【正文】 。如何積極開發(fā)、利用、 發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)這一教育資源，家校協(xié)調(diào)、合作、同步配合起著重要的作用。讓社會(huì)了解新時(shí)代的少先隊(duì)員如何做共產(chǎn)主義接班人的精神風(fēng)貌，讓他們的健康人格在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中得到歷煉。手舉隊(duì)旗，一路隊(duì)歌高唱，到街道宣傳少先隊(duì)組織的來歷及演變過程，培養(yǎng)了隊(duì)員們的宣傳意識(shí)，同時(shí)也提高了自己的組織能力。 ★在社會(huì)實(shí)踐中促進(jìn)人格的健康 在學(xué)校內(nèi)，我們 不閉門造車，而是利用社會(huì)大舞臺(tái)，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)到社區(qū)、敬老院開展多種形式的活動(dòng)。當(dāng)你有心理障礙時(shí)高唱國(guó)歌或默唱國(guó)歌，保證你管用。做到高唱國(guó)歌中，用激昂的旋律與他們的心靈產(chǎn)生碰撞，產(chǎn)生積極的心理情緒，克服心理障礙。讓他們誦讀歌詞，了解國(guó)歌的歷史，走進(jìn)文本，暢談我們共和國(guó)的奮斗史，我們共和國(guó)的發(fā)展史，我們共和國(guó)改革開放的大好形勢(shì)，我們國(guó)家尚未完全統(tǒng)一的遺憾史 ；暢談我們?cè)趪?guó)歌精神鼓舞下的幸福生活，激勵(lì)昂揚(yáng)的斗志，以積極的心態(tài)高唱國(guó)歌，高唱我們的幸福生活。讓這些學(xué)生與國(guó)歌對(duì)話，與隊(duì)歌對(duì)話，與校歌對(duì)話。 ★疏導(dǎo)心理障礙促進(jìn)人格健康 對(duì)心理有障礙的一些學(xué)生，除開對(duì)他們關(guān)心和愛護(hù)后，還可以通過運(yùn)用各種 適合學(xué)生心理活動(dòng)特點(diǎn)的方式方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，了解自我發(fā)展的狀態(tài)。在活動(dòng)中還要調(diào)動(dòng)他們參與過程的主體能動(dòng)性，要一視同仁地為每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)、平臺(tái)、空間。于是抓緊時(shí)機(jī)，即刻與他們齊 7 唱校歌，老師感情投入地引唱好，在尊重他們的前提下，讓他們接受并喜歡它，而且讓他們較快地進(jìn)入狀態(tài)?；叵牒螅蠋熢傺普T地啟發(fā)他們，學(xué)校的點(diǎn)滴榮譽(yù)都離不開你們的關(guān)心，同樣你們的成長(zhǎng)也離不 開學(xué)校的關(guān)心、老師的教導(dǎo)。但這些人格有缺陷的孩子并不買你老師的賬，說就是不喜歡，我喜歡什么你老師管不著。在課堂中，我們不能光以 自己的思想來支配學(xué)生，應(yīng)該蹲下來聽聽他們的心聲，去走進(jìn)他們的世界，了解他們所喜歡的歌曲，再引導(dǎo)到歌唱“三歌”活動(dòng)上來，與他們一起探討“三歌”作品的風(fēng)格、背景等。 ★在互動(dòng)中尊重學(xué)生的人格 對(duì)于一些人格上有缺陷的特殊的孩子，在活動(dòng)中，我們首先要去了解學(xué)生、 研究學(xué)生、并尊重他們。但據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在社會(huì)上，一大批年齡小的學(xué)生整天沉迷在電腦游戲中，打打殺殺，或一些青少年迷惑在愛情歌曲的世界里，無法自拔，甚至更 嚴(yán)重者打架斗毆??這種社會(huì)現(xiàn)象導(dǎo)致了學(xué)生的心理不健康，出現(xiàn)了問題以及心靈的扭曲。 二、以激昂的旋律鑄造小學(xué)生的人格 當(dāng)今時(shí)代，學(xué)校教育要面向社會(huì)造就合格人才，就是讓受教育者走上社會(huì)后能適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，并學(xué)會(huì)在紛繁復(fù)雜、多元化的社會(huì)里求生存、謀發(fā)展，把握正確的人生方向。自從學(xué)校開展“三歌” 教育活動(dòng)以來，他孩子好像換了個(gè)人似的，在思想上來了一個(gè)大轉(zhuǎn)變，行為習(xí)慣上也改變了，變得更懂事，更明理了。一位家長(zhǎng)來校激動(dòng)地告訴老師他孩子的轉(zhuǎn)變：他孩子原來在家經(jīng)常頂撞家長(zhǎng)，聽不進(jìn)家長(zhǎng)的教育；隨著年級(jí)的升高，與家長(zhǎng)的鴻 6 溝也在加深。針對(duì)這樣的問題我們開展了學(xué)生自己來創(chuàng)作歌曲，填寫歌詞等活動(dòng)，一些高段的學(xué)生上網(wǎng)搜索了好多資料，包括一些歌曲創(chuàng)作的背景，時(shí)代賦予的意義，歌詞撰寫的歷程 ??在這個(gè)搜索的過程中，讓學(xué)生懂得、明白了好多道理，那些革命歌曲、愛國(guó)歌曲等深入老一輩人的心中，同時(shí)也影響著、激勵(lì)著他們，我們今天幸福的生活是來之不易的。 四是針對(duì)問題落實(shí)。在舞臺(tái)上，我們還利用各種形式來展示，獨(dú)唱、器樂、小品、課本劇等。我們還進(jìn)行了年段的“校歌、隊(duì)歌”比賽，它成了一個(gè)激勵(lì)手段，促使每班都精心準(zhǔn)備，從練唱 —— 處理 —— 走臺(tái) —— 服飾每個(gè)環(huán)節(jié)都仔仔細(xì)細(xì)，認(rèn)認(rèn)真真，體現(xiàn)著各班的班風(fēng)班貌，也體現(xiàn)著我們的精神風(fēng)貌。每個(gè)班的隊(duì)會(huì)，學(xué)校的大隊(duì)活動(dòng)中都唱響了隊(duì)歌。在學(xué)校周一的升旗儀式上，升國(guó)旗時(shí)我們仰望紅旗，手敬隊(duì)禮，嘴里高唱國(guó)歌，歌聲響徹校園的每一個(gè)角落。隊(duì)歌的激情奮進(jìn)讓學(xué)生感到自己是一名少先隊(duì)員而驕傲，“不怕困難、不怕敵人??”學(xué)生有力、干脆的嗓音讓他們精神煥發(fā)。如何唱好這 5 三首歌曲，我們?cè)谡n堂內(nèi)進(jìn)行分析討論，包括它們的旋律、情緒特點(diǎn)、節(jié)奏音色的變化、曲式結(jié)構(gòu)的分析、以及背景時(shí)代創(chuàng)作特點(diǎn)等 等。 三要落實(shí)到歌唱上。同學(xué)們的精彩演講，通過電視直播，引來全校師生的陣陣掌聲，收到了很好的教育效果。在語文組的配合組織下，中高段年級(jí)中還開展寫心得體會(huì)活動(dòng)，學(xué)生的雖有些稚嫩的筆觸，但都在字里行間中跳躍著自己的思想，他們的靈魂受到一次洗滌。通過對(duì)歌詞的朗讀、詮釋并演唱，讓我們從心里頭更了解祖國(guó)，了解隊(duì)組織，了解校園并懂得熱愛它們?！安慌吕щy，不怕敵人，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決斗爭(zhēng)，向著勝利勇敢前進(jìn)??”激勵(lì)少先隊(duì)員向前進(jìn)，培養(yǎng)少先隊(duì)員成為有理想、有道德、有文化有紀(jì)律的一代新人。國(guó)歌它是一首被人民注入了靈魂和生命的歌。 雖然我們學(xué)生經(jīng)常在一些規(guī)定的場(chǎng)合唱“三歌”，嘹亮的歌聲也能響徹云霄，但是有多少學(xué)生真正懂得我們“三歌”的含義？具 有豐富內(nèi)涵的“三歌”怎樣才能更好地實(shí)施并能深入人心呢？在課堂中，我們可以從挖掘歌詞開始，熟悉歌詞，了解內(nèi)容。只有我們學(xué)生的興趣有了、濃了，思想高度重視了，心中有了自己的理想信念，我們的學(xué)校才會(huì)蓬勃發(fā)展，才會(huì)越來越有特色，這是一