淺吟低唱健康曲情到深處鑄人格-閱讀頁
2024-09-25 19:30本頁面
【正文】 還去參加市里的歌詠比賽呢！可見，學(xué)校與家庭的配合是有多重要。如合理布置“三歌”宣傳區(qū)域、活動區(qū)域，讓學(xué)生一走進(jìn)校園就有心情舒爽的感覺。在潛移默化中小學(xué)生的思想更健康，情緒更高昂。如設(shè)立櫥 窗文化、少先隊(duì)板報(bào)，定期展示學(xué)生書畫、作文、手工藝作品等，還開展文藝類比賽，如唱響心中的歌，班級歌會比賽，評比十佳歌手、小小器樂家、舞蹈標(biāo)兵等，開辦學(xué)?！皬V播站”，讓學(xué)生自己撰稿、編排、朗誦播出，使他們有施展才華的舞臺。 三、以激昂的旋律豐富精神內(nèi)涵 引領(lǐng)小學(xué)生奮發(fā)向上的健康思想：以“三歌”的背景激勵人、“三歌”的優(yōu)秀思想 鼓舞人、“三歌”的詩詞感染人、“三歌”的道德建設(shè)培育人。 9 自主探究，感受“三歌”精神 自主探究 它是指學(xué)生根據(jù)自己感興趣的音樂問題而進(jìn)行的自發(fā)自覺的拓展學(xué)習(xí)，教師不作統(tǒng)一布置和詳細(xì)指導(dǎo)，一切都在自由的狀態(tài)下進(jìn)行。探究國歌為什么是一首被人民注入了靈魂和生命的歌，是一首經(jīng)時代錘煉最終被歷史選中的歌，是一首熔鑄了磨難與奮進(jìn)，升華出中華民族精神特質(zhì)的歌；探究隊(duì)歌的由來，做共產(chǎn)主義接班人的要求與責(zé)任，高 唱隊(duì)歌到底對我們的少先隊(duì)組織起到何作用；探究校歌創(chuàng)作的背景，它的歌詞含義是什么等等。還可以分組探究，這種形式的探究可以把學(xué)生分成若干個小組，分別進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在一定的時間內(nèi)解決問題，然后進(jìn)行生生、師生間的交流，還可以把學(xué)生分成對立的兩組，各自研究準(zhǔn)備，學(xué)生各持問題正反兩面進(jìn)行辯論。這種探究性學(xué)習(xí)，能讓我們把“三歌”教育功能發(fā)揮到極致，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)及思想境界有著積極而深遠(yuǎn)的影響。音樂體驗(yàn)是音樂創(chuàng)作、表演與欣賞中普遍存在的一種心理活動。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在“三歌”教育教學(xué)中受到重視。使學(xué)生在 欣賞體驗(yàn)“三歌”時猶如身臨其境，從而迅速地感染上作品的情緒色彩。因此，教師利用各種媒介創(chuàng)設(shè)富有吸引力的情境，可以加深學(xué)生對“三歌”的體驗(yàn)，更好地獲得對“三歌”的感受，增進(jìn)對“三歌”的認(rèn)識，從而得到更高的審美享受。離開了聽，對“三歌”的體驗(yàn)就成了無源之水、無本之木。讓學(xué)生能靜心地欣賞“三歌”藝術(shù)的美，真正去感悟、體驗(yàn)作品所蘊(yùn)含的豐富情感和意境。因此，開展形式多樣的音樂實(shí)踐活動，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與到音樂活動中來，可以使學(xué)生深刻體驗(yàn)“三歌”音樂，領(lǐng)略音樂藝術(shù)無窮的魅力。作為學(xué)生，我們無時不刻在接受民族精神的教化，民族精神可以提高學(xué)生的精神層次，也可以振奮學(xué)生的精神面貌。大隊(duì)活動時，隊(duì)歌聲聲飄響，我們的隊(duì)員們會馬上整理紅領(lǐng)巾，沒戴的趕緊戴起來，高舉隊(duì)禮，神情莊嚴(yán)。比賽內(nèi)容體現(xiàn)愛國主義的，校園情結(jié)的，及隊(duì)組織溫暖的各 種形式，通過學(xué)生的筆尖，抒發(fā)激情豪壯的，清新婉約的，凌厲的，風(fēng)華正茂的思想情感?！叭脒x者集中在 40— 60 歲之間，年齡 20— 40 歲之間的年輕人無一入選。這樣一來，每個家庭由過去的一個人養(yǎng)幾 個孩子，變成了幾個人撫養(yǎng)一個孩 11 子。有多少家庭把孩子當(dāng)成了“小少爺”、“小祖宗”、“小皇帝”。一句話，幾十年來，在家庭內(nèi)部大多只注重對孩子養(yǎng)體，不注重修德。然而長期以來，我們小學(xué)階段的《思想品德》課，一是內(nèi)容偏高、偏深、偏大，許多內(nèi)容不適合兒童的年齡和認(rèn)知能力，作了無用功。 懂得感恩是一個人最起碼的道德品質(zhì) ，能知恩感恩也是懂得真善美、分辨是非的最起碼的覺悟要求。孝敬父母、尊敬師長、善待他人更是中華民族的傳統(tǒng)美德，需要我們不斷繼承和發(fā)揚(yáng)。告訴孩子們豈知一個疏典忘祖，連孝敬父母的基礎(chǔ)都沒有打好的人，哪能效國；一個連家都不愛的人，又焉能愛國敬業(yè)；總之用“三歌”教 育活動來強(qiáng)化孝敬教育的目的，扭轉(zhuǎn)“孝道危機(jī)”。有一個原來從經(jīng)常頂撞父母，甚至謾罵父母，轉(zhuǎn)變成一個孝敬父母的典型，他在演講中說：“自從開展‘三歌’教育活動以來，對我震動很大。有的人不攀比兄弟，只管盡自己的孝心。請大家時刻監(jiān)督我。 ◆ 在評比“孝星”中爭孝道 我們學(xué)校在開展“三歌”教育活動時，結(jié)合每年一次的評選“孝星”活動，提倡孝、勤、節(jié)、儉、吃苦、愛家愛校愛國興家興校興國等教育，彌補(bǔ)孝敬教育缺失。我們有一個校級“孝星”，用參加“三歌”教育活動征文發(fā)表的稿酬，給奶奶買了一條圍巾，讓老人激動得流下了熱淚。 ◆ 在活動中明辨是非 由總隊(duì)部發(fā)起“唱好‘三歌’講孝道”征文，有許多同學(xué)寫道：面對社會上有奶就是娘，有權(quán)就有理，有錢能使鬼推磨的不正之風(fēng)，從小就要懂得不嫌棄貧窮家庭，不討厭無權(quán)無錢父母，今后走向社會不為權(quán)忙，不為利爭，不趨有用之人。用“三歌”中的思想情感來激發(fā)孝敬之情，用孝敬之情來高唱“三歌”旋律。 總之，上述活動的開展，收到了一定的效果。 好多學(xué)生每天在家里能做一定量的家務(wù)勞動，回家后主動跟父母打招呼。每天和家長溝通，倡導(dǎo)和父母建立朋友關(guān)系。 只有懂得感恩的人才會懂得付出，有了感恩的心，才會覺得自己有責(zé)任去回報(bào)社會，對自己所做的事負(fù)責(zé)。 “三歌”教育的最終目的在于促進(jìn)學(xué)生身心和諧的發(fā)展。讓“三歌”教育在學(xué)校中構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)，搭建平臺，讓我們唱好、奏響“三歌”，使得它成為德育成功的一道亮麗的風(fēng)景線！ 參考資料： 《中國音樂教育》雜志 《中小學(xué)音樂教育》雜志 13 《小學(xué)德育》雜志 《教育藝術(shù)》雜志
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