第一朵杏花教學反思[范文模版]-文庫吧資料
2025-05-02 02:52本頁面
【正文】 撥，以加深理解。分別從中訓練學生有感情的讀出自己的感受。 從朗讀指導中，我抓住“時間像飛箭??杏樹的花苞。確定了總體的教學思路于是我在教學過程中緊緊來圍繞文章中的一些語言、動作描寫的重點詞句來學習。 為了破教學的重難點，教學時我先讓學生在初讀課文時了解竺可楨幾次看杏花的情 景。通過他們自己的討論，加深了人物間對話的理解，此時學生讀得更投入了，也真正體會到了竺爺爺一絲不茍的科學研究態(tài)度。 這篇課文出現(xiàn)了幾組一問一答對話，而這段對話大都沒有提示語，但引導學生讀好對話，通過人物語言來想象他們說話時的語氣神情，理解竺爺爺內(nèi)心活動卻是教學的重點與難點。在理解感悟課文內(nèi)容時，通過學生讀、討論、交流、匯報等多種形式去自悟，進而明白了竺爺爺彎下腰來和小男孩說話可以說明竺爺爺是一位平易近人、和藹可親的老人。 在對課題質(zhì)疑后，我追問學生：“請你自讀課文，看看課文幾次提到了‘第一朵杏花’，并勾畫出來?！表樦鴮W生話我問：“不就漏了一個字嗎？都是寫杏花，有什么不同 ?”學生激動地站起來說：“老師，意思不一樣的??”，課堂的氣氛一下子活躍起來，看著學生們紅撲撲的臉，知道他們的學習積極性已經(jīng)被調(diào)動起來了，我把“第”也寫在了黑板上?，F(xiàn)記錄下上此課時的點滴做法： 一、設(shè)下疑問。 第三篇：第一朵杏花教學反思 [范文模版 ] 《第一朵杏花 》這篇課文講述了我國著名科學家竺可楨前后兩次向孩子們查詢第一朵杏花開放的具體時間的一個小故事，下面是收集整理的第一朵杏花教學反思，歡迎閱讀參考！第一朵杏花教學反思 1 《第一朵杏花》這篇課文講述了我國著名科學家竺可楨前后兩次向孩子查詢第一朵杏花開放的具體時間的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學研究態(tài)度，說明只有通過精確細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。從而也使學生懂得學習也應具有一絲不茍的學習態(tài)度，做任何事都應該具有一絲不茍的態(tài)度，這樣才能把事情做好?！贝藭r的竺爺爺是何等的興奮啊！這里的問句短小，語氣急促，不難看出他此時格外激動、興奮，幾近欣喜若狂的情態(tài)。最妙的地方是當竺爺爺聽 到第一朵杏花開放了的時候的反映?！薄笆裁词虑榘?？”“什么時候？”“是第一朵嗎 ?”以及他對杏花開放的關(guān)注。”在語文教學中，我們利用教學內(nèi)容的不同特點，讓學生或演或仿或做，在活動中獲得體驗，發(fā)展多種能力，體驗文章的有趣。今后應在
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