【正文】 校長為組長；趙彥副校長、符含宇主任為副組長；指導(dǎo)教師主要有蘇家秀、蘇富平兩位電腦老師以及省、市級(jí)骨干教師的絡(luò)/ 34 教研機(jī)構(gòu)。去年，我校凡是年齡符合全國計(jì)算機(jī)絡(luò)考試的教師，已經(jīng)100%通過考試并取得證書。為今后的教育教學(xué)找到了突破口，從而進(jìn)一步完善自己的課堂教學(xué)。自查中，我們從上個(gè)學(xué)期收到的100多名教師交來的100多份教學(xué)總結(jié)和16份科組教研總結(jié)的檢查中看到了，教師對(duì)日常工作的留心，對(duì)教育教學(xué)工作的用心，總結(jié)忠實(shí)地記錄教學(xué)實(shí)踐中的成功和不足。是幫助我們積累成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題，對(duì)癥下藥，彌補(bǔ)不足途徑。（九）、總結(jié)。教導(dǎo)處利用集體活動(dòng)時(shí)間組織教師聆聽名師課堂展示的錄象課，要求教師觀看時(shí)認(rèn)真作好記錄，觀后進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)名師先進(jìn)的教法、學(xué)法、經(jīng)驗(yàn)等。評(píng)比活動(dòng)為教師之間交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供平臺(tái)，為教師的專業(yè)化發(fā)展注入了活力，大大提高了教師的教研能力和寫作水平。我們還從中選出部分教師的作品參加省、市的評(píng)比，其中趙君校長的教學(xué)論文獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)、校長德育論文獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；顏躍東老師的書畫作品《迎奧運(yùn)，繪寶島》獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)；陳仕鋒老師的教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)；柳重蘭老師的論文《小學(xué)語文教學(xué)中活教材的策略》和《淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)效性》、文彩老師的教學(xué)設(shè)計(jì)《平均數(shù)》、顏躍東老師的論文《讓美術(shù)課堂插上信息的翅膀》等獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)；吳鐘彪等8位老師的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等分獲得市級(jí)一、二等獎(jiǎng)。去年，我們共收9 / 34 到教師送來參加評(píng)比的論文198篇，教學(xué)設(shè)計(jì)102篇。開展教師論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等評(píng)比活動(dòng)。教導(dǎo)處對(duì)活動(dòng)做出統(tǒng)一的安排，做到授課教師要有教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，每節(jié)課都有年級(jí)長進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校對(duì)此次活動(dòng)做專題總結(jié)。幾年來，我校連續(xù)開展了三屆校際“開放周”活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括：“優(yōu)質(zhì)課”、“討論課”、“匯報(bào)課”等課堂教學(xué)交流。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中。他不但能作到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，而且能作到收放自如，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的無限樂趣。本學(xué)期各科組的“備—授—評(píng)”活動(dòng)基本結(jié)束。各科組統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行研討，確定各單元的教學(xué)方案，每人選定一節(jié)課內(nèi)容，集體備課時(shí)將自己的教學(xué)思路與科組教師進(jìn)行交流和探討，設(shè)計(jì)好這一節(jié)課的教學(xué)流程并在科組內(nèi)進(jìn)行展示。教研活動(dòng)我們主要從“三開展一觀看”四個(gè)方面來進(jìn)行。教學(xué)研究是提高教師業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)效果的有效途徑。老師們的辛苦付出，換來學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，受到社會(huì)的認(rèn)可，得到家長的滿意。學(xué)期初，學(xué)校要求語文、數(shù)學(xué)教師根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真制訂“培優(yōu)補(bǔ)差”工作計(jì)劃，要做到“五定一記”：定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定目標(biāo)，定措施，有記錄。由于學(xué)生認(rèn)知水平存在差異性，加上家庭及周圍的影射/ 34 性，都直接影響著孩子的進(jìn)步。通過聽推門課活動(dòng)，有效地促進(jìn)教師備好每節(jié)課、上好每一節(jié)課，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。各位教師也基本上完成了上半個(gè)學(xué)期的聽課節(jié)數(shù)[詳情見教師聽課本，下半個(gè)學(xué)期我們還有個(gè)“開放周”，到時(shí)教師們都能完成一學(xué)期的聽課總量]。教導(dǎo)處對(duì)每一節(jié)推門課都指定教導(dǎo)處的人員對(duì)所聽的這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，與授課教師進(jìn)行交流、交換意見，幫助教師從“穿新鞋，走老路”的誤區(qū)中走出來。同時(shí)校長每個(gè)學(xué)期都給每位領(lǐng)導(dǎo)和教師固定聽課節(jié)數(shù)（副校長不少于20節(jié)；主任、副主任不少于25節(jié)；教師不少于15節(jié)）。通過聽課活動(dòng)，上課的教師能經(jīng)常地調(diào)整教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，升華課堂管理的藝術(shù)；而對(duì)于聽課者來說，發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)時(shí)，可以增長自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，更為重要的是可向上課者汲取長處，從各方面得到提高和發(fā)展。（六）、聽課。中考后，教導(dǎo)處及時(shí)把中考“三率一分”統(tǒng)計(jì)情況向全體教職工做反饋，會(huì)上特別表揚(yáng)了“三率一分”四項(xiàng)達(dá)標(biāo)的班級(jí)和老師。檢查中，我們看到每一次單元測(cè)試，教師都對(duì)本班學(xué)生的成績進(jìn)行“三率一分”統(tǒng)計(jì)。因此，學(xué)校非常重視每一次（單元、月考、期中、期末）文化測(cè)試。5 / 34（五）、考試（測(cè)試）。特別是語文科的柳重蘭、林香、吉承趙、鐘昌燕、何月葵、馮慧、文秀娟等許多語文老師的批改基本做到：作業(yè)按時(shí)按量祥批祥改，作文按規(guī)定次數(shù)有眉批、有總評(píng)；數(shù)學(xué)科的王寧珍、陳仕鋒、王雄和、陳美凰等許多數(shù)學(xué)老師都能認(rèn)真地按時(shí)按量祥批祥改。此次自查，我們共受到100名教師交來的語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等作業(yè)，35位語文教師交來的35各班的作文。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的普遍問題及時(shí)向老師反饋，對(duì)個(gè)別不按時(shí)完成作業(yè)、作文量批改的教師進(jìn)行說教，令其在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整改，并送教導(dǎo)處檢查。因此，學(xué)校對(duì)各年級(jí)段，各學(xué)科的作業(yè)和作文都提出了明確的要求（每周至少完成2次作業(yè)批改，每兩周至少完成一次作文批改；高年級(jí)學(xué)生每天要完成一篇日記；充分利用作業(yè)、作文日記等加強(qiáng)寫字訓(xùn)練；教導(dǎo)處每個(gè)月進(jìn)行一次檢查等）。（四）、作業(yè)情況?！拔闹械膬蓚€(gè)小孩，你們喜歡哪一個(gè)？你打算對(duì)他說什么呢？” 王老師的問題把整節(jié)課的氣憤推向高潮，學(xué)生說的踴躍，說的在理，體現(xiàn)了在玩中學(xué)、在樂中學(xué)的新理念。同時(shí)非常重視運(yùn)用教具幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果很好。從聽“家常課”（推門課）和科組內(nèi)的展示課來看，教師非常注意了課堂教學(xué)秩序的管理，教學(xué)目標(biāo)明確，教法/ 34 學(xué)法恰當(dāng)，板書工整規(guī)范。一個(gè)中心：以提高學(xué)生整體素和教學(xué)質(zhì)量為中心；兩個(gè)到位：深挖教材的興趣潛點(diǎn)和學(xué)生的興趣潛能要到位；三個(gè)突出：突出培養(yǎng)學(xué)生的課堂表述能力，突出培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，突出激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。課堂教學(xué)是教學(xué)常規(guī)工作中的主陣地，是將教學(xué)設(shè)計(jì)付諸于課堂教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)過程，是教師、學(xué)生和文本的一次對(duì)話。同時(shí)還有自己對(duì)每節(jié)課的評(píng)價(jià)，單元等；③教學(xué)設(shè)計(jì)我們也更多的看到教師非常重視對(duì)多媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，課堂更具有實(shí)效性，編寫的質(zhì)量較往年都有所提高；④教案規(guī)范，書寫認(rèn)真工整的有王寧珍、林香、柳重蘭、鐘昌燕、陳仕鋒、文秀娟等幾十位教師。也就是教師的教案編寫應(yīng)以課程教學(xué)大綱為基本依據(jù)與前提，深入鉆研教材，了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)授課內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合教師多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成自己的教學(xué)風(fēng)格，編寫出具有自身特色的個(gè)性化的教案；②嚴(yán)格按照教育局教研室統(tǒng)一編制的教案本中的各項(xiàng)指標(biāo)要求規(guī)范編寫；③每個(gè)月月底，教導(dǎo)處都組織科組長對(duì)教師的教案和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行檢查。教案是教師以課程、章節(jié)、課時(shí)、內(nèi)容為基本單位編寫的組織教學(xué)工作的具體，是組織上課內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)程的重要依據(jù)，是保證教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果的必要手段。檢查表明，無論科組教研計(jì)劃還是科任教學(xué)工作計(jì)劃，都能根據(jù)大綱要求、教材特點(diǎn)、學(xué)校教研安排，學(xué)生的認(rèn)知能力，做到：目標(biāo)明確，措施方法得力，進(jìn)度安排合理，具有較強(qiáng)的可操作性。本學(xué)期，我們共收到科組教研計(jì)劃15份；科任教學(xué)工作計(jì)劃123份。開學(xué)第一周，教導(dǎo)處本著以人為本、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，嚴(yán)格按照市教研室的教育教學(xué)，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期的總體目標(biāo)與要求，制定出切實(shí)可行的教研，并組織全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將自查情況逐項(xiàng)做如下報(bào)告：一、教學(xué)常規(guī)自查（一）、教學(xué)計(jì)劃。每個(gè)學(xué)期都有創(chuàng)新性地、更有效地做好教學(xué)常規(guī)工作。常規(guī)教學(xué)工作做好了，才能使學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展。部分教師認(rèn)識(shí)不到聽課的重要性，只注重?cái)?shù)量，不注重質(zhì)量。五、存在的問題：班額過大，個(gè)別班級(jí)在50人以上。每學(xué)期末要反思一學(xué)期的教學(xué)，寫出自己的收獲和體會(huì)?！霸谘杏懼邪l(fā)展，在反思中成長。2014年3月到現(xiàn)在，以各年級(jí)學(xué)科組為單位，扎實(shí)開展了五輪有效課堂研究，以同課研討的形式，先上后議再上，再議再上，引導(dǎo)教師研究課堂，研究教學(xué)，研究學(xué)生，努力構(gòu)建高效率輕負(fù)擔(dān)的教學(xué)模式，營造教師規(guī)范教學(xué)，學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)的良好氛圍。有效課堂開展的扎實(shí)有效。每學(xué)期，學(xué)校都選派部分教師到外校、名校進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些老師回來后都把自己的所學(xué)所感及時(shí)的傳達(dá)給相關(guān)的教師，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長進(jìn)，理論得到提升。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，組織廣大教師積極學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《構(gòu)建“高效課堂”理論》，每人研讀一本教育專著，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。每學(xué)期分期中、期末兩次進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查，并將檢查情況全校通報(bào)，督促做得不好的教師進(jìn)行整改，檢查結(jié)果與教師考核掛鉤。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)做好教學(xué)常規(guī)的檢查與落實(shí)工作。每學(xué)期聽課校長不少于20節(jié)，分管組長不少于18節(jié)，任課教師不少于30節(jié)。學(xué)校一直保持相互聽課的好常規(guī)。檢測(cè)結(jié)束后，進(jìn)行檢測(cè)質(zhì)量分析，并寫出質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告；學(xué)期末，由學(xué)校組織一次語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的期末檢測(cè)，其他課程按學(xué)校制定的《蓮峰一小科目檢測(cè)實(shí)施方案》組織考察?？荚嚳己?。課業(yè)輔導(dǎo)。作業(yè)批改。課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，從平時(shí)的聽課檢查中可以看出，很多教師在新理念的指導(dǎo)下，在課改春風(fēng)的吹拂下，不斷學(xué)習(xí)、模仿和嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，大部分教師都能利用多媒體進(jìn)行上課，逐步打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一些桎梏，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，推動(dòng)著課改前進(jìn)的步伐。各學(xué)科備課組堅(jiān)持每周在同年級(jí)同學(xué)科中開展一次集體備課，備課做到三定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，運(yùn)用集體智慧，幫助個(gè)人設(shè)計(jì)教案。三、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量重視集體備課。計(jì)劃制訂。制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃每學(xué)期開學(xué)初通過召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議、教研組長會(huì)議，反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》。學(xué)校建立了教學(xué)工作檢查制度、教學(xué)能力考核獎(jiǎng)懲制度、聽課評(píng)課制度等一系列規(guī)章制度，把理論學(xué)習(xí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)納入學(xué)校常規(guī)工作。學(xué)校成立了以包海淵校長為組長、教導(dǎo)主任為副組長的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)科分設(shè)教研組，施行分層管理、分類提高，逐步推進(jìn)，形成了規(guī)范的教育科研網(wǎng)絡(luò)。我校在縣教育局、縣教研室的正確引導(dǎo)下，較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù)，取得了一定的成績。，大膽創(chuàng)新，并研究政策驅(qū)動(dòng)，全面啟動(dòng)高效課堂建設(shè)，向45分鐘要質(zhì)量，努力提升教師指導(dǎo)和調(diào)控學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性的方法和策略，促使學(xué)生自主、互助、和諧、高效地參與學(xué)習(xí)過程。堅(jiān)持和鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育，不斷的豐富我們教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)先進(jìn)的科研理論，為教師的專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。三是個(gè)別教師偶爾出現(xiàn)不按規(guī)定時(shí)間布置作業(yè)的現(xiàn)象。存在的問題：一是作業(yè)公示有時(shí)做得不好，有時(shí)學(xué)校網(wǎng)站出現(xiàn)問題不能公示，有時(shí)個(gè)別級(jí)部存在公示不及時(shí)的現(xiàn)象。學(xué)期初各級(jí)部將作業(yè)安排情況匯報(bào)給教導(dǎo)處，教導(dǎo)處組織人員對(duì)作業(yè)進(jìn)行不定期抽查。作業(yè)的批改與評(píng)價(jià)注意過程評(píng)價(jià)，習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。課后作業(yè)嚴(yán)格按照市教研室的要求去執(zhí)行的，作業(yè)管理方面的制度健全，責(zé)任落實(shí)，管理到位。，今后將加大力度探究整改。，個(gè)別老教師作業(yè)批改不夠規(guī)范，作文的批改缺少針對(duì)性，評(píng)語缺少鼓勵(lì)性。這樣，既達(dá)到集體備課的目的又減輕了教師的負(fù)擔(dān)，提高了工作效率。本學(xué)期根據(jù)教研室的要求，對(duì)集體備課進(jìn)行了重新規(guī)劃，完善了集體備課流程，確定了集體備課新思路。所有外出學(xué)習(xí)、研討、觀摩的教師都在返校后積極開展匯報(bào)、交流并寫出心得體會(huì)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)校開展二次教研活動(dòng)，將觀摩、研討的收獲、信息以課堂教學(xué)為載體展示給其他教師，使新的教學(xué)理念、方法、技術(shù)等得以共享。在教學(xué)研究方面，根據(jù)學(xué)?？傮w教學(xué)研究部署，各教研組將一個(gè)學(xué)期的教學(xué)研究細(xì)化分解，安排到周，根據(jù)時(shí)間情況，教導(dǎo)處再在每周落實(shí)到課節(jié)，每周的活動(dòng)安排都提前出臺(tái)分發(fā)到各科室、辦公室，使教師、領(lǐng)導(dǎo)明確研究主題、研究任務(wù)，清楚研究過程，使研究活動(dòng)準(zhǔn)備充分，落實(shí)有效。上課重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，重組織教學(xué)，不一味追求速度和進(jìn)度?？荚嚭蠼虒?dǎo)處和各級(jí)部認(rèn)真組織教師進(jìn)行了認(rèn)真的分析，分別召開了學(xué)生總結(jié)會(huì)、教師總結(jié)會(huì)和學(xué)生家長會(huì)，并提出了改進(jìn)措施，有效地促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。，嚴(yán)格監(jiān)考制度，考試精心安排，組織有序，落實(shí)到位，工作細(xì)致。學(xué)校今年由教導(dǎo)處牽頭會(huì)同級(jí)部教導(dǎo)主任、教研組長對(duì)各教研組進(jìn)行分頭檢查，對(duì)檢查中出現(xiàn)的問題及時(shí)匯總和總結(jié)，及時(shí)通報(bào)，并形成整改報(bào)告督促整改，將檢查結(jié)果與教師的責(zé)任制考核掛鉤，使常規(guī)管理上了一個(gè)新臺(tái)階。參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)考察和競賽的教師提前憑通知將時(shí)間報(bào)至教導(dǎo)處、級(jí)部，協(xié)調(diào)好和安排好課程，確保學(xué)校教學(xué)秩序的穩(wěn)定。教師必須嚴(yán)格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調(diào)課，堅(jiān)決杜絕曠課現(xiàn)象。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開齊課程，上足課時(shí)，做到學(xué)科安排不走樣，綜合實(shí)踐課程不走味，地方課程和學(xué)校課程安排不走調(diào)，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。從教學(xué)安排出發(fā)，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定并落實(shí)學(xué)期和學(xué)年教學(xué)教研計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，每學(xué)期各教研組、級(jí)部在開學(xué)初制定出教學(xué)計(jì)劃，在教導(dǎo)處匯總后把各教研組、備課組的各項(xiàng)工作的具體活動(dòng)安排列成表格，形成總體規(guī)劃，每周根據(jù)總體規(guī)劃細(xì)化出當(dāng)周的活動(dòng)安排表，全校領(lǐng)導(dǎo)和教師都可以參與各組的教研活動(dòng)。本學(xué)期組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并寫業(yè)務(wù)筆記三方面內(nèi)容：《如何進(jìn)行聽評(píng)課》、《如何進(jìn)行說課》《如何寫好試卷分析》。、有總結(jié)、有活動(dòng)記錄，初一多彩實(shí)踐日活動(dòng)組織規(guī)范，活動(dòng)到位。、規(guī)劃到活動(dòng)的組織以及后期的總結(jié)，按部就班，十分到位。第二篇：教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告蠶莊初中20152016學(xué)第一學(xué)期教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告根據(jù)教體局文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，本學(xué)學(xué)校本著“務(wù)實(shí)、精細(xì)、創(chuàng)新、高效”的精神，緊緊圍繞學(xué)校提出的辦學(xué)思路，科學(xué)安排，扎實(shí)工作，充分發(fā)揮指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，在全體教職工的大力支持下，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，較好地完成了本學(xué)年的各項(xiàng)工作計(jì)劃，做到“常規(guī)工作穩(wěn)步推進(jìn)，重點(diǎn)工作著力突破”，取得了較好的成績，現(xiàn)將學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作作如下小結(jié)：一、教學(xué)工作取得的基本成績和亮點(diǎn)1.“和諧高效思維對(duì)話”課堂教學(xué)研究工作扎實(shí)持久深入，“差異教學(xué)”持續(xù)進(jìn)行，效果良好。三是加強(qiáng)教學(xué)制度的執(zhí)行力度，并使這些制度得到切實(shí)落實(shí)。一是