【正文】 現(xiàn)有 160 余名教職員工， 38 個(gè)班級(jí)， 1300 余名學(xué)生。 上海交大二附中 (原上海交通大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 )創(chuàng)辦于 1994 年 ,是一所上海交通大學(xué)和閔行區(qū)人民政府共同重點(diǎn)建設(shè)的寄宿制完中。車到到中途時(shí)，被人強(qiáng)行推出車外，說到了。 第二篇：校長(zhǎng)掛職鍛煉工作鑒定 第 26 頁(yè)共 36 頁(yè)校長(zhǎng)掛職鍛煉工作鑒定姓名性別出生年月相片 籍貫民族 參加工作時(shí)間學(xué)歷畢業(yè)院校及專業(yè)入黨時(shí)間掛職前職務(wù)掛任職務(wù) 掛職鍛煉時(shí)間年月日至年月日個(gè)人總結(jié) (個(gè)人簽字 )XX年月日掛職單位組織部門意見 (蓋章 )XX 年月日掛職組織部門意見 (蓋章 )XX 年月日 (此表一式三份，一份留掛職單位，一份存進(jìn)修學(xué)校，一份存本人檔案 。小學(xué)：垛莊、埠村、圣井、普集、白云湖、水寨、高 官寨 7 個(gè)單位。具體人 選由教育體育局黨委研究確定。掛職鍛煉校長(zhǎng)掛職期間的交通費(fèi)等費(fèi)用，按照相關(guān)規(guī)定辦理。參加初中掛職鍛煉校長(zhǎng)的住宿問題，由承擔(dān)掛職鍛煉任務(wù)的學(xué)校負(fù)責(zé)解決 。市教育體育局中小學(xué)校長(zhǎng)掛職鍛煉工作領(lǐng)導(dǎo)小組要定期對(duì)掛職鍛煉情況進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。參加掛職鍛煉的校長(zhǎng)要端正態(tài)度，認(rèn)真遵守掛職學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從掛職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，保證掛職鍛煉的效果。派出掛職鍛煉校長(zhǎng)的學(xué)校，要組織專人對(duì)本學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行認(rèn)真分析，找準(zhǔn)這次掛職鍛煉需要解決的問題，明確掛職鍛煉的目標(biāo)，帶著問題去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。各學(xué) 第 24 頁(yè)共 36 頁(yè)校校長(zhǎng)要經(jīng)常與掛職鍛煉人員談心，了解他們的學(xué)習(xí)需求，有針對(duì)性地提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，更好地促進(jìn)他們業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。 四、工作要求 提高認(rèn)識(shí)，精心組織實(shí)施 。 掛職鍛煉結(jié)束時(shí)，結(jié)合掛職學(xué)校的考核鑒定意見，對(duì)每位掛職校長(zhǎng)評(píng)定等級(jí)。市教師進(jìn)修學(xué)校的工作職責(zé)： 要確定專人負(fù)責(zé)初中、小學(xué)校長(zhǎng)掛職鍛煉的聯(lián)絡(luò)、管理工作。 記好掛職鍛煉日記，及時(shí)總結(jié)掛職鍛煉過程的成 長(zhǎng)經(jīng)歷，反思存在的問題和不足，明確下一步學(xué)習(xí)鍛煉的重點(diǎn)。掛職鍛煉校長(zhǎng)的職責(zé)： 要按時(shí)參加學(xué)校的行政例會(huì)等有關(guān)會(huì)議，積極發(fā)表個(gè)人意見。 為掛職校長(zhǎng)提供一次在安全管理、后勤管理等方面組織一次大型活動(dòng)的機(jī)會(huì)。 給每位掛職校 長(zhǎng)明確一個(gè)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管的工作崗位，參與學(xué)校管理。每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn) (街道 )教育辦各推薦 1名中、小學(xué)校長(zhǎng)掛職鍛煉人眩推薦對(duì)象年齡一般在 40 周歲左右。小學(xué)：實(shí)驗(yàn) 小學(xué)、匯泉小學(xué)、清照小學(xué)、東山小學(xué)、福泰小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下。那么真正的教育到底該為學(xué)生做些什么呢 ?交大二附中人認(rèn)為：首先是成人教育，其次是成長(zhǎng)教育，然后才是成才教育。 潛心去考想想，教育的本質(zhì)到底是什么呢 ?教育不就是為了學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù) ，為學(xué)生的未來發(fā)展奠基嗎 ?學(xué)校就應(yīng)該是師生終身留戀的地方。他是個(gè)務(wù)實(shí)型校長(zhǎng)，很勤奮，一天到晚都在學(xué)校，每一個(gè)角落都有他的身影。他是個(gè)研究型校長(zhǎng)，自己上課作演講，不遺余力地推行自己的研究成果，特別是他一直執(zhí)著，堅(jiān)信他的《基于新知識(shí)分類的課堂教學(xué)模式》 (見附錄 )一定會(huì)在交大二 附中開出絢麗之花。他很自信，但讓人從不感到強(qiáng)勢(shì)。他獨(dú)具個(gè)性的理解教育理論和實(shí)踐模式，在國(guó)內(nèi)有一定影響。在十多年的校長(zhǎng)歷程中，吳金瑜校長(zhǎng)首先在國(guó)內(nèi)實(shí)踐、研究理解教育，成功將上海 市平樂中學(xué)辦成被譽(yù)為“為上海初中教育提供了一個(gè)成功范例”的高品質(zhì)學(xué)校 。他是上海市特級(jí)教師、上海市一級(jí)一等校長(zhǎng)、華東師大理解教育研究所研究員、上海市名校長(zhǎng)劉京?；貙＜?、上海市教育科 第 20 頁(yè)共 36 頁(yè)研成果鑒定專家、北京人大附中劉彭芝“卓越校長(zhǎng)基地”成員 ?？粗臅r(shí)候，永遠(yuǎn)是含著笑的。初見精致男人，不由得你心里抽冷。作為全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)單位，學(xué)校藝術(shù)項(xiàng)目屢獲全國(guó)金獎(jiǎng)，多次赴美、德、英等國(guó)演出，并成為上海唯一入選參演 XX 年中央電視臺(tái)校園春晚的學(xué)校。已初步形成科技特色 和藝術(shù)特色：學(xué)校初、高中機(jī)器人隊(duì)多次獲上海市、全國(guó) 一、二等獎(jiǎng)。你在這里看不到擁擠的學(xué)生群和行色匆匆的老師，因?yàn)樗麄兌己軓娜莺偷?。不由得小心翼翼地把鞋底擦干凈，因?yàn)閷?shí)在太干凈了，不忍心來踩臟她。這批教師大多來自全國(guó)各地和上海各區(qū)，有著多元文化生活背景，有著開放的、充滿活力的先進(jìn)思想，更有著智慧和愛的教育素養(yǎng)。 依托上海交通大學(xué)，交大二附中在師資招聘、教學(xué)管理等方面有著眾多得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件。 學(xué)校毗鄰上海交通大學(xué)閔行校區(qū)，根據(jù)“一流師資，一流設(shè)備，一流教學(xué)質(zhì)量”的辦學(xué)目標(biāo)，近年來不斷增加投入，各類教育、教學(xué)、生活設(shè)施一應(yīng)俱全：現(xiàn)有校園面積 52 畝，建筑面積 25000 平方米。學(xué)校分設(shè)初中部、高中部、國(guó)際部三個(gè)管理結(jié)構(gòu)上相對(duì)獨(dú)立，內(nèi)涵發(fā)展上緊密銜接的部門。出乎我們預(yù)期，我們來到了一個(gè)完全嶄新的學(xué)?！?上海交大二附中，就這樣與上海交大二附中結(jié)緣了。為便于檔案管理，此表用 a4 開紙正反面打印，內(nèi)容要求簡(jiǎn)明扼要，不得附頁(yè) )想在彼岸，需要堅(jiān)定不移地走下去 在派往學(xué)校的路上，我們一直在問閔行二中到底怎么樣，按照安排，閔行二中是我們掛職的地方，來之前已經(jīng)對(duì)學(xué)校有所了解并做好了一些心理準(zhǔn)備，校長(zhǎng)掛職鍛煉工作鑒定。 調(diào)整同時(shí)參照《關(guān)于開展義務(wù)教育階段學(xué)校片區(qū)教研活動(dòng)的意見》，力求保持一致，以便更好的開展工作。 附： 中小學(xué)校長(zhǎng)掛職鍛煉安排表 中小學(xué)校長(zhǎng)掛職鍛煉申報(bào)表 章丘市中小學(xué)校長(zhǎng)掛職鍛煉考核評(píng)估量表 中小學(xué)校長(zhǎng)掛職鍛煉考核具體辦法二〇一四年二月二十一日附件 1： 中小學(xué)校長(zhǎng)掛職鍛煉安排表（調(diào)整后）承擔(dān)校長(zhǎng)掛職 鍛煉學(xué)校參加初中校長(zhǎng)掛職鍛煉的單位參加小學(xué)校長(zhǎng)掛職鍛煉的單位備注二中雙山、曹范三中黃河、水寨、六中刁鎮(zhèn)、繡惠 實(shí)驗(yàn)中學(xué)棗園、圣井、文祖第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)相公、明水、官莊明水繡水中學(xué)寧家埠實(shí)驗(yàn)小學(xué)繡惠、曹范、官莊 第 17 頁(yè)共 36 頁(yè)匯泉小學(xué)龍山、棗園清照小學(xué)辛寨相公、東山小學(xué)文祖、雙山福泰小學(xué)明水、寧家埠第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)刁鎮(zhèn)、黃河說明： 因年齡等原因未參加掛職的初中學(xué)校：辛寨、白云湖、普集、埠村、垛莊、龍山 6 個(gè)單位 。 xx 年 3 月 10 日前，請(qǐng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn) (街道 )教育辦將參加掛職鍛煉人員名單報(bào)教育體育局政工科。參加小學(xué)掛職鍛煉校長(zhǎng)的住宿問題，由教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)解決。教師進(jìn) 第 16 頁(yè)共 36 頁(yè)修學(xué)校要充分履行好職責(zé)，保證掛職鍛煉各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)，并在工作中進(jìn)一步探索干訓(xùn)工作的有效途徑。 加強(qiáng)管理，保 證掛職鍛煉活動(dòng)順利開展。要妥善安排好掛職校長(zhǎng)本學(xué)期的工作，原則上掛職校長(zhǎng)本學(xué)期不再參與本學(xué)校的管理，避免牽扯精力，影響掛職鍛煉效果。 明確目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。承擔(dān)校長(zhǎng)掛職鍛煉的學(xué)校要切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)真履行職責(zé)，為參加掛職鍛煉的校長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉的良好環(huán)境。評(píng)定分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)，對(duì)考評(píng)合格及以上的，折合一定學(xué)時(shí)并記入《校長(zhǎng)培訓(xùn)登記手冊(cè)》。 初中、小學(xué)校長(zhǎng)掛職鍛煉結(jié)束時(shí)，要分別組織一次交流研討活動(dòng)。 寫好一篇掛職鍛煉述職報(bào)告或研究論文。 要參與學(xué)校的安全管理，掛職期間要具體負(fù)責(zé)一次安全管理、后勤管理等方面的大型活動(dòng)。 掛職鍛煉結(jié)束后，對(duì)每位掛職鍛煉校長(zhǎng)進(jìn)行全面的考核并寫好鑒定。 吸納掛職鍛煉校長(zhǎng)參加學(xué)校的重大事項(xiàng)議事決策會(huì)和行政例會(huì)。 三、具體職責(zé)： 承擔(dān)校長(zhǎng)掛職鍛煉學(xué)校的職責(zé)： 學(xué)校有一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)并對(duì)掛職鍛煉校長(zhǎng)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。 二、掛職鍛煉的對(duì)象 參加第二批中小學(xué)校長(zhǎng)掛職鍛煉的對(duì)象為鄉(xiāng)鎮(zhèn) (街道 )中心中學(xué)、中心小學(xué)分管總務(wù)后勤工作的副校長(zhǎng) (明水街道 教育辦可從繡水中學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)之外的學(xué)校推薦人選 )。 一、承擔(dān)校長(zhǎng)掛職鍛煉的學(xué)校 初中：二中、三中、六中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)、明水繡水中學(xué)。我將不負(fù)眾望，努力吸收內(nèi)化這次鍛煉所得，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，相信自己教育管理理論與實(shí)踐等方面一定會(huì)有更大的提高！ 第四篇：校長(zhǎng)掛職鍛煉自我鑒定各鄉(xiāng)鎮(zhèn) (街道 )教育辦，市屬初中、小學(xué)： 按照市教育體育局黨委《關(guān)于中小學(xué)校長(zhǎng)掛職鍛煉的實(shí)施意見》(章教體發(fā) 第 14 頁(yè)共 36 頁(yè) [xx]17 號(hào) )的安排部署，今年上半年將開展第二批中小學(xué)校長(zhǎng)掛職鍛煉工作。 總之，這次掛職鍛煉，既是我學(xué)習(xí)的過程，也是我回顧反思與整理的契機(jī)，盡管差距很大，但我們畢竟從事著一樣的光榮使命，他們?cè)诮逃虒W(xué)管理及教學(xué)實(shí)踐中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，將為我今后的工作起到揚(yáng)帆引路的作用。所以，要給教師一個(gè)和諧的工作環(huán)境，給全體教師安全感、歸屬感、成就感、幸福感，讓教師們心情舒暢地教書育人，讓新進(jìn)的教師能夠盡快的融入；要努力尋找人文性和理性的結(jié)合點(diǎn)，“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)出，愛在細(xì)微處”，保證制度的規(guī)范性和嚴(yán)肅性，完善質(zhì)量監(jiān)控和獎(jiǎng)勵(lì) 制度；要在民主的管理文化中促使教師主動(dòng)追求活力感、成就感，讓每一位教師都展現(xiàn)出真誠(chéng)、樂觀、自信；要鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)和研究，走“學(xué)習(xí)實(shí)踐 反思 研究 提高”之路，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。 學(xué)校應(yīng)該是師生共同發(fā)展的平臺(tái)，是師生共同交往的場(chǎng)所和共同活動(dòng)的樂園。制定較完善的適合自己校情的管理機(jī)制。有序?qū)W習(xí)、自主研修、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、走出校門提升品位將是很好的途徑。與城市相比，我們的環(huán)境、條件、師資都有很大的差距，那么如何根據(jù)我們的自身實(shí)際，挖掘教師內(nèi)在潛力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展？我想，為教師提供研修時(shí)間和空間很重要。新課改，對(duì)每個(gè)教師來說將是一個(gè)全新的體驗(yàn)，無(wú)論是校長(zhǎng)，還是老師，無(wú)論是有經(jīng)驗(yàn)的，還是沒有經(jīng)驗(yàn)的，無(wú)論是優(yōu)秀的，還是普通的 人人都在同一起跑線上。也是我們這些副職學(xué)習(xí)的榜樣，要教師做到的，自己首先做到；要教師不做的，自己首先不做。每個(gè)校長(zhǎng)都有自己的管理策略，雖不盡相同 ，但有一點(diǎn)是相通的，那就是承認(rèn)校長(zhǎng)的人格在學(xué)校管理中的巨大作用，不斷修身養(yǎng)德，加強(qiáng)情感管理。我縣很多學(xué)校校園內(nèi)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，條條真切，櫥窗里公布欄、榮譽(yù)欄都也都能激發(fā)師生的士氣，但是應(yīng)注意的是新、奇。而學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)根基于學(xué)校，立足于學(xué)校，來自于學(xué)校，營(yíng)造一種氛圍，切合實(shí)際，能調(diào)節(jié)師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂地在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活。 校長(zhǎng)要重視校園文化建設(shè)，營(yíng)造精神、文化樂園。我們與小學(xué)雖然存在著城鄉(xiāng)差異，“為每個(gè)孩子創(chuàng)造美好的未來”“沒有教不好的學(xué)生”卻成為不爭(zhēng)的事實(shí)，那么如何發(fā)揮我們自身的潛能，結(jié)合自己的實(shí)際，創(chuàng)辦自己的特色是一個(gè)應(yīng)該深度思索的問題。并滲透、指導(dǎo)、落實(shí)于學(xué)校各項(xiàng)工作之中。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念要能正確定位，切合社會(huì)和學(xué)校實(shí)際，讓教師、 學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)可。下面我談?wù)剴炻殞W(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)思考： 校長(zhǎng)必須要有自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想。 短短的幾天掛職學(xué)習(xí)時(shí)間，我卻受益匪淺，學(xué)到了真東西，感受了新思想。聽課時(shí)注重聽、測(cè)、析、導(dǎo)相結(jié)合。對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)研和監(jiān)控。備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、反饋?zhàn)サ膶?shí)，效果好，促進(jìn)了質(zhì)量的提高。 （六）常規(guī)管理顯實(shí)效 小學(xué)以課改為重點(diǎn)，以活動(dòng)為紐帶，以科研為抓手，緊緊圍繞學(xué)校“ 一、 二、 第 11 頁(yè)共 36 頁(yè) 三、 四、五工程”這一總目標(biāo)，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化學(xué)科教研，優(yōu)化課堂教學(xué)，抓常規(guī)，抓質(zhì)量。同時(shí)學(xué)校根據(jù)每學(xué)期的常規(guī)教學(xué)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用量化與問卷調(diào)查相結(jié)合的辦法，在每學(xué)期末下發(fā)《小學(xué)教師開發(fā)校本課程評(píng)價(jià)表》、《我給老師打打分》、《教師校本課程文本評(píng)價(jià)表》、《學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》，最后的綜合成績(jī)列入教師的績(jī)效評(píng)估。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，主要采取學(xué)分制，學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等、學(xué)習(xí)的客觀效果，教師可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。學(xué)校更關(guān)注的是對(duì)課程的評(píng)價(jià)。學(xué)校每學(xué)期都有一次學(xué)生們的作品展，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高提供了寬廣途徑和展示平臺(tái)。學(xué)校是根據(jù)自己的辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的興趣愛好、需求及教師自身的優(yōu)勢(shì)，自主開發(fā)了校本課程。一年來，我從來沒有遇到過打鬧、講臟話的孩子。中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，道德教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，“傳道”歷來都是教育的第一要?jiǎng)?wù)，小學(xué)啟動(dòng)的“讀中華經(jīng)典，做少年君子”的誦讀工程，將《弟子規(guī)》作為學(xué)生思想道德教育的切入點(diǎn)，把握學(xué)生的思想變化，靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日積月累、滴水穿石，達(dá)到“不教而教”的德育最高境界。 （四）傳統(tǒng)文化造就了新人。講到這里，自己產(chǎn)生了很多感想，反思自己從事的教學(xué)管理工作，我們也要求教師寫反思，而我們的教師把這項(xiàng)要求竟然看成是一種負(fù)擔(dān)，究其原因就是不會(huì)反思，只是應(yīng)付檢查而已，教師沒有真正嘗受反思帶來的快樂。學(xué)校組織教師認(rèn)真讀書：平時(shí)讀書，寒暑假也要讀書充電，每人除了具體的讀書目錄外還要自制的讀書內(nèi)容，要求教師把讀書作為接受繼續(xù)教育的自覺要求，并把讀書學(xué)習(xí)、教育反思與發(fā)展創(chuàng)造結(jié)合起來，開展讀書交流會(huì)、青年讀研會(huì)，教師在用心教書育人的過程中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，從而提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)品位，青年 教師也迅速成長(zhǎng)起來。小學(xué)開展的“樹興華人形象工程”、“一學(xué)四愛活動(dòng)