淺吟低唱健康曲情到深處鑄人格(文件)
【正文】 。 在校園文化建設中 ，我們十分注重學生高唱“三歌”作品的展示。從聽、唱、誦、舞諸方面熏陶學生、培育特長，多渠道、多角度、多維度豐富小學生的精神內(nèi)涵。在進行自由探究時，把自己的審美體驗、審美享受與大家一起共享，從而使我們的活動更貼近學生，觸及學生內(nèi)心的世界。 強化體驗，培養(yǎng)“三歌”情操 體驗就是通過親自經(jīng)歷或?qū)嵺`來認識事物。 A、創(chuàng)設情境 是指教師利用多種途徑與方式構(gòu)建與活動內(nèi)容相吻合的活動環(huán)境。 B、凝神靜聽 音樂是一門聽覺藝術，人們對“三歌”語言的感覺 —— 與作品的情感形成共 10 鳴 —— 對音樂意境的把握 —— 直到深層次審美體驗，首先是從聽開始的。 C、參與實踐 是指讓學生參與到“三歌”音樂視聽、演唱、演奏、朗誦等音樂實踐活動中來，使學生直接體驗“三歌”藝術的魅力，享受音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣。 行為習慣的養(yǎng)成，在校園里，無論在哪里在干什么，每當雄壯的國歌聲響 起，學生們立刻會停下來，注視前方，肅然起敬，并嘴里高唱國歌。賽后我們進行認真地組織評比，在學生的文中，我們感受到了民族精神正在傳承與發(fā)揚，我們學生的思想行為習慣正在發(fā)生變化，我們的學生正在與時俱進！ 四、以激昂的旋律鑄造小學生的孝道 2020 年 1 月 25 日，《老年日報》以《上海評孝星，無一年輕人》為題，簡短報道了上海評孝星的情況。孩子少，成了寶。再加上社會原因，許多歷史上的教育家都認為在小學階段，“當以孝悌忠信禮儀廉恥為專務”。中國自古就有“滴水之恩，當涌泉相報”“投我以木桃，報之以瓊瑤”的恩情古訓。 ◆ 在國旗下演講孝道 每學期國旗下的演講，安排 1— 2 次演講孝敬內(nèi)容，請孝敬典型上臺演講?，F(xiàn)在我懂得了孝道，每時每刻要牢記孝敬父母、長輩。教育他們做到家窮出孝子，家富不忘孝道，好學生就是好孝子，好孝子就 12 是愛家愛校愛國的好孩子。既不做欠孝之人，又不應怠慢行孝。通過對家長的問卷調(diào)查，絕大部分家長認為“三歌”教育確確實實起到了較好的孝敬教育作用，改變了許多學生不良的行為習慣，促進了小學生的思想道德建設。愛的規(guī)矩，是需要從小訓練的，不要讓孩子覺得所有的人為他服務都是理所當然的事。我們要在自然的活動中養(yǎng)成學生的德性，讓學生在唱“三歌”的自主活動中體驗和感悟道德的境界，與“三歌”對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，深化自己的人格，培養(yǎng)學生健康的生活情趣和才藝，豐富學生的精神世界，在美的氛圍中推進完善的教育。感恩不但是美德，還是一個人之所以為人的基本條件。父 母回家后，主動為他們端茶倒水，吃飯時為父母盛飯夾菜，自己洗衣等。從征文的作品中選出典型的優(yōu)秀作品在校廣播中播出，教育激勵全校學生。由于兩個活動有機地結(jié)合，起到了很大的效果，起到了互相促進的作用，興 起了人人爭唱“三歌”，人人爭當“孝星”的熱潮。”這個同學的演講引起了大家的 共鳴，更是贏來家長的感謝聲，感謝學校開展“三歌”教育活動好，感謝老師教育引導得當。同是爹娘生，同是爹娘養(yǎng)，有人孝，有人不孝，能沒有善惡之分嗎？有的人能窮自己，不窮老人；有的人自己吃穿豐盛，卻無錢供養(yǎng)老人。 我們在開展“三歌”教育活動中，大講特講孝敬父母，孝敬長輩，為家爭光，就是為校爭光，為隊組織爭光，為國家爭光；大講特講愛父母，愛自己的家就是愛自己的學校，愛自己的隊組織，愛自己的祖國。二是倫理道德教育所占用的時間太少，不能達到反復教育、強化教育的目的。至于他們應如何回報孝敬老人則不知其所?！本科湓颍皣摺钡膱?zhí)行力度大，一對夫妻只生一個孩子。在早上出操時，校歌聲響徹校園上空時，學生們個個精神飽滿，昂首挺胸，踏著整齊劃一的步伐前進?? 少先隊活動中，各段開展了征文比賽。 D、實踐提升，強化“三歌”作用 “三歌”的精神內(nèi)涵的外延是民 族精神。所以在活動中，應根據(jù)學生音樂基礎由淺入深、循序漸進地欣賞，培養(yǎng)學生聚精會神、精誠專一的 賞樂習慣，聽著節(jié)奏的快慢，聽著旋律的激進、起伏，聽著歌詞的演唱，感受歌曲帶給我們的美感。如：在演唱國歌時，我們可以把國旗擺 在我們能仰視的地方，面對國旗或看著國旗冉冉升起，我們學生此時的感受完全不一樣。音樂體驗的深與淺可以反映一個人音樂素養(yǎng)的高低。 小組探究需要老師的精心準備、正確引導、適時點撥和全面總結(jié)，使學生的能力得到鍛煉、個性得到張揚，對問題的思考變得深入、全 面。我們可以探究“三歌”的由來。 “三歌”教育能夠在潛移默化中使人的良知和德行得到積累，并進而凝聚和積淀為一種自由的道德心理結(jié)構(gòu)和行為模式，使人逐漸變得更為純真和善良。又如校歌歌詞要醒目，教室內(nèi)擺放要有序，校園課間、午間時常有“三歌”的音樂響起，讓學生們熟記歌詞、旋律，耳濡一番，以后會記得更牢，唱得更好。在學校開展“三歌”活動后，他女兒回家后也會哼上幾句，還時常跟著電視里唱，慢慢地，女兒也會跟爸爸交流了， 不再沉默寡言，在家里更是放聲歌唱了。如何積極開發(fā)、利用、 發(fā)揮學生家長這一教育資源，家校協(xié)調(diào)、合作、同步配合起著重要的作用。手舉隊旗，一路隊歌高唱，到街道宣傳少先隊組織的來歷及演變過程，培養(yǎng)了隊員們的宣傳意識，同時也提高了自己的組織能
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