【正文】 供應(yīng)用房 第 。 第 條晨檢室宜設(shè)在建筑物的主出入口處。如為樓房時(shí)，應(yīng)設(shè)在底層。第四節(jié)服務(wù)用房 第 。使用有污染性的燃料時(shí)，應(yīng)有獨(dú)立的通風(fēng)、排煙系統(tǒng)。 二、喂奶室、配乳室應(yīng)設(shè)洗滌盆。托兒所和幼兒園合建時(shí)，托兒生活部分應(yīng)單獨(dú)分區(qū)，并設(shè)單獨(dú)的出入口。乳兒班的房間設(shè)置和最小使用面積應(yīng)符合表 的規(guī)定，托兒班的生活用房面積及有關(guān)規(guī)定與幼兒園相同。單獨(dú)設(shè)置時(shí)，宜用連廊與主體建筑連通。 第 條供保教人員使用的廁所宜就近集中，或在班內(nèi)分隔設(shè)置。熱水洗浴設(shè)施宜集中設(shè)置，凡分設(shè)于班內(nèi)的應(yīng)為獨(dú)立的浴室。每個(gè)廁位的平面尺寸為 ，溝槽式的槽寬為 ～ ，坐式便器高度為 ～ 。 二、盥洗池的高度為 ～ ，寬度為 ～ ，水龍頭的間距為 ～ 。樓層活動(dòng)室宜設(shè)置室外活動(dòng)的露臺(tái)或陽(yáng)臺(tái)，但不應(yīng)遮擋底層生活用房的日照。 第 條寄宿制幼兒園的活動(dòng)室、寢室、衛(wèi)生間、衣帽貯藏室應(yīng)設(shè)計(jì)成每班獨(dú)立使用的生活單元。 第 條音體活動(dòng)室、活動(dòng)室、寢室、隔離室等房間的室內(nèi)允許噪聲級(jí)不應(yīng)大于 50dB，間隔墻及樓板的空氣聲計(jì)權(quán)隔聲量（ RW）不應(yīng)小于 40dB，樓板的計(jì)權(quán)標(biāo)準(zhǔn)化撞擊聲壓級(jí)（ LnT， W）不應(yīng)大于 75dB。第 條托兒所、幼兒園的生活用房應(yīng)布置在當(dāng)?shù)刈詈萌照辗轿?，并滿足冬至日底層滿窗日照不少于 3h（小時(shí)）的要求，溫暖地區(qū)、炎熱地區(qū)的生活用房應(yīng)避免朝西，否則應(yīng)設(shè)遮陽(yáng)設(shè)施。第 條生活用 房的室內(nèi)凈高不應(yīng)低于表 。 第 條平面布置應(yīng)功能分區(qū)明確，避免相互干擾，方便使用管理，有利于交通疏散。全日制托兒所、幼兒園不設(shè)保育員值班宿室。全日制托兒所、幼兒園的活動(dòng)室與寢室宜合并設(shè)置。服務(wù)、供應(yīng)用房可按不同的規(guī)模進(jìn)行設(shè)置。第三章建筑設(shè)計(jì)第一節(jié)一般規(guī)定 第 條托兒所、幼兒園的建筑熱工設(shè)計(jì)應(yīng)與地區(qū)氣候相適應(yīng)，并應(yīng)符合《民用建筑熱工設(shè)計(jì)規(guī)程》中的分區(qū)要求及有關(guān)規(guī)定。 第 條托兒所、幼兒園宜在供應(yīng)區(qū)內(nèi)設(shè)置雜物院，并單獨(dú)設(shè)置對(duì)外出入口。 室外共用游戲場(chǎng)地應(yīng)考慮設(shè)置游戲器具、 30m 跑道、沙坑、洗手池和貯水深度不超過(guò) 。 二、應(yīng)有全園共用的室外游戲場(chǎng)地，其面積不宜小于下式計(jì)算值：室外共用游戲場(chǎng)地面積（ m178。每班的游戲場(chǎng)地面積不應(yīng)小于 60m178。 第 條總用地面積應(yīng)按照國(guó)家現(xiàn)行有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。 四、能為建筑功能分區(qū)、出入口、室外游戲場(chǎng)地的布置提供必要條件。 二、方便家長(zhǎng)接送，避免交通干擾。托兒所、幼兒園的規(guī)模在三個(gè)班以下時(shí)，也可設(shè)于居住建筑物的底層，但應(yīng)有獨(dú)立的出入口和相應(yīng)的室外游戲場(chǎng)地及安全防護(hù)設(shè)施。 第 條托兒所、幼兒園的建筑設(shè)計(jì)除執(zhí)行本規(guī)范外，尚應(yīng)執(zhí)行《民用建筑設(shè)計(jì)通則》以及國(guó)家和專業(yè)部門 頒布的有關(guān)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和規(guī)定。 三、托兒所、幼兒園每班人數(shù)： 1．托兒所：乳兒班及托兒小、中班 15～ 20 人，托兒大班 21～ 25人。小型： 5個(gè)班以下。 一、幼兒園的規(guī)模（包括托、幼合建的）分為：大型： 10 個(gè)班至12 個(gè)班。 第 條托兒所、幼兒園是對(duì)幼兒進(jìn)行保育和教育的機(jī)構(gòu)。 第 條本規(guī)范適用于城鎮(zhèn)及工礦區(qū)新建、擴(kuò)建和改建的托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)。調(diào)研結(jié)束后我們?cè)谟變簣@室內(nèi)布局，空間尺度，以及消防安全方面收獲很多。在我們的極力努力之下終于打動(dòng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，讓我們進(jìn)去進(jìn)行調(diào)研。開(kāi)始時(shí)我們的調(diào)研工作遇到了很多的阻礙，由于是第一次調(diào)研方方面面都沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，去往前兩個(gè)幼兒園都吃了閉門羹。 E、消防平面圖 該幼兒園有六條安全出口，在多個(gè)連接處都設(shè)有安全出口，該幼兒園將年齡較大的兒童安排在樓上，將年齡較小的兒童游戲安排在一樓，利于緊急情況的疏散處理。將教師辦公室分布于各個(gè)樓層，方便與管理小朋友和應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的到來(lái)，將剩余的會(huì)議室儲(chǔ)藏室安排在較為寂靜的三樓。 該幼兒園的衛(wèi)生間全部分男女，并不方便管理，建議小班不分男女，中班大班分男女 衛(wèi)生間設(shè)施：大便器 小便器 洗漱臺(tái) 污水池 毛巾架 淋浴器 清潔柜 服務(wù)用房： 對(duì)外聯(lián)系部分；傳達(dá)室，值班室，晨間室，接待室對(duì)內(nèi)服務(wù)部分 :辦公室，會(huì)議室，醫(yī)務(wù)保健室。墻體設(shè)計(jì)為淡藍(lán)色，有利于兒童入睡。并且是按班分開(kāi)便于管理。 問(wèn)題 :室外綠化面積較少室外活動(dòng)設(shè)施較少 :100平米 8 個(gè)活動(dòng)室面積： 150平米 3 個(gè)地面：彈性橡膠，瓷磚桌椅： 桌 椅形狀 長(zhǎng)方形 靠背椅大小 100*50 25*30高 50 25 優(yōu)點(diǎn)： 教室開(kāi)闊，采光充足 室內(nèi)有電視，電腦，放映機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備， 寓教于樂(lè)。東側(cè)主要是班級(jí)以及活動(dòng)室，西側(cè)主要是生活用房。整體環(huán)境寬敞明亮，歐式風(fēng)格高端大氣。 6．各房間應(yīng)滿足隔聲的要求 三．長(zhǎng)春凈月福瑞斯特幼兒園調(diào)研 本次調(diào)研的福瑞斯特幼兒園位于吉林省長(zhǎng)春市凈月開(kāi)發(fā)區(qū)梧桐街與錦竹東路交匯處，據(jù)凈月公園僅 900 米，有得天獨(dú)厚的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，主要服務(wù)于周圍別墅區(qū)業(yè)主的孩子。 5．生活用房應(yīng)布置在當(dāng)?shù)刈詈玫娜照辗轿?，并滿足冬至日底層滿窗日照不少于 3 小時(shí)的要求。 3．生活用房的室內(nèi)凈高：活動(dòng)室、寢室、乳兒室不低于 米，音體活動(dòng)室不低于 。 建筑設(shè)計(jì)要點(diǎn) 1．平面布置應(yīng)功能分區(qū)明確、避免相互干擾，方便使用管理，有利于交通疏散。 4．在供應(yīng)區(qū)應(yīng)設(shè)置雜物院，并單 獨(dú)設(shè)置對(duì)外出入口。各班游戲場(chǎng)地之間宜采取分隔措施。 2．室外活動(dòng)場(chǎng)地必須各班設(shè)專用場(chǎng)地。 4．能為建筑功能分區(qū)、出入口、室外游戲場(chǎng)地的布置提供必要條件。 2．方便家長(zhǎng)接送， 避免交通干擾。 4．兒童活動(dòng)室外部分，主要有每班活動(dòng)場(chǎng)地、全園活動(dòng)場(chǎng)地（大操場(chǎng)，對(duì)所有兒童開(kāi)放，采用草地，此外有沙坑、戲水池、滑梯、平衡木）和種植園等。 2．醫(yī)務(wù)管理用房，主要有醫(yī)療保健、病兒隔離室、晨檢、管理及教師辦公室、會(huì)議室。此外臥室也是重要的組成部分，兒童白天有 3 小時(shí)的睡眠，要求安靜、不直接吹風(fēng)，睡眠時(shí)不需要陽(yáng)光，平時(shí) 需陽(yáng)光照射及通風(fēng)換氣。 （四）組成 幼兒園用房一般包括： 1．兒童活動(dòng)的室內(nèi)部分，一般包括活動(dòng)單元（活動(dòng)室、臥室、衛(wèi)生間（廁所、盥洗、洗?。①A藏及衣帽等）和全園大活動(dòng)室（全園或幾班共同活動(dòng)室，雨雪天作室內(nèi)操練、音樂(lè)舞蹈大教室）。 解決問(wèn)題的能力 能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。 科學(xué) 包括對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦；探究問(wèn)題；能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。 語(yǔ)言 使兒童體會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的心情時(shí)的快樂(lè)；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的語(yǔ)言及談話，盡量說(shuō)出自己所經(jīng)歷的、所思考的事，體會(huì)相互交流的樂(lè)趣；在理解日常生活所必需的語(yǔ)言的同時(shí)，多接觸連環(huán)畫(huà)與故事書(shū)等，并要經(jīng)常與老師、小朋友相互交流。 社會(huì) 能主動(dòng)的參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；能努力做到力所能及的事，不怕困 難，有初步的責(zé)任感；愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。當(dāng)然，中小學(xué)課程也存在隱性課程，但畢竟顯性課程的力量要強(qiáng)大的多。在活動(dòng)中幼兒獲得的直接經(jīng)驗(yàn)是幼兒發(fā)展的根本是幼兒理解世界的基礎(chǔ) 。在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才理解事物，對(duì)世界形成相對(duì)抽象的認(rèn)識(shí)。課程內(nèi)容要來(lái)自于幼兒生活，課程實(shí)施要貫穿于幼兒生活。 幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中，通過(guò)與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識(shí)、習(xí)得態(tài)度；體驗(yàn)情感，形成個(gè)性。 從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開(kāi)腳步走向社會(huì)的開(kāi)始，因此幼兒課程不尋求傳授知識(shí)的高深、系統(tǒng)，只需讓幼兒體驗(yàn)關(guān)于自然，社會(huì)與人類的最淺顯的知識(shí)和觀念，幫助幼兒認(rèn)識(shí)她們周圍的世界，開(kāi)啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個(gè)性和品質(zhì)。 特性 一、基礎(chǔ)性、啟蒙性 從教育體質(zhì)的角度看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié)，是整個(gè)學(xué)制的基礎(chǔ)。 三、經(jīng)驗(yàn)：為促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展所提供的有益經(jīng)驗(yàn)。 類型 幼兒園課程主要有三種類型； 一、學(xué)科：音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)言、常識(shí)、體育、禮儀習(xí)慣等。為了便利教養(yǎng)，一般按照年齡劃分為小班、中班和大班，其中小班為 3– 4 歲幼兒，每班 2025 人，中班為 45 歲幼兒，每班 25– 30 人，大班為 5– 6歲幼兒，每班 31– 35 人。因此，不論是在園舍環(huán)境、硬件設(shè)施、師資培訓(xùn) 、資金調(diào)入、經(jīng)營(yíng)歷史、社會(huì)口碑、經(jīng)營(yíng)壓力、政策扶持都處于相對(duì)優(yōu)勢(shì)，教師隊(duì)伍穩(wěn)定、受教育程度較高，家長(zhǎng)認(rèn)同，因而經(jīng)營(yíng)狀況相對(duì)較好。 幼兒園從經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)上大體有兩種：一種是政府的教育系統(tǒng)所辦的幼兒園、特殊行業(yè)辦園、公辦高校附屬幼兒園、企事業(yè)單位辦園等多種形式的公辦園；另一種是個(gè)體經(jīng)營(yíng)者辦的私立幼兒園。除了政府辦的外，外國(guó)傳教士和中國(guó)私人創(chuàng)辦的幼兒園也出現(xiàn)了。后來(lái)清政府頒布了帶有資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的中國(guó)第一個(gè)系統(tǒng)學(xué)制。在多年的試驗(yàn)后，福祿培爾提出，這樣的學(xué)園應(yīng)該叫“幼兒園”，從此幼兒園的名稱就被傳播開(kāi)來(lái)了。孩子們經(jīng)常被帶到大自然中去，有時(shí)他們一起在花園或室內(nèi)勞動(dòng)。1837 年，福祿培爾在德國(guó)勃蘭登堡大膽招收了一批兒童，成立了世界上第一個(gè)教育學(xué)齡前兒童的組織。 二．幼兒園介紹 （一）簡(jiǎn)介 歐文于 1816 年創(chuàng)辦的第一所幼兒學(xué)校，最初出現(xiàn)的幼兒教育機(jī)構(gòu)多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實(shí)質(zhì)上不過(guò)是慈善性質(zhì)的社會(huì)福利機(jī)構(gòu)而已，那時(shí)的幼兒園叫“性格形成新學(xué)園”。本文研究的總體目標(biāo)就在于 ,通過(guò)人文環(huán)境處理方法和自 然環(huán)境處理方法的綜合運(yùn)用 ,進(jìn)行幼兒園建筑設(shè)計(jì)的相關(guān)理論和實(shí)踐探索。針對(duì)幼兒園建筑設(shè)計(jì)中的人文環(huán)境處理 ,本論文研究主要是依據(jù)對(duì)幼兒教育理論以及相關(guān)幼兒園建筑設(shè)計(jì)進(jìn)展的回顧和總結(jié)加以推進(jìn)的 ?？傮w而言 ,幼兒園建筑設(shè)計(jì)中的環(huán)境處理主要可以分為兩個(gè)層面 :一個(gè)是基于現(xiàn)代幼兒教育理論的最新發(fā)展產(chǎn)生的 ,它要求營(yíng)造有利于幼兒身心全面發(fā)展的人文環(huán)境 ,人文環(huán)境 因素是決定建筑差異、形成建筑風(fēng)格的主要因素 。與之相對(duì)應(yīng) ,如何將現(xiàn)代幼兒教育理論的最新研究成果貫徹到幼兒園建筑設(shè)計(jì)中 ,是一項(xiàng)具有重要意義的研究課題。幼兒園建筑設(shè)計(jì)應(yīng)做到一切從幼兒出發(fā)，充分理解和尊重幼兒的感情，重視幼兒智力、體力、技能、情操乃至社交能力的培養(yǎng)。 兒童是祖國(guó)的未來(lái)，受到全社會(huì)的保護(hù)。 第二篇：幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告 幼兒園調(diào)研報(bào)告 馮璋斐邱連洲目錄 一．個(gè)人認(rèn)識(shí) 二．幼兒園簡(jiǎn)介 三．福瑞斯特幼兒園調(diào)研 A 總體狀況 吉林建筑大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院風(fēng)景園林 131 溫佳鑫黃宸治蔡傳龍 E、消防平面圖 四．附錄 —— 幼兒園設(shè)計(jì)規(guī)范 一．個(gè)人認(rèn)識(shí)