高中交了萬(wàn)元。效實(shí)中學(xué)財(cái)金上應(yīng)該說(shuō)非常寬松，介學(xué)校從不亂花一分錢，嚴(yán)格控制接待費(fèi)、宣傳費(fèi)。大多帶高三年級(jí)課，教學(xué)任務(wù)繁忙，但處室工作完成得非常出色。 效實(shí)中學(xué)有校級(jí)干部人（校長(zhǎng)、書記、三個(gè)副校長(zhǎng)、工會(huì)主席兼辦公室主任），中層干部人（教務(wù)處人，教科處人，外事處人，人事處人，政教處人，總務(wù)處人，團(tuán)委人）。組織編寫了《創(chuàng)新教育百例，創(chuàng)新教育百忌》和《點(diǎn)擊教學(xué)創(chuàng)新》系列從書。 加快教學(xué)創(chuàng)新。體育考試嘗試了“選”的新模式。各縣（市、區(qū)）成立了心理健康教育指揮中心，并逐步配備了專兼職心理輔導(dǎo)教師。 寧波市強(qiáng)化學(xué)校德育、積極構(gòu)建學(xué)校、家庭與社會(huì)三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。 寧波市社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)共有所，撐起了寧波教育的半壁江山，其中全日制民辦教育機(jī)構(gòu)從所增加到所，涌現(xiàn)了像華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、萬(wàn)里國(guó)際學(xué)校、東方 外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等一批辦學(xué)起點(diǎn)高，教育質(zhì)量好，社會(huì)聲譽(yù)佳的民辦學(xué)校。 投資億，占地平方公里，以“三性三化”（功能多重性，資源共享性，主體開放性，信息網(wǎng)絡(luò)化，后勤社會(huì)化、管理法制化）為主要特征的高教園區(qū)只經(jīng)過(guò)二年多的規(guī)劃，興建基本完成，共落戶所院校，擁有在校生萬(wàn)多人。有個(gè)高校碩士點(diǎn)，全市高校共擁有重點(diǎn)學(xué)科省級(jí)個(gè)，市級(jí)個(gè)，縱橫向的科研經(jīng)費(fèi)顯著增長(zhǎng)，科研成果的轉(zhuǎn)化率和高校對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)程度逐年提高，產(chǎn)教結(jié)合的“ 中間體”已開始發(fā)揮作用。 亮點(diǎn)之二：高等教育實(shí)現(xiàn)從精英化向大眾化的跨越，全省高教副中心城市初步形成。 高中段教育是衡量一個(gè)地方教育水平的重要標(biāo)志 ，寧波市初中畢業(yè)生升入高中段的比例為，高于全國(guó)平均水平個(gè)百分點(diǎn)。 經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，特別是年以來(lái)，是寧波教育改革力度最大的、發(fā)展速度最快，教育成績(jī)最顯著的五年，這五年寧波教育綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)，教育亮點(diǎn)得到凸現(xiàn)。 —— 實(shí)現(xiàn)從傳承教育向創(chuàng)新教育的跨越。 —— 實(shí)現(xiàn)從高等教育精英化向高等教育大眾化的跨越。寧波的教育從此走上了快車道。年月市委、市政府召開了“科教興市”大會(huì)，提出了“科教興市，教育現(xiàn)代化”的“一號(hào)工程”。年城鎮(zhèn)居民年人均可支配收入達(dá)元，位居個(gè)副省 級(jí)城市第三位。全市面積平方公里，人口萬(wàn)人，財(cái)政收入多億。 第二篇：中學(xué)校長(zhǎng)赴浙江掛職鍛煉體會(huì)報(bào)告 以人為本促發(fā)展創(chuàng)新理念向未來(lái) 根據(jù)湖北省教育干部管理中心安排，年月日至月日，我們一行十名中學(xué)校長(zhǎng)赴浙江省寧波市掛職鍛煉，在二個(gè)月的時(shí)間時(shí)里，我們參觀了寧波大學(xué)城 —— 寧波市高教園區(qū)，浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)效實(shí)中學(xué)、寧波中學(xué)、鎮(zhèn)海中學(xué)、慈溪中學(xué)、余姚中學(xué)、 華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（私立）及部分職業(yè)學(xué)校，并以效實(shí)中學(xué)校長(zhǎng)助理的身份參加了學(xué)校的教學(xué)與管理，對(duì)寧波的教育有了一個(gè)基本了解。積極承擔(dān)省、市、區(qū)教科研課題，把教師在各級(jí)報(bào)紙雜志上發(fā)表、各種學(xué)術(shù)會(huì)議上交流的論文編輯成集。 ⒋積極開展教科研 教育科研是教育改革和發(fā)展的動(dòng)力源，要轉(zhuǎn)變教育觀念，必進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量必須從教育科研著手，建立以教科室為龍頭，教研組為依托，骨干教師和學(xué)科帶頭人為主干，全體教師共同參與的教育科研網(wǎng)絡(luò)。成立青年教師教育研究會(huì)，開展寫一篇論文，講一堂好課，出一份好試卷活動(dòng)。 鼓勵(lì)教師獲取第二學(xué)歷、研究生學(xué)歷及各種專業(yè)證書，實(shí)施“名師工程”，重點(diǎn)抓好青年教師隊(duì)伍建設(shè)。所以教師要“奉獻(xiàn)于教壇，服務(wù)于學(xué)生”。師德的核心就是愛學(xué)生。其次，全體教師要踴躍參與學(xué)校管理和教學(xué)改革。 ⒈要提倡“三種精神”，即敬業(yè)愛崗精神，無(wú)私奉獻(xiàn)精神，開拓創(chuàng)新精神。另一方面，要求班主任和任課教師都要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題與偏差，給學(xué)生提供一個(gè)充滿溫暖、關(guān)懷的環(huán)境來(lái)促使學(xué)生提高心理承受能力，更好地認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，從而樹立積極的人生觀，創(chuàng)造良好的自我形象。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)健康的理解已不單是身體好、不生病，而是心理正常和人格健全。第二，要開展主體教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 （四）狠抓德育工作，培養(yǎng)健全人格 學(xué)校以德育為核心，努力提高學(xué)生的政治、思想、道德、心理素質(zhì)，工作中，首先對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)生的日常行為。 再次針對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)，定向培養(yǎng)，由于家庭環(huán)境，愛好和志向的不同，學(xué)生在某些方面和某些學(xué)科上表現(xiàn)出來(lái)的興趣和才能也不同，對(duì)這些學(xué)生，要能選不同的選修課和活動(dòng)課進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。摒棄不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的“填鴨式”、“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等教學(xué)方法，嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒?dòng)總量，在效率、效益、效果上下功夫，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，還給學(xué)生思維空間，教學(xué)中學(xué)生還可以采取分層次教學(xué)法，針 對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，因材施教。創(chuàng)設(shè)一所能剌激學(xué)生進(jìn)行求異思維的情景。積極實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考精神和創(chuàng)新意識(shí)。主動(dòng)走出區(qū)域教 育狹隘自鎖的封閉圈，著眼于全民教育和全球教育，把教育先進(jìn)城市作為自身發(fā)展的參照系，在對(duì)照中把握自身的差距和努力方向，強(qiáng)化憂患意識(shí)，加強(qiáng)比較研究。 （三）創(chuàng)新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法 首先要樹立開放的教育理念。各職能部門要樹立為學(xué)校服務(wù)的觀念，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的外部環(huán)境，讓校長(zhǎng)不再為錢發(fā)愁，把主要精力花在教育教學(xué)管理上。 教育的發(fā)展離不開經(jīng)濟(jì)支撐，教育的發(fā)展又可以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，二者是緊密相關(guān)的，我們不能離開經(jīng)濟(jì)談教育 —— 即“君子不言財(cái)”。對(duì)照寧波效實(shí)中學(xué)，我對(duì)如何辦好學(xué)校提出如下膚淺的認(rèn)識(shí)。怎樣辦出社會(huì)滿意的教育，提升辦學(xué)的品味。 總之，學(xué)校逐步形成的寬松的育人環(huán)境，積極向上的學(xué)風(fēng)，因材施教的方法，使