【正文】 常規(guī)管理自查報告 [來源：本站 |作者：帥曉菊 |日期： 2021 年 4 月 15 日 |瀏覽 5461次 ]字體 :[大中小 ]廣西義務教育學校常規(guī)管理達標自查報告 秀峰區(qū)桂林市中華小學 “義務教育學校常規(guī)管理年”啟動以來，我校在秀峰區(qū)教育局的指導幫助下，對照常 規(guī)管理 42 條仔細檢查本校的辦學行為，對發(fā)現的明顯問題，我們分工負責，及時整改；對不足之處，我們集思廣益，出好點子想好辦法，群策群力加以解決。教導處周檢查 教案，月檢查作業(yè)批改、輔導記錄、聽課筆記、讀書積累，組織月考，進行月檢查反饋小結：內容是總結一個月的聽課、檢查與指導等一些教學常規(guī)情況，并公布當月的考核分數。教學管理人員堅持每天聽一節(jié)課，每周堅持參加一個年組的集體備課。主管領導聽評課不得少于 60 節(jié)。不足：學生發(fā)展性評價欠缺。教學中注重質量的提高，要求老師按月寫出一份質量較高的教學反思，總結經驗、查找不足，不斷改進自己 的教學。為提高學生成績強化學生的知識記憶，除組織期末考試外，每月組織語文數學英語三科的月考。 不足：作業(yè)的內容有時過于簡單，缺少活動性、實踐性、探 究性作業(yè)的布置，即使有時布置了檢查和點評不夠及時，對學生難以起到促進作用。對學習有困難和缺課的學生，能進行個別輔導，并有輔導記錄。能正確引導學生訂正作業(yè)中的錯誤，對典型錯誤集中講評，個別性問題進行面批面改，數學作業(yè)建立了錯題本，強化學生對知識的鞏固與理解。期末進行教師作業(yè)評語競賽。把數學練習冊當做作業(yè)本，對一單元的內容分批布置，日期寫在每單元的最后一頁，要有簡單的評語或激勵性的評價，禁止布置懲罰性作業(yè)。 不足：課堂上在激發(fā)學生的學習興趣方面，教給學生掌握學習方法上，學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)上還比較欠缺，有待于今后進一步加強和研究。學校嚴格要求教師不能體罰和變相體罰學生，樹立“以人為本”的教育理念，尊重學生差異，不同的學生采用不同的方法，發(fā)揮學生各方面的特長。 課堂上能發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，能夠實現師生之間及學生之間多向、互動的信息交流。課堂結構比較緊湊，難度適宜。 教學中能夠圍繞教學目標進行，不做與課堂教 學無關的事情，要求在 30 秒內處理突發(fā)事情。板書工整，注重美感。教師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。為了使活動能夠有效地開展，便于主管領導的參與和檢查，制定了語文數學集體備課安排表，而且每周和每天的形式板上都把集體備課的年組寫上，起到大家督促、監(jiān)督、參與的作用。（ 5）利用周一集體備課進行反饋交流。（邀請主管領導參加并進行課前指導）（ 3）由主講教師按教學定案講第一節(jié)課，備講老師聽課，聽課后進行反饋交流，對出現的問題進行適當更改，完善定案。具體模式如下：（ 1）由主講教師先進行單元備課，并選取本單元中的重點內容，進行精備一課的教學設計。教學計劃主要包含以下內容： 班級現況； 成績預設； 教學目標； 班風學風； 特殊生現狀及提高措施； 研究課題； 月份具體內容及措施。學期中組織教案展覽活動。三是校領導的不定期抽查。要求環(huán)節(jié)齊全，每課必寫教案。這種談話可以隨時隨地進行，課間十分鐘可以三言兩語解決一個實際的問題，形式靈活，易于操作。二劃：要在教師用書或教材上劃出這堂課的教學內容、教學重難點、知識點等。如教學計劃中本學期對選擇研究課題提出了新的要求，通過審核老師們寫的不夠準確，要求進行了 修改。 存在的不足：教學計劃中對教學結構、內容體系、重難點進行了客觀的分析但還不夠具體；教學方式、策略、方法、手段等的預設不夠；缺少對教學目標達成及教學資源利用效率的評價方案。教學計劃中對學生的情況進行了真實的分析。 三、教學計劃 每學期教師在學生開學前一周上班，制定各項教學計劃，進行學期備課，提前寫好一周的教案。并要求根據學生實際情況制定出學期工作目標。學校教學計劃中有要求，但還不夠明確。 按照省頒課程計劃開足、開齊各門課程，配齊配全各科教師，并積極參加了縣級各學科的教材培訓，及時落實到教學工作中。 在日常教育教學工作中，還存在著個別教師不適應新課改，對傳統(tǒng)教法情有獨鐘，上課還存在著講多學少現象，明年我校將繼續(xù)加大力度，繼續(xù)深入課題研究，在教學改革中大踏步前進。作業(yè)的布置注意突出重點，布置 適量。 為了提高教學質量，重視單元檢測，進行完一個單元，及時組織學生檢測，通過檢測，認真進行質量分析，找出問題，并分析存在問題的原因，采取補救措施，進行二次檢測，學生單元檢測成績登記造冊，教師做到心中有數，對學困生做好耐心、細致的輔導工作，提高兩個率。 為把學生從題海中解脫出來，減輕學生課業(yè)負擔，家庭作業(yè)布置要適量，我們采取了“一周一卷”的平日檢測 方法，每個教師根據本周所教內容，抓住重點，出好試題，學生利用雙休日進行自我檢測，周一收起，由教師批閱并進行講評，以便檢查自己教學中存在的問題，及時采取補救措施。使學生學會了學習，學會了做人，促進了學生個性的發(fā)展，提高了課堂效率。新課改以來，參與的教師能夠按新課改要求和上級的指示精神上好每一節(jié)課。 四、實施新課改的成功經驗。 ⑥、教師必須按新課改要求備好和上好每一節(jié)課 。 ④、加強新課改理論學習，不斷更新理念。③、學校領導及教研組要靠上去，抓好新課改年級的聽課、評課。 ①、凡參 與新課程改革的教師，必須積極參加上級舉辦的各種培訓學習，不得礦工、遲到、早退。每個教師要建立起自己的富有個性特色的新課程觀，從根本上改變自己的教育教學行為，滿懷激情和責任感地投身到課程改革的偉大實踐中，和新課程共同進步，和孩子們共同發(fā)展，共創(chuàng)祖國教育的燦爛明天。而在今日的新課程視角中，教師和學生都是重要的課程資源，教師的教和學生的學，均是課程實施的重要環(huán)節(jié)。課程改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。為了中華民族的偉大復興，為了每個學生的發(fā)展，這是新課改的目標。 加強學習，提高對新課改的認識。由于部分家長教育孩子的方法簡單粗暴，不講科學，對孩子的身心發(fā)展帶來眾多不利的 因素，山區(qū)農村的孩子父母素質較低，不能適應新課改形式的發(fā)展。新課改要求形式多與生活實際相聯(lián)系，使學生學習知識為日常生活服務。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科學內涵，不能靈活的掌握教材。新教 材以嶄新的面目出現，注意發(fā)展學生的能力，注意讓學生自己提出問題，自己學會解決問題。由于本校地處偏遠山區(qū)，經濟不夠發(fā)達，造成了校舍條件遠遠達不到要求，從而阻礙了改革的順利進行。新課改需要給學生提供一個自由發(fā)揮的場地，讓所有學生都有動手實踐的機會，給學生提供良好的活動空間。 在新課改中，我校遇到了許多困難。使廣大師生留戀學校這個園地，真正把學校辦成樂園。 （三）、樹立以人為本的管理理念。備課包括對上周中日常教學秩序的總結，對違紀違規(guī)行為的處理方案，對好人好事的表揚，以及對本周的教學要求及目標。 （二）、建立健全各種制度，加強學生管理。獎懲制度考慮方方面面，經過全體教師討論通過，切實起到了激勵作用，調動全體教師的積極性，加強了主人翁精神。我校的請假條制度規(guī)定：請假到教導處請，然后拿著教導主任簽字的請假條交到校長辦公室。我校各種制度健全，包括教師考勤制度、請假條制度、教師評估制度，獎罰制度等一系列制度，一應俱全。 （－）、健全各種制度，以制度健全管理機制。 2021/11/18 第三篇：常規(guī)自查報告 居樂小學教學常規(guī)自查報告 多年來我們堅持：“辦一流學校，抓一流管理，建一流隊伍，創(chuàng)一流成績”的辦學思想，根據學校教育特點創(chuàng)造性地開展工作，建管并舉，嚴謹治學，工作中突出一個“嚴”字，狠抓一個“實”字，使學校各項工作都有較大的改觀。 五、主要困難 教育處人員太少，有些計劃、有些制度難以落實。僅靠學校的力量是不夠的。所以，今后要加強對教師的教育，使教師強化“全員育人”的意識、增強責任感。 （二）加強制度的落實 制度的落實是維護制度莊嚴性的手段，今后德育、少先隊、值周領導、值周教師加強聯(lián)合、加強協(xié)調、加強溝通，使每一條制度真正落到實處。為落實這一規(guī)范， 2021 年 9 月 1 日推出了《陽光少年成長手冊》，目的是從常規(guī)養(yǎng)成方面對學生起到督促、示范、引領的作用。家長說到學校就是學習的，只要學習好就行，其他活動少參加。家長的要求是：當有人欺負自己時一定要還手，不能受窩囊氣。主要原因有的是玩起來太高興了就忘了紀律；有的是老師不讓下樓，在樓道里做了不適合的游戲；有的是沒有值周生和老師時就管不住自己。原因是覺得好玩、刺激。同時對校內那些違反紀律的現象表示譴責和氣