【正文】 元月，高級教師元月，一級教師元月，初級教師元月。執(zhí)行“五天工作制”，提出“七天抓五天，五天抓白天，白天抓四十五分鐘”，不上早晚自習，雙休日及假期不補課。 （九）重視美育教育，開發(fā)隱性課程。效實中學姜水根所說四句話值得我們借鑒：競賽是揚名之本；高考是立足之本；創(chuàng)收是穩(wěn)定之本；科研是發(fā)展之本。采用現(xiàn)代化教學手段，利用網(wǎng)絡提高效率。學生是國家的未來和希望。隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，經(jīng)濟實力的增強，寧波市把教育、科技的優(yōu)先發(fā)展作為推動經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。 亮點之三：學校布局優(yōu)化計劃，提高辦學效益，架起教育均衡發(fā)展的平臺。這些干部全部是學校教學骨干，大部分是浙江省骨干教師或寧波市名師。 （九）競賽單科獲獎 按獲獎人數(shù)每人次元獎給相應的教研組。 （四）嚴格執(zhí)行法規(guī)。 通過對教學過程的優(yōu)化，達到了高效、有效，可持續(xù)發(fā)展的教學效益。 （二）整頓招生秩序，規(guī)范辦學行為 目前，隨州市乃至湖北省中考招生秩序混亂，各學校把大量的精力、財力投入到招生宣傳上，學校不顧辦學條件，一味追求規(guī)模，一個班八九十學生，根本無法保證教學質量，因此必須根據(jù)各學校的辦學條件，限定招生數(shù)，限定 學生分數(shù)，不允許辦超級大班，不允許亂搶生源。第三，開展心理健康教育，培養(yǎng)健康人格。舉行教壇新秀中青年骨干教師、學科帶頭人評選。 —— 實現(xiàn)從學齡教育向終身教育的跨越。強化校園周邊環(huán)境綜合治理和學生法制教育、心理健康和法制副校長聘任工作，成立了寧波市教育學會心理教育分會和心理健康教育師資培訓中心。中小學引進特級教師位。教職工人。圖書館藏書萬余冊。效實中學財金上應該說非常寬松，介學校從不亂花一分錢，嚴格控 制接待費、宣傳費。 懲罰也相當嚴厲，曠課一天扣課時，一節(jié)扣課時，病假每天扣元，事假每天扣元，節(jié)假日安排值班未到崗的扣元，曠會扣元。 （六）面向全體學生。要求班主任每學年必須對每一個學生家庭走訪一次，任課教師真誠訪戶。主動走出區(qū)域教育狹隘自鎖的封閉圈，著眼于全民教育和全球教育，把教育先進城市作為自身發(fā)展的參照系，在對照中把握自身的差距和努力方向，強化憂患意識，加強比較研究。另一方面，要求班主任和任課教師都要以發(fā)展的眼光看待學生成長中出現(xiàn)的問題與 偏差，給學生提供一個充滿溫暖、關懷的環(huán)境來促使學生提高心理承受能力，更好地認識自我，發(fā)展自我，從而樹立積極的人生觀，創(chuàng)造良好的自我形象。積極承擔省、市、區(qū)教科研課題，把教師在各級報紙雜志上發(fā)表、各種學術會議上交流的論文編輯成集。與溫州比，我們的差距是全方位的。在他們的思維中，管理、管理，只有管住才有人“理”；要害、要害，先向你“要”，“要 ”不上就“害”。緊鄰中國民航飛行學院，成綿高速公路和二級廣和公路（廣漢 和興）穿境而過，向北直通金魚鎮(zhèn)與 108 國道相接。通過不斷學習政策、法規(guī)及“三農(nóng)”知識，提高理論和政策水平；借鑒先進地方發(fā)展經(jīng)驗及別人的工作方法，結合 自身實際開展工作；工作中大膽加以實踐，反復思考工作的得失，并加以改進和提高，形成自己的工作方法和經(jīng)驗。由于機制不活，干 部能上不能下，職工能進不能出，工資能升不能降。我們的職工，長期以來對一生一業(yè)，一人一崗，固定不變的就業(yè)方式比較習慣，覺得其保險、規(guī)范，一旦這種就業(yè)方式發(fā)生了動搖，就無所適從，動蕩不安，不找市場找市長，上訪、告狀、“等、靠、要”。我們山西、我們大同與溫州比，地理環(huán)境千差萬別，區(qū)域文化各有特色，發(fā)展程度各不相同，就是我們一個省內(nèi)的各個市，一個市內(nèi)的各個縣情況也不盡相同。成立青年教師教育研究會，開展寫一篇論文，講一堂好課，出一份好試卷活動。第二，要開展主體教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。各職能部門要樹立為學校服務的觀念，為學校創(chuàng)設一個寬松的外部環(huán)境，讓校長不再為錢發(fā)愁，把主要精力花在教育教學管理上。每周開設 —— 節(jié)教師到位的體育，體育鍛煉課，保證學生每天有一小時活動時間，開設健康、國防、人口、環(huán)保、家政等教育課。每年每學期期末考試、會考、高考前留 —— 天讓學生回家自己復習；外語 課實行小班教學，早自修半小時，外語教師下班上口語課和聽力課；上課不搞滿堂灌，盡可能啟發(fā)學生思維，給學生口頭表達機會和培養(yǎng)動手能力的機會，鼓勵學生大膽質疑，主動探索。 （八）高考獎勵 高考獎勵三年級教師發(fā)放元，其他教師元，非教學人員取教師平均數(shù)的。 效實中學有校級干部人（校長、書記、三個副校長、工會主席兼辦公室主任），中層干部人（教務處人，教科處人，外事處人，人事處人，政教處人，總務處人，團委人）。 在二個月的掛職鍛煉期間，我訪問了學校所有中層以上干部，部分教師及學生，并親自參與了學校的教育教學管理，我認為效實中學能取得如此驕人的成績，主要得益于以下幾個方面。 走近效實中學 寧波效實中學是創(chuàng)辦于年的一所完全中學，原系浙江省著名私立學校，年改為公立，年被定為省級重點中學。年月舉行的 全國職業(yè)教育匯展及計算機、烹飪、服裝等單項大賽中寧波共獲個一等獎、個二等獎和個三等獎。 亮點之四：民辦教育異軍突起，撐起寧波教育的半壁江山。市委書記黃興國作出了“一號工程一路綠燈，特事特辦，合法合規(guī)”的批示。要做到不搞有償家教，不外出兼課，不體罰和變相體罰學生，不收受家長饋贈，不搞第二職業(yè)，不參與賭搏，不搞封建迷信活動，建立政治學習制度，開展師德的修養(yǎng)。例開設自選科目“國防形勢縱橫”、“文學欣賞與寫作”、“數(shù)學方法介紹”、“英語口語”、“興趣物理”、“禮儀知識”、“計算機程序設計”、“聲樂與器樂”、“美術”等等，以滿足各種類型學生個性發(fā)展的需要，使學生學有所愛，學有所長。 （一）增加教學投入，改善辦學條件。校園文系統(tǒng)，工程建設不斷發(fā)展。 （二）抓兩頭促中間。 （四）獲榮譽獎津貼 獲國家、省、市級榮譽獎勵時，教師獎勵元，處室人員獎元 ——元。規(guī)范辦學行為，努力減 輕中小學生過重的學業(yè)負擔，深入開展理科教學創(chuàng)新活動，在效實中學和鎮(zhèn)海中學，舉辦了省、市創(chuàng)新教育理科實驗班，積極推進小班化教育試點和研究工作。其中市三區(qū)（江北區(qū)、江東區(qū)、海曙區(qū)）一直保待在以上，普通教育與職業(yè)教育一直保持健康協(xié)調(diào)發(fā)展，普職招生比例為：左右。 感受寧波教育 寧波市是我國首批被國務院列為沿海十四個對外開放的城市之一，國家計劃單列市，擁有一定的地方立法權限，也是我國十五個副省級城市之一，是長江三角洲南翼區(qū)域中心城市，著名的服裝之都。首先，學校領 導班子要嚴以律己，身先士卒，深入班級抓教研，深入班級抓管理，深入課堂抓教學改革，與師生同甘共苦；工作上勇挑重擔，經(jīng)濟待遇上拿教師平均獎，平日加班加點作奉獻；榮譽讓給一線教師，重大問題堅持政策公開，程序公開。鼓勵并指導學生在思考時敢于求異，交給學生提供獨立思考和思維求異的機會。 六、注重教師培養(yǎng) 學校制訂獎勵政策，鼓勵教師業(yè)務學習，該?，F(xiàn)有研究生名，有三分之一的教師正在進行研究生課程學習；學校每年派 —— 名教師分別到英國、美國、澳大利亞、新家坡學習進修，特別是名外語教師中已有十幾名教師到國外進修過。機構完善，隊伍健全，基地落實，網(wǎng)絡形成，學科滲透，規(guī)范達標。因此學校榮譽紛沓而至。中層干部的待遇略低于教師。強化校園周邊環(huán)境綜合治理和學生法制教育、心理健康和法制副校長聘任工作，成立了寧波市教育學會心理教育分會和心理健康教育師資培訓中心。 —— 實現(xiàn)從學齡教育向終身教育的跨 越。年城鎮(zhèn)居民年人均可支配收入達元，位居個副省級城市第三位。有個高校碩士點，全市高校共擁有重點學科省級個，市級個，縱橫向的科研經(jīng)費顯著增長，科研成果的轉化率和高校對地方經(jīng)濟的貢獻程度逐年提高，產(chǎn)教結合的“中間體”已開始發(fā)揮作用。 效實中學有校級干部人（校長、書記、三個副校長、工會主席兼辦公室主任），中層干部人（教務處人，教科處人，外事處人，人事處人，政教處人，總務處人，團委人）。 （八）高考獎勵 高考獎勵三年級教師發(fā)放元，其他教師元，非教學人員取教師平均數(shù)的。每年每學期期末考試、會考、高考前留 —— 天讓學生回家自己復習；外語課實行小班教學，早自修半小時，外語教師下班上口語課和聽力課；上課不搞滿堂灌，盡可能啟發(fā)學生思維，給學生口頭表達機會和培養(yǎng)動手能力的機會，鼓勵學生大膽質疑，主動探索。每周開設 —— 節(jié)教師到位的體育，體育鍛煉課，保證學生每天有一小時活動時間，開設健康、國防、人口、環(huán)保、家政等教育課。各職能部門要樹立為學校服務的觀念，為學校創(chuàng)設一個寬松的外部環(huán)境，讓校長不再為錢發(fā)愁，把主要精力花在教育教學管理上。第二，要開展主體教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。成立青年教師教育研究會，開展寫一篇論文，講一堂好課，出一份好試卷活動。 —— 實現(xiàn)從高等教育精英化向高等教育大眾化的跨越。 寧波市強化學校德育、積極構建學校、家庭與社會三結合的德育網(wǎng)絡。學校公車一般不用，幾個校長都開私車或騎自行車上班，凡是需要花錢的宣傳活動如慶典，拍專題片等一律不參加，學校招生時沒有干部找校長要求減費，校長王家家祥的外孫女上效實初中交了萬，高中交了萬元。引導教師在搞好教學的同時，注重教科研。 （七）重視德育教育，抓行為規(guī)范。對學生必理輔導除心理咨詢外，還要求教師平時多觀察，多留意學生，有異常心理要及時發(fā)現(xiàn)，及時疏導。積極實行啟發(fā)式教學，激發(fā)學生獨立思考精神和創(chuàng)新意識。 ⒈要提倡“三種精神”，即敬業(yè)愛崗精神，無私奉獻精神，開拓創(chuàng)新精神。 第三篇：中學校長赴浙江掛職鍛煉體會報告 以人為本促發(fā)展創(chuàng)新理念向未來 根據(jù)湖北省教育干部管理中心安排，年月日至月日，我們一行十名中學校長赴浙江省寧波市掛職鍛煉，在二個月的時間時里，我們參觀了寧波大學城 —— 寧波市高教園區(qū)，浙江省一級重點中學效實中學、寧波中學、鎮(zhèn)海中學、慈溪中學、余姚中學、華茂外 國語學校（私立）及部分職業(yè)學校，并以效實中學校長助理的身份參加 了學校的教學與管理，對寧波的教育有了一個基本了解。 高中段教育是衡量一個地方教育水平的重要標志，寧波 市初中畢業(yè)生升入高中段的比例為，高于全國平均水平個百分點。 加快教學 創(chuàng)新。 亮點之七：全力構架教群連心橋，民心計劃贏得民心。學校近幾年高考上一類本科占，二類本科占，三類本科占以上。在效實中學，每個教師都由學校配備一臺手提電腦，教師辦公室均隔成一個個獨立空間，配有電腦上網(wǎng)插口，打印機，裝有空調(diào)。 三、有完善的符合學校實際的各項管理制度，如教職工聘任制度，高考獎勵制度，榮譽獎勵制度，處室干部考核制度，教師常規(guī)管理制度，畢業(yè)生保送推薦制度，教 學情況反饋制度，特困生減免制度，家訪制度等約束教職工行為，激勵先進，鞭策后進。形成課內(nèi)是傳授知識與討論相結合的緊張高效而又生動活潑的氣氛；課外寬松自主而又組織有序地參加各項教育教學活動的氛圍。 （八）培養(yǎng)勞動技術能力。 對照與思考 寧波效實中學的校園面積、教師數(shù)、學生數(shù)與我校相近，但辦學條件、教育理念、教學質量、社會影響與我們卻懸殊巨大。指導學生一些求異思維的方法。 ⒉重視師德建設。在政府作用這個問題上，溫州大體上經(jīng)歷了三個階段：計劃 經(jīng)濟條件下，同全國其他地方一樣，政府是“無所不包”的“硬政府”；改革開放初期，出于放松極左禁錮的考慮，政府是“無為而治”的”軟政府”，通過“放任自流”的方式推動民營經(jīng)濟的大發(fā)展；從 20世紀 90 年代開始，政府本著“對不該管的事要少管不管，對該管的事要認真管好”的思路，積極尋找“有所為有所不為”的“適度政府”定位，多引導少干預，以服務為主。這就是差距，這就使我們喪失了很多機遇。只要有利于老百姓的事，先睜一只眼閉一只眼，必要時兩只眼都閉上，允許老百姓去闖改革的真空地帶。三個月的工作中，自覺遵守鎮(zhèn)黨委政府的機關工作制度，服從黨委政府的工作安排，十分珍惜難得的學習機會，積極主動介入中心工作，積極參加黨委政府的會議和理論學習，虛心學習，深入實地進行調(diào)研。不斷學習黨的理論知識，自覺運用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝頭腦，樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，更加堅定了共產(chǎn)主義的理想信念。真正做到了不唯書、不唯上、不信邪、不怕壓、只唯實、只為民。在溫州，人人在吃苦，人人都想當老板，人人都在找活干。對修橋、鋪路等城鎮(zhèn)社會事業(yè)建設，政府抓規(guī)劃，民資來操作，形成了一種政府與民 間平等合作，“全民”參與社會事業(yè)建設的局面。學生是國家的未來和希望。采用現(xiàn)代化教學手段，利用網(wǎng)絡提高效率。效實中學姜水根所說四句話值得我們借鑒：競賽是揚名之本；高考是立足之本；創(chuàng)收是穩(wěn)定之本；科研是發(fā)展之本。 （九）重視美育教育，開發(fā)隱性課程。執(zhí)行“五天工作制”，提出“七天抓五天，五天抓白天，白天抓四十五分鐘”，不上早晚自習，雙休日及假期不補課。 （二）職稱津貼 特級教師元月，高級教師元月，一級教師元月，初級教師元月。學生每寢室住人，配有空調(diào)，洗瀨間、衛(wèi)生間、書桌、壁柜。有人獲宋慶齡獎學金，人獲“浙江省青少年英才獎”。具體作法，一是為促進教育均衡發(fā)展，從年開始，對市級個經(jīng)濟欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)、個片（區(qū)）義務教育階段的萬余名學生實施“兩免一補助”政策，標志著全市分步實施